План воспитательно- образовательной работы не неделю на тему «Водный мир»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 22.03

УТРО:

Утренняя гимнастика (

Беседа на тему: «Моря бывают разные»

Цель: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море). Продолжать знакомить детей с Картой. Развивать любознательность, речь, память.

Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи

сказку» Цель: Развитие речи

детей, умения составлять

рассказ по картинке (Катя К., Тигран).

Труд в уголке природы

Рыхление почвы у растений

Цель: Формирование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитание экологической культуры.

Внести пейзажные картины о воде карту России; познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях.

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть фото с морских путешествий к морю

НОД

"Познавательное развитие" Вода вокруг нас

Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде Рассказать, что капельки воды в природе движутся по кругу. С 378 Бондаренко

»Художественно-эстетическое развитие» (Рисование)Тема: Подводный мир

Цель Рисование акварелью в сочетании с восковыми мелками.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за природными явлениями

Цель: Продолжать закрепление знаний детей об окружающем мире, временах года, погоде и природных явлениях.

Этюд “Море волнуется”. Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

Развитие движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега.

Подвижная игра «Караси и щука» Цель: Совершенствовать основные движения – бег, прыжки. Развивать внимание и ловкость.

Игры с выносным материалом. Строительная игра «Строим канал». Цель: способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение С. Сахаров «Морские сказки».

Вечер:

Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Д/игра«Морское царство» -

Совершенствовать знания детей о подводном мире. Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

Д/упражнение «Посчитай рыбок» - закрепить у детей порядковый счет (Данил Федя).

Работа с Палочками «Выложи по схеме» - развивать мелкую моторику.

Просмотр мультфильма «Подводная братва».

Сюжетно-ролевая игра «Отважные мореплаватели».

Настольные игры: «Собери картинку» (морские обитатели).

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры: «Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цель:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, бы­строту реакций и смекалку.

Игра на быстроту реакции рыбка Данил Илья

Размышление: «Откуда берется вода в кране?»

Беседа о том, кому нужна вода.

Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 23.03

УТРО:

Утренняя гимнастика (комплекс октябрь №)

Беседа на тему: «Всё о ракушках» поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Д/игра «Четвертый лишний» - закрепить знания детей о морских обитателях.

Д/упражнение «Найди звук» - закрепить умение определять место звука в слове (в начале, середине, конце) – Амина, Амира.

«Не ошибись»

Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше (Илья Федя)

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Цель:

Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Внести энциклопедию «Живые организмы морей»; коллекцию ракушек для рассматривания.

Настольные игры по выбору детей, шнуровки.

Раскраски «Подводный мир».

Подготовить с детьми стенгазету «Любимое Черное море».

НОД

«Речевое развитие» (Развитие речиПересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст.

Грамматика: обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов. Словарь: упражнять в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу Бондаренко с 135

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка) Лепка сюжетная по представлению. На дне морском. Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции. Лыкова стр.128

ПРОГУЛКА:

Наблюдение «Нахождение осенних примет». Цель: Развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки осени в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

Разучиваниескороговорки «В озере - карп, а в море - краб» (Данила, Василина)

Организовать подвижные игры по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу.

С/р игра «Путешествие на подводной лодке». Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа С. Воронина «Добрая раковина».

Вечер:

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Как сделать морскую воду» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

Выкладывание из счетных палочек «Рыбка» - развивать фантазию (Давид, Даша, Танай)

Проблемная ситуация «Что делать, чтобы вода в море была чистой?»

Просмотр мультфильма «Подводная братва» (продолжение).

Игра с конструктором типа LEGO «Батискаф –подводная исследовательская станция» - развивать навыки работы с конструктором.

ПРОГУЛКА:

Подвижная игра «Кати в цель», «Передай мяч».Цель:развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель:совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 24.03

УТРО:

Утренняя гимнастика

Беседа «Город у моря». Цель:

закрепить знание о нашем городе,

уточнить и расширить знания о тружениках моря, о выполняемой работе судов, воспитывать у детей любовь к своему городу.

Вырезывание изображений рыб по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру (Элина, Эмиль).

КГН за столом. Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Рассматривание картинок, фотографий с изображением морских обитателей, плакатов из альбомов «Мир природы», «Животные».

Разучить с детьми загадки об обитателях морей.

НОД

Познавательное развитие" (ФЭМП)Закрепить знания об основных признаках разных времён года. Познакомить детей с образованием числа19. Продолжить детей конструировать фигуры, развивать пространственное мышление, творческое воображение, мелкую моторику пальцев. Бондаренко с.280

«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование )

«Физическое развитие» по плану физ.инструктора ( 2 половина дня)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за дождем. Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы через умение определять характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.

Развитие движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Мячики». Цель: совершенствовать пряжки с продвижением вперед.

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Цель:закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы).

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье

Игра малой подвижности

«Ручеек».

