Итоговая диагностика речевого и художественно-эстетического развития детей второй младшей группы ДОУ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76 комбинированного вида»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

интегрированной организованной образовательной деятельности во второй младшей группе №10

по теме:

«Ёжики смеются»

(ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие»)

Алышева Анастасия Николаевна,

воспитатель

2020

Цель: Выявить уровень знаний и умений детей второй младшей группы по речевому и художественно-эстетическому развитию.

Задачи:

Образовательные: Продолжать развивать речь детей, обогащая словарный запас (маленький, серенький, колючий);

Закреплять и расширять знания и представления детей о диких животных, овощах и фруктах.

Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношения к природе. Способствовать формированию положительных эмоций.

Интеграция образовательных областей.

ОО «Познавательное развитие»:продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память, способность анализировать, выделять характерные, существенные признаки предметов; повторить диких животных, их повадки, жизнь в диких условиях, природные звуки; их отличительные особенности, продолжать развивать мелкую моторику, развивать логическое мышление.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»: продолжать воспитывать бережное отношение детей к окружающей среде и к животным, а так же воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное отношение к людям старшего поколения.

ОО «Физическое развитие»: продолжать формировать правильную осанку, умение правильно выполнять движения при физминутке. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, применять здоровьесберегающие технологии при организационной гимнастике, пальчиковой гимнастики. Обеспечить гармоничное развитие ребенка.

Методические приемы: организационный момент, художественное слово, вопросно-ответная беседа,отгадывание загадок со звукоподражанием, сюрпризный момент, показ взрослого, дидактическая игра «Такой листок лети ко мне», напоминание, физкультминутка «Три веселых братца», объяснение, пальчиковая гимнастика «Дикие животные», продуктивная деятельность детей аппликация «Угощения для ежа».

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Чтение стихотворений о животных, просмотр слайдов с дикими животными, слушаниевеселой песни из мультфильма «Лесные сказки». Композитор В. Казенин. Исполняет Лев Дуров.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»: пополнение Центра речевого развития: настольно печатными играми «Дикие животные», «Домашние животные», дидактическими играми «Чей хвост?», «Угадай, чей малыш?», пазлы: вощи и фрукты.

ОО «Познавательное развитие»: рассматривание предметных картинок с животными, подбор прилагательных и глаголов «Найди по описанию», «Скажи какой?», «Добавь словечко», «Кто, что может делать?»

ОО «Речевое развитие»: составление описательного рассказа по картине «Ежиха с ежатами», активизация словаря: упражнять в словообразовании слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, упражнять в подборе антонимов – прилагательных и антонимов – глаголов, чтение художественной литературы Е. Чарушин «Зверята», С.Г.Козлов «Ёжик в тумане».

ОО «Физическое развитие» проведение подвижных игр: «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Хитрая лиса», разучивание физкультурной минутки «Яблочко», пальчиковой гимнастики «Пять утят».

Используемые формы организации познавательной деятельности детей:

на занятии используется групповая форма и фронтальная форма организации деятельности, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуальный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии. Так же использовались приемы привлечения и сосредоточения внимания.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: игрушка «Ёжик», небольшая ширма, разные листья, корзина.

Раздаточный материал: заготовки фруктов на тарелочках, силуэт ёжика, клеевой карандаш, влажные салфетки для рук.

Словарная работа: маленький, серенький, колючий.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

Настрой на занятие, приветствие в круге: воспитатель хлопает в ладоши.

(Дети обращают внимание на звук)

Воспитатель:

Подходит ко мне дружок,

И вставай скорей в кружок.

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать.

А сейчас мы повернёмся

И все вместе улыбнемся.

Воспитатель: А теперь я предлагаю всем удобно сесть на наши стулья и начать занятие.

Сюрпризный момент.

Слышится звук! пых-пых и из-за ширмы появляется ежик.

Здоровается с детьми: « Здравствуйте, ребята!»

Ответ детей: «Здравствуйте!»

Воспитатель задает вопросы:

Кто к нам в гости пришел?.....Ежик.

А ежик какой?....колючий, маленький, серенький.

Глаза и лапки у ежа какие?.....маленькие.

Где живет ежик?.....в лесу.

А с кем ежик в лесу живет?....... с мамой ежихой, с папой ежом, с братьями и сестрами ежиками.

Что ежик любит собирать?...грибы, яблоки, груши.

А как ежик умеет собирать грибы и яблоки?.....накладывает на свои иголки.

Какие мы знаем про ежика песни и мультфильмы ?......Ежик в тумане. Воспитатель: Молодцы. Коль уж вы такие догадливые, помогите отгадать загадки. И к отгадкам добавьте голос — кто как говорит, какие звуки издает.

