Рабочая программа по родному языку (русскому) 8 класс

бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мартюшевская средняя общеобразовательная школа»

Тарского муниципального района Омской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании методического совета зам.директора по УВР Директор БОУ «Мартюшевская СОШ»

Протокол № _ от «__»_________2019г. _________/Н.Н.Щербак/ _________/Т.Н.Степанова/

«___» _________ 2019г. Пр. №__ от «__» ______2019г.

Рабочая программа учебного предмета

«Родной язык»

8 класс (ФГОС ООО)

Разработана учителем русского языка

первой квалификационной категории

Щербак Наталией Николаевной

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (русскому) языку для 8 класса составлена с учетом:

- ФЗ «Об образовании в РФ» (29.12.2012г.);

- ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.),

- письмаРособрнадзора от 20.06.2018 N 05-192 «О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях».

- примерной программы основного общего образования по родному русскому языку (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол №2/18 от 31 января 2018г.);

- Положения о рабочей программе по учебному предмету педагога, реализующего ФГОС бюджетного общеобразовательного учреждения «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Русский язык. 8 класс. Учеб.дляобщеобразоват. учреждений. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский].-М.:П, 2017.

Расширение знаний по родному языку осуществляется на основе региональной программы «Омское Прииртышье».

Рабочая программа рассчитана на 17 часов в течение 1 полугодия (17 недель, 1 час в неделю).

Для достижения регламентированных ФГОС основного общего образования предметных результатов освоения основной образовательной программы в предметной области «Родной языкязык и родная литература» учебный материал расширяется за счет реализации содержательной линии «Язык и речь жителей Омского Прииртышья».

Учебный предмет русский родной язык направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Важнейшимизадачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира,о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира.

Форма организации образовательного процесса:классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного об­учения, развития исследовательских навыков, информа­ционно-коммуникационные, здоровьесбережения.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий — в форме устного, фронтального опроса, проверочных работ, комплексного анализа текстов, составления словариков лексем своего района, наблюдение за особенностями окружающей речи города и села, диалектизмами и элементами говоров разных районов, за особенностями речи той или иной местности (городские вывески,названия улиц, скверов и др. мест);написанием школьниками изложений и сочинений по текстам сибирских писателей и публицистов, а также создание учащимися собственных литературных произведений и исследовательских работ, касающихся литературного и языкового краеведения; итоговый — промежуточная аттестация.

2.Планируемые предметные результаты

Личностныерезультаты освоениярусского (родного)языкаилитературы:
1) пониманиерусскогоязыкакакоднойизосновныхнационально-культурныхценностейрусскогонарода,определяющейролиродногоязыкавразвитииинтеллектуальных,творческихспособностейиморальныхкачествличности,егозначениявпроцессеполученияшкольногообразования;
2) осознаниеэстетическойценностирусскогоязыка;уважительноеотношениекродномуязыку,гордостьзанего;потребностьсохранитьчистотурусскогоязыкакакявлениянациональнойкультуры;стремлениекречевомусамосовершенствованию;
3) достаточныйобъёмсловарногозапасаиусвоенныхграмматическихсредствдлясвободноговыражениямыслейичувстввпроцессеречевогообщения;способностьксамооценкенаосновенаблюдениязасобственнойречью.

Метапредметныерезультаты освоениярусского (родного)языка:
1) владениевсемивидамиречевойдеятельности:

аудированиеичтение:
адекватноепониманиеинформацииустногоиписьменногосообщения (коммуникативнойустановки,темытекста,основноймысли;основнойидополнительнойинформации); 
владениеразнымивидамичтения (поисковым,просмотровым,ознакомительным,изучающим)текстовразныхстилейижанров; 
адекватноевосприятиенаслухтекстовразныхстилейижанров;владениеразнымивидамиаудирования (выборочным,ознакомительным,детальным); 
способностьизвлекатьинформациюизразличныхисточников,включаясредствамассовойинформации,компакт-дискиучебногоназначения,ресурсыИнтернета;свободнопользоватьсясловарямиразличныхтипов,справочнойлитературой,втомчислеинаэлектронныхносителях; 
овладениеприёмамиотбораисистематизацииматериаланаопределеннуютему;умениевестисамостоятельныйпоискинформации;способностькпреобразованию,сохранениюипередачеинформации,полученнойврезультатечтенияилиаудирования;
умениесопоставлятьисравниватьречевыевысказываниясточкизренияихсодержания,стилистическихособенностейииспользованныхязыковыхсредств;

