Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Сценарий сюжетно- ролевой игры  «Библиотека» (СЛАЙД №1)

Программные задачи:

ОО Познание: закрепить знания об окружающем мире, (СЛАЙД №2)

строить сюжет игры на основе личного опыта,

ОО Коммуникация: умение развивать сюжет игры, проявляя творческое воображение, художественно-речевую выразительность, интонационную выразительность речи,

развивать коммуникативные отношения в ходе игры.

побуждать детей к активной связной речи,

ОО Социализация: Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;

Уточнить представление детей о библиотеке;

Развивать интерес к печатному слову;

Воспитывать бережное отношение к книге;

Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

 Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

ОО Труд: Развивать умения детей самостоятельно выполнять поручения: склеить, отрезать, нарисовать.

ОО Здоровье: во время работы в мастерской, выполнять технику безопасности пользования  ножницами и клеем.

Предшествующая работа (СЛАЙД №3)

 - Составление рассказов на тему "О чем мне прочитала мама"; (СЛАЙД №4)

- составление рассказов по картине "В библиотеке"; (СЛАЙД №5)

- ситуативные разговоры: "Что делать, если ты порвал книгу?", (СЛАЙД №6)

"Если бы не было книг" и др.

- викторина по русским народным сказкам; (СЛАЙД №7)

- рассматривание иллюстраций;

- изготовление закладок, (СЛАЙД №8)

- формуляров,

- выполнение рисунков к любимым сказкам. (СЛАЙД №9)

- оформление выставок книг по темам в книжном уголке. (СЛАЙД №10)

- посещение детской библиотеки.

Подготовка к игре: (СЛАЙД №11)

оформление  игровой зоны книжного  уголка,

выставка книг;

формуляры;

новые книги;

телефон.

Каталог - указатель

фломастеры

кисти,

клей,

заготовки для закладок

клеёнка,

фартук,

колпак для доктора.

Методические приемы: (СЛАЙД №12)

диалоги,

распределение ролей,

монологи.

загадки;

стихи;
вопросы

Действующие лица: (СЛАЙД №13)

воспитатель (заведующая)  – 1 чел.

Библиотекари                        -- 2чел.

Читатели                                -- 5-6 чел.

продавец магазина                -- 1 чел.

шофёр                                 -- 1чел.

доктор  «Знайка»                -- 1 чел.

Ход игры: (СЛАЙД №14)

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в……( библиотеку) ( вкл. запись стих.)

Мы словно попали в волшебное царство:

В нём тысячи книг на полках живут.

Придут сюда умные, добрые дети,

От корки до корки все книги прочтут.

Воспитатель: Я  заведующая библиотекой – Ирина Борисовна. Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой.

Чтобы начать игру, я предлагаю вам  отгадать загадки:

               Если книгу написал,

                Значит ты писатель,

                Если книгу прочитал,

                Значит ты …(Читатель)(Слайд №15)

 -- Молодцы! Как вы считаете, в библиотеке должны быть читатели? (отв. дет.)

-- Кто хочет  быть  читателем? (дети сами распределяют роли)

  -- Вот   Милана,  Артём, Саша – вы будете читателями.                      

 - А что они  должны  там делать? (рассматривают книги, выбирают книги, журналы и т.д.)

Следующая загадка:  

                                      Таблетки и микстуру

                                       Вам продаёт аптекарь,

                                       Учебники и книги

                                        Найдёт вам… (Библиотекарь) (Слайд №16)

- Кто желает быть  в игре библиотекарем? (дети предлагают)

-Хорошо Даша, ты будешь библиотекарем.

 -- Какие отделы есть в библиотеке? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал литературная гостиная) (Слайд№18),

--Значит,  нам нужен ещё один библиотекарь.

Отгадайте загадку:

   Друг за другом ровно в ряд

   Дружно карточки стоят,

   Чтоб помочь любому смог,

   Существует …(Каталог  условных обозначений)

 --Хорошо!