Отгадывание загадок со звукоподражанием.

В шар свернулся под ногами.

На спине с тремя грибами.

Не споткнись — вдруг упадешь!

Это же колючий … еж.     Звукоподражание: ф-ф-ф.

До ушей зеленый рот,

В камышах она живет.

И в болоте хохотушка

Громко квакает … лягушка.    Звукоподражание:  ква-ква.

Солнца яркого боится.

Ночью - хищник эта птица.

Ловко мышь найдет в траве.

Говорим мы о … сове.     Звукоподражание: у-ух.

Очень тоненько жужжит

И над нами он кружит.

Берегись и млад, и стар…

Кровь у всех сосёт ... комар.   Звукоподражание: з-з-з.

Тук да тук, тук да тук,

Что в лесу за странный стук?

Лес очистить от жучков -

Проще пары пустячков!

Леса друг - приятель.

Пёстрый, острый ... дятел.  Звукоподражание: тук-тук.

У этой птицы нет гнезда,

Но это вовсе не беда.

И на деревьях у опушки

Нам кто «ку-ку» поет? … Кукушка.  Звукоподражание: ку-ку.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Все загадки отгадали. А теперь давайте послушаем стихотворение про то, как ежики смеются (Корней Чуковский):

У канавки

Две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи- то хохотать!

Все не могут перестать:

Эх вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы.

Дети проговаривают вместе с воспитателем новое стихотворение, желающие рассказывают наизусть.

Д/и: «Такой листок лети ко мне»:

Вот в такой корзине ежик нам из леса принес красивые листочки и хочет, чтоб мы с ними поиграли.

Дети рассматривают полученные листики, у кого в руках такие же, бегут к воспитателю. Если ребенок ошибся, воспитатель дает ему для сравнения свой лист.

Воспитатель: Спасибо, как в хорошо справились, почти никто не ошибся, молодцы!

Мы так устали. Давайте сделаем зарядку.

Физ. Минутка « Три веселых братца»:

Три веселых братца гуляли по двору.

Три веселых братца затеяли игру.

Делали головками: ник-ник-ник,

Пальчиками ловкими: чик- чик-чик.

Хлопали ладошками: хлоп-хлоп-хлоп.

Топотали ножками: топ-топ-топ.

Воспитатель: Молодцы. - А сейчас сядем на свои места.

Вопрос: - кто к нам в гости пришел?....Ежик.

А ежик какой?....колючий, маленький, серенький.

Где живет ежик?....в лесу.

Что ежик любит собирать?....грибы, яблоки, груши..

Молоды!

Это ежик.

Как он рад,

Что попал к нам в детский сад!

Мы его погладили.

Мы его все трогали.

Мы колючего ежа

Аж до слез

Растрогали!!!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сделать аппликацию, но прежде, чем приступить к работе сделаем с вами пальчиковую гимнастику: « Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибать пальцы в кулачок,

Это лисёнок, это волчонок, начиная с мизинца)

А это спешит, ковыляет спросонок (Вращать большим пальцем)

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

- Вот перед вами ежики и тарелочки (посмотрите, что там лежит?)

- Правильно, здесь яблоки и груши. Давайте мы, эти фрукты разложим и наклеим на нашего ежика, чтобы ему было вкусно и сладко зимой.

- А сейчас вспомним, как надо клеить. Берем разложенные по очереди яблоки и груши, намазываем с другой стороны клеевым карандашом и приклеиваем на ежика. Прижимаем пальцем.

- Давайте сами попробуйте все приклеить.

- Все, дети всё приклеили. Посмотрите, как красиво у нас получилось.

Вот и ежик посмотрел, и ему очень понравилось. Теперь ему с братцами-ежиками в лесу будет вкусно и сладко. Давайте попрощаемся с нашим гостем ёжиком, он спешит к своим братикам и сестричкам. А наше занятие с вами закончилось. Сегодня все дети занимались хорошо. Молодцы!

Список литературы

Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 2001.

Арбекова, Н. Е. Карточки по лексической теме "Дикие животные". Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР / Н.Е. Арбекова. - М.: Гном, 2013.

Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Наглядно-дидактическое пособие. Для работы с детьми 3-4 лет / В.В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2018.

 Грамматика в картинках для игр и занятий с детьми 3-7 лет. Антонимы. Глаголы. Наглядно-дидактическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2013.

Дурова, Н. В. Игры и упражнения на развитие фонетико-фонематического слуха у дошкольников. Книга для воспитателей и родителей / Н.В. Дурова. - М.: Школьная Пресса, 2015

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410699-itogovoe-nood