говорениеиписьмо:
способностьопределятьцелипредстоящейучебнойдеятельности (индивидуальнойиколлективной),последовательностьдействий,оцениватьдостигнутыерезультатыиадекватноформулироватьихвустнойиписьменнойформе;
умениевоспроизводитьпрослушанныйилипрочитанныйтекстсзаданнойстепеньюсвернутости (план,пересказ,конспект,аннотация);
умениесоздаватьустныеиписьменныетекстыразныхтипов,стилейречиижанровсучетомзамысла,адресатаиситуацииобщения; 
способностьсвободно,правильноизлагатьсвоимысливустнойиписьменнойформе,соблюдатьнормыпостроениятекста (логичность,последовательность,связность,соответствиетемеидр.);адекватновыражатьсвоеотношениекфактамиявлениямокружающейдействительности,кпрочитанному,услышанному,увиденному;
владениеразличнымивидамимонолога (повествование,описание,рассуждение;сочетаниеразныхвидовмонолога)идиалога (этикетный,диалог-расспрос,диалог-побуждение,диалог-обменмнениямиидр.;сочетаниеразныхвидовдиалога);
соблюдениевпрактикеречевогообщенияосновныхорфоэпических,лексических,грамматических,стилистическихнормсовременногорусскоголитературногоязыка;соблюдениеосновныхправилорфографииипунктуациивпроцессеписьменногообщения;
способностьучаствоватьвречевомобщении,соблюдаянормыречевогоэтикета;адекватноиспользоватьжесты,мимикувпроцессеречевогообщения;
осуществлениеречевогосамоконтролявпроцессеучебойдеятельностиивповседневнойпрактикеречевогообщения;способностьоцениватьсвоюречьсточкизренияеёсодержания,языковогооформления;умениенаходитьграмматическиеиречевыеошибки,недочеты,исправлятьих;совершенствоватьиредактироватьсобственныетексты;
выступлениепередаудиториейсверстниковснебольшимисообщениями,докладом,рефератом;участиевспорах,обсужденияхактуальныхтемсиспользованиемразличныхсредстваргументации;
2)применениеприобретенныхзнаний,уменийинавыковвповседневнойжизни;способностьиспользоватьроднойязыккаксредствополучениязнанийподругимучебнымпредметам;применятьполученныезнания,уменияинавыкианализаязыковыхявленийнамежпредметномуровне (наурокахиностранногоязыка,литературыидр. ); 
3)коммуникативноцелесообразноевзаимодействиесокружающимилюдьмивпроцессеречевогообщения,совместноговыполнениякакой-либозадачи,участиявспорах,обсужденияхактуальныхтем;овладениенационально-культурныминормамиречевогоповедениявразличныхситуацияхформальногоинеформальногомежличностногоимежкультурногообщения.

Предметныерезультаты освоенияродного (русского)языка :
1)представлениеобосновныхфункцияхязыка;оролирусскогоязыкакакнациональногоязыкарусскогонарода,какгосударственногоязыкаРоссийскойФедерациииязыкамежнациональногообщения;освязиязыкаикультурынарода;ролиродногоязыкавжизничеловекаиобщества;
2)пониманиеместародногоязыкавсистемегуманитарныхнаукиегороливобразованиивцелом;

3)усвоениеосновнаучныхзнанийородномязыке;пониманиевзаимосвязиегоуровнейиединиц; 
4)освоениебазовыхпонятийлингвистики:лингвистикаиееосновныеразделы;языкиречь,речевоеобщение,речьустнаяиписьменная;монолог,диалогиихвиды;ситуацияречевогообщения;разговорнаяречь,научный,публицистический,официально-деловойстили,языкхудожественнойлитературы;жанрынаучного,публицистического,официально-деловогостилейиразговорнойречи;функционально-смысловыетипыречи (повествование,описание,рассуждение);текст,типытекста;основныеединицыязыка,ихпризнакииособенностиупотреблениявречи;
5)овладениеосновнымистилистическимиресурсамилексикиифразеологиирусскогоязыка;основныминормамирусскоголитературногоязыка (орфоэпическими,лексическими,грамматическими,орфографическими,пунктуационными),нормамиречевогоэтикетаииспользованиеихвсвоейречевойпрактикеприсозданииустныхиписьменныхвысказываний;
6)опознаваниеианализосновныхединицязыка,грамматическихкатегорийязыка,уместноеупотреблениеязыковыхединицадекватноситуацииречевогообщения; 
7)проведениеразличныхвидованализаслова (фонетический,морфемный,словообразовательный,лексический,морфологический),синтаксическогоанализасловосочетанияипредложения;многоаспектныйанализтекстасточкизренияегоосновныхпризнаковиструктуры,принадлежностикопределеннымфункциональнымразновидностямязыка,особенностейязыковогооформления,использованиявыразительныхсредствязыка;
8)пониманиекоммуникативно-эстетическихвозможностейлексическойиграмматическойсинонимииииспользованиеихвсобственнойречевойпрактике;
9)осознаниеэстетическойфункцииродногоязыка,способностьоцениватьэстетическуюсторонуречевоговысказыванияприанализетекстовхудожественнойлитературы.
Ученик получит возможность научиться:

1) систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

2) использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

3)ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

4)аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

3.Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык» в 8 классе

Раздел 1. Язык и культура (4 ч)

Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно русские слова. Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского литературного языка.

Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы. Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы.

Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах, современной публицистике.

Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого этикета. Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «ВЫ» в русском речевом этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах. Называние другого и себя, обращение к знакомому и незнакомому Специфика приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов.

Раздел 2. Культура речи (5 ч)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Типичные орфоэпические ошибки в современной речи: произношение гласных [э], [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения; произношение парных по твердости-мягкости согласных перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чни чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение твёрдого [н] перед мягкими [ф'] и [в']; произношение мягкого [н] передч и щ.

Типичные акцентологические ошибки в современной речи.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов в научном стиле речи. Особенности употребления терминов в публицистике, художественной литературе, разговорной речи. Типичные ошибки‚ связанные с употреблением терминов. Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки. Согласование: согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода (врач пришел – врач пришла); согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного несколькои существительным; согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными два, три, четыре (два новых стола, две молодых женщины и две молодые женщины).

Нормы построения словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, обеих сестер – обоих братьев).

Варианты грамматической нормы: согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием слов много, мало, немного, немало, сколько, столько, большинство, меньшинство. Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках.

Речевой этикет

Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты приветствия и прощания, возникшие в СМИ; изменение обращений‚ использования собственных имен; их оценка. Речевая агрессия. Этикетные речевые тактики и приёмы в коммуникации‚ помогающие противостоять речевой агрессии. Синонимия речевых формул.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (8 ч)

Язык и речь. Виды речевой деятельности

Эффективные приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы.

Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.

Текст как единица языка и речи

Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении.

Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных доказательств. Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации.

Функциональные разновидности языка

Разговорная речь.

Научный стиль речи. Специфика оформления текста как результата проектной (исследовательской) деятельности. Реферат. Слово на защите реферата. Учебно-научная дискуссия. Стандартные обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила корректной дискуссии.

Синтаксис. Об изменениях в живой речи жителей Омского Прииртышья (10 часов)

Словосочетание.Некоторые особенности словосочетаний с предлогами в говорах. Словосочетания с дательным принадлежности.

Простое предложение.Конструкции со страдательными причастиями. Конструкции с деепричастием. Личноглагольные, глагольные и именные конструкции. Смысловое согласование.

Сложное предложение.Некоторые особенности сложных конструкций. Многозначность союзов. Распределение по говорам некоторых общих союзов и союзных слов. Неразграничение прямой и косвенной речи.

Главные грамматические различия севернорусского и южнорусского наречий русского языка.

Язык и живая народная речь. Вопрос о прогрессе в языке. Прошлое и настоящее в лексике говоров и народно-разговорной речи Омского Прииртышья. Языковая картина мира сибиряка в динамике.

Текст как синтаксическая единица.Типология текстов. Живая народная речь Прииртышья в текстах разных стилей и жанров (по материалам региональных публикаций)

Культура речи и народная речь.Понятие о качествах хорошей речи. Проблема взаимовлияния литературного языка и других форм национального языка. Влияние литературной речи на диалектную речь и городского просторечия – на литературный язык.

Выразительные возможности народно-разговорной речи жителей Омского Прииртышья. Источники пополнения городского просторечия.

4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411228-rabochaja-programma-po-rodnomu-jazyku-russkom