--Ты тоже справилась с отгадкой, дала правильный ответ, теперь договоритесь, кто из вас будет на абонементе, а кто в читальном зале.

Даша будет работать на абонементе.

Почему? (мне нравится заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах)

А в читальном  зале, Милана.

-Займите свои места.

Вот ещё одна загадка

 Кто отгадает загадку?

    Не куст, а с листочками,

    Не рубашка, а сшита,
   Не человек, а рассказывает.
   ответ -  (Книга) 

(Слайд №19) - Желающий  помочь книжкам вылечиться,  продлить им жизнь, прошу пройти в  «Книжкину»мастерскую и стать книжным доктором - «Знайкой», отвечающим за опрятный красивый вид книги.

Кто отгадал загадку?

- Вот Юра будет книжным доктором  «Знайкой»,

Пройди  пожалуйста к себе в мастерскую.

Ребята, а как вы думаете, откуда поступают книги в библиотеку?

Дети: люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина.

Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Кто привозит,  доставляет книги в библиотеку?

Ответ: водитель, шофёр. (Слайд №20)

- Кто охраняет библиотеку? Охранники, ими будут Артём Карпов и Артём Терзинов.

(дети договариваются о ролях)

Дети начинают игру.

 1-й библиотекарь: Добро пожаловать в абонемент 

     Наполнено царство таинственным светом,

     Здесь спряталась где- то в тени тишина.

     И слышно дыхание каждой страницы,

     И можно услышать книг голоса…

Мы рады видеть вас.

 У нас  сегодня новое поступление книг.

Прошу пройдите к стеллажам.

Прошу познакомиться. (показывает книги и рекомендует их).

Какие правила поведения  нужно помнить при посещении библиотеки?             (отв. детей)  

Молодцы, что знаете правила.

Дети выбирают книги.

- Самира, тебе понравилась эта книга?

- Давид, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу. (библиотекарь заполняет формуляр)

- Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

2-й библиотекарь: Я приглашаю вас  в читальный зал 

 В этом зале есть старые книги, а  есть молодые.

Их все за всю жизнь невозможно прочесть.

Но каждая дарит нам радость познанья,

Поэтому нужно их свято ….. беречь.

Заведующая:- Дети, посмотрите, а здесь совсем уже иначе.

- Вы оказались в гостях у страны Читалии.

- Вы знаете правило пользования  книгами? (отв. детей)

-  В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Сегодня наш  «Знайка» приглашает всех желающих помочь в ремонте книг, сделать  закладочки,  чтобы вам было удобно пользоваться книгой.(желающие проходят в мастерскую доктора  «Знайки»)

2-й библиотекарь Мы рады вас приветствовать.Здесь вы можете познакомиться с новыми,  необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. Я предлагаю вам обратить внимание вот на эту необычную книгу. (библиотекарь показывает и рассказывает). После чего дети  самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся  литературу.)

Заведующая: Я буду у себя в кабинете, мне должны позвонить со склада.

Продавец  склада (магазина):-  Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды,  головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

 Заведующая (воспитатель) : - Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофёр-курьер: Привозит заказ, подписывает его.

Заведующая: Когда вы нам подвезёте заказ?

Шофёр-курьер: Через час.

Заведующая (воспитатель)  заходит в читальный зал:-  Ребята, скоро в нашей библиотеке  будет новые поступления, мы приглашаем вас  познакомиться с ними. Но прежде я хотела бы узнать,  как внимательно вы читаете наши книги, умеете ли вы работать со схемами, пиктограммами. ( предлагает детям выполнить задания разложенные на столе на карточках, дети выполняют задание по желанию)

Шофёр-курьер: привёз  заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной.

Дети продолжают игру.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга. СПб., 1999.

2. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. М., 2005.

3. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2005.

4. Елисеева М. Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет. М., 2008.

5. Соломенникова О. А Радость творчества М., Мозаика–Синтез, 2005.

6. Таллер Л. А. Здравствуй, книга. М

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41099-sjuzhetno-rolevaja-igra-biblioteka