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение  Г. Косова «Азбука подводного мира».

Вечер:

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Соль – это кристаллы» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

Моделирование: «Как рождается речка» (выкладывание из широких и длинных полосок ткани).

Д/и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух (Злата., Полина)

Просмотр мультфильма «Подводная братва» (продолжение).

Д/и «Кто живёт в подводном царстве? ». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Предложить детям пластилин, природный материал (листики, елочные иголки, ракушки, перышки)для изготовления рыбок.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за природой после дождя. Подвести к понимаю того, что влажный, чистый, свежий, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Обратить внимание на то, что взрослые не бояться дождя, они надевают плащи, укрываются зонтиками. Человек давно научился прикрываться от непогоды. Карточка №

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 25.03

УТРО:

Утренняя гимнастика (комплекс октябрь №)

Беседа «Наше Черное море» - познакомить детей с версиями возникновения названия «Черное море»;

продолжать формировать представления об обитателях Черного моря.

Просмотр презентации «Обитатели Черного моря»

Д/упражнение «Заштрихуй рыбок» - упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях (Саша, Сережа).

«Сколько нас?»

Цель: продолжать знакомить детей с числами и соответствующим количеством предметов (Элина, Паша).

Д/и «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать учить детей описывать по опорной таблице морских обитателей.

Слушание песни «Я люблю свой город Сочи».

Фотографии детей «Мы на море».

Выставка поделок из ракушек принесенными детьми.

Энциклопедии для рассматривания и чтения.

Посетить с детьми Сочинский океанариум, дельфинарий.

НОД

«Речевое развитие» (Развитие речи) «Подводный мир»

Совершенствовать диалогическую речь детей Умение составлять рассказы на заданную тему.. Гербова с 23

Свойства воды. Опыты Бондаренко с. 380.

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание, что даже привычный объект таит в себе много неизвестного

ПРОГУЛКА:

Беседа о море - расширить представления детей о море, о разных состояниях моря.

Проблемная ситуация «Что будет, если…»

Д/игра «Четыре стихии». Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

Д/упражнение «Кто где?» Цель: закрепить умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади (Артем, Ксюша)

Трудовая деятельность – сбор морских камней (плоских) для изо. деятельности.

Удмурдская подвижная игра «Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Игры с выносным оборудованием.

П/игра «Волшебная скакалка» Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Вечер:

Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?»

Д/и «Что общее? ». Цель: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь.

Игра «Построй по схеме»
Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы (Эдгар, Артем)

Проведение опыта «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли».

Просмотр мультфильма «В поисках Немо».

Оформление альбома с фотографиями детей «Наше любимое Черное море».

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры: «Черное и белое». Цель:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

«Зайцы и собаки». Цель:закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель:закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Карточка №

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 26.03

УТРО:

Утренняя

Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?» -выявить у детей знания о подводном мире.

Д/игра «Птицы, звери, рыбы» - развивать мышление, речь, быстроту реакции; форми­ровать умение точно выполнять правила игры.

Д/упражнение «Обведи по точкам и раскрась» (Лиля, Федя)

«Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу (Игорь, Витя).

Рассказы детей о Черном море, составленными совместно с родителями, с использованием фотографий.

Игра «Где мы только не бывали, что мы только не видали» - развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность.

Игра – лото «Путешествие под водой» .

Трафареты морских обитателей, карандаши.

Схемы выкладывания морских обитателей из геометрических фигур.

Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей  тайнами  необычного морского мира».

НОД

«Физическое развитие» - по плану руководителя.

Фэмп: Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, к другому человеку; понимать отношения между числами

Обучение грамоте. Дать понятие «согласный звук». Познакомить с твердым и мягким согласным звуком (з), познакомить с буквами З, з. Ввести понятие «слог». Чтение слогов-слияний с буквой З. Развивать фонетический слух у детей, речь, мелкие мышцы рук. Учить умению слушать друг друга и воспитателя. С 57.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель:формировать знания о деревьях (что у них общегои в чем отличия).

Разучить с детьми физ. минутку «Море»

Развитие движений.

Цель:отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом (Дима, Вероника).

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель:учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность детей – учить играть самостоятельно, договариваться между собой, распределять роли.

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Вечер:

Викторина «Чудеса подводного мира» 

Цель: Закрепить знание  детей  о  море и морском мире.  Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей. Расширить   словарь.

Дид. игра «Магазин»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова (Диана, Аня)

Просмотр мультфильма «В поисках Немо» (продолжение)

Д/игра «Воздух, земля, вода».

Предложить материал для изготовления панно «Подводный мир» - клей, ножницы, цветная бумага, схема – оригами «Рыбка».

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цель:закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом.

«Ручеек».Цель:закреплять умение двигаться парами.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель:совершенствовать навыки катания обруча в произ­вольном направлении. Карточка №