- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сказкотерапия: «В поисках дома»
Сказкотерапия «В поисках дома»
Ход занятия:
Дети сидят перед столом с ширмой. Учитель обязательно повторяет с детьми тот фрагмент спектакля, который был на прошлом занятии. Действие сценки происходит на той же лесной поляне. На первом плане появляется зайчик и делится своей печальной историей о потере дома: Был у меня домик, я его любил, но пришла лиса и выгнала меня из дома, Мишка-косолапый хотел мне помочь, но нечаянно сломал мой дом и теперь я остался без крыши над головой. Пойду, попрошу Белку меня приютить! Бродя по полянке, зайчик натыкается на деревце с дуплом. Зайчик стоит у деревца, плачет. Тут из дупла выглядывает белка, смотрит на зайца и спрашивает его: Что уши повесил, или случилось у тебя что? -Здравствуй, Белочка, соседушка! Беда у меня : дом мой сломан, жить мне негде, приюти меня пожалуйста до весны. -Конечно, Зайка! Полезай внутрь! Заяц пытается залезть на дерево, но у него это не получается. Он говорит: -Нет, Белочкаа! Не могу я с тобой жить: уж больно высоко ты живешь, а я не умею карабкаться по деревьям. Пойду я наверно к Мышке — в норку попрошусь. Идет он дальше по тропин ке и видит норку в пригорочке. -Здравствуй, Мышка-норушка-соседушка! Зайчик рассказывает мышке свою историю про домик, мышка его внимательно слушает. Щайчик спрашивает у мышки: не пустишь ли ты меня с тобой холодную пору перезимовать, я уже просился к Белочке, но у меня не получилось залезть к ней на дерево. Мышка выслушала Зайку и пожалев, сказала: Заходи! Вдвоем нам веселей жить зимой будет. Заяц пытается пролезть в норку к Мышке, но у него вновь не получается. Заяц извиняется перед мышкой и сообщает ей, что пойдет к Ежику. Бредет зайка по лесной опушке и видит перед собой пушистый зеленый кустик. А под кустиком сидит Ежик. Здравствуй, Ежик! Беда у меня приключилась: дом мой сломан, жить мне негде. Может, пустишь меня к себе перезимовать? А весна придет и я обязательно построю себе новый дом! Ко многим нашим соседям я ходил и просил о помощи, но в их домах мне места нет! Заяц и Ежик скрываются за кустиком. Но Ежик случайно уколол Зайку своими иголками и Зайка испугался жить с Ежиком, извинился перед ним и побежал восвояси. Вслед Ежик Зайке дал совет, чтобы тот шел к Медведу жить, у него берлога большая, шерсть пушистая, он тебе домик поломал, вот пускай он тебя и приютит до весны. Представление заканчивается.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411244-skazkoterapija-v-poiskah-doma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.