Урок русского языка в 5 классе «Глагола творческая сила»

Открытый урок в 5 классе по теме «Глагола творческая сила»

Цель урока 1.Закрепление знаний о глаголе

2.Формирование практического умения правильно использовать в речи глаголы

Ход урока

1 .Эпиграфом к уроку берём слова К. Паустовского «С русским языком можно творить чудеса»

2.Выписываем глагол творить в тетрадь. Откроем Толковый словарь и прочитаем значение слова. Прочитаем определение слова глагол в Словаре В. И .Даля, сравним его с определением учебника. В чём сходство и в чём различие двух определений?

3. Среди однокоренных слов найдите глаголы. Докажите, что это глагол.

День отливает золотом и синью,

Синеет небо-вечности река.

Белеют в синем небе облака.

Прекрасен мир.

4.Найдите в текстах глаголы звучания и цвета. Подумайте, с какой целью писатели вводят их в текст.

Ещё весна проснулася едва,

И холодно прозрачными утрами,

Но снег сошёл, и ровными коврами

Желтеет прошлогодняя трава.

(М. Струве)

Прошли дожди, апрель теплеет,

Всю ночь – туман, а поутру

Весенний воздух точно млеет

И мягкой дымкою синеет.

(И .Бунин)

5. Глаголы играют большую роль в оценке персонажа, героя повести, сказки, рассказа, романа. Можно ли судить о характере личности героя по его действиям, выраженным глаголами?

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

(Пушкин)

6.Многие писатели рассказывают о дожде, о грозе, активно пользуясь глаголами. Как вы думаете –почему? Какую роль играют глаголы в приведённом ниже отрывке?

Потом начинает синеть, темнеть, наливаться чернотой один край неба, и начинают ударят молнии… и первые крупные капли свёртываются в шарики в дорожной пыли, прежде чем хлынет, освежит, напоит, омоет, потечёт ручьями, засверкает лужам, засветится на траве и листьях…Вода журчит ручьями, грохочет водопадами, чёрными реками, бухает океанскими прибоями. (В.Солоухин)

7. Напишите свою миниатюру на одну из тем:

«А дождь идёт…»

«Люблю грозу в начале мая…»

«Ветер, ветер, ты могуч…»

8. Поэт Е. Винокуров писал:

Священное уменье говорить, произносить слова и строить фразы,

Как просто это: стоить рот открыть, и чудо слова возникает сразу.

Как ты проста, осмысленная речь! Приставка, окончание, основа…

Согласны ли вы с поэтом? Определите состав данных ниже глаголов.

Оберегать, биться, пробить, блеснуть, заболеть.

9. Что могут глаголы?

Бить( в набат, в одну точку, баклуши..)

Взять ( быка за рога, в свои руки..)

Водить( за нос..)

10.Поему так много глаголов в данном ниже отрывке?

Хотел бежать, но в бороде

Запутался, упал и бьётся;

Встаёт, упал; в такой беде

Арапов целый рой мятётся;

Шумят, толкаются, бегут,

Хватают колдуна в охапку

И вот распутывать несут. Заканчиваем урок словами Н.В.Гоголя «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок, всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411429-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-glagola-tvorc