Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса на основе ФГОС НОО

Рассмотрена на методическом

совете школы

Протокол

от 27.08.2019 № 1

Принята

на заседании

педагогического совета МБОУ

Каменно-Балковской СОШ

Протокол от 27.08.2019

№ 1

Утверждена

приказом директора

МБОУ Каменно-Балковской СОШ

________ Н.А. Зимина

от 27.08.2019

№ 170

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

Истоки родного искусства

8

2

Древние города нашей Земли.

7

3

Каждый народ-художник.

11

4

Искусство объединяет народы.

8

ИТОГО

34

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

№

п/т

ТЕМА УРОКА

Материал

учебника

Дата

Скорректированные сроки

Истоки родного искусства- 8 часов.

1

1

Пейзаж родной земли.

14-15

06.09

2

2

Красота природы в произведениях русской живописи.

16-19

13.09

3

3

Деревня – деревянный мир.

20,21

20.09

4

4

Украшения избы и их значение.

22-33

27.09

5

5

Красота человека.

35,36

04.10

6

6

Образ русского человека в произведениях художников.

38,39

11.10

7

7

Календарные праздники.

18.10

8

8

Народные праздники.

40-43

25.10

Древние города нашей земли – 7 часов.

9

1

Родной угол.

46-53

08.11

10

2

Древние соборы.

54,55

15.11

11

3

Города Русской земли.

56-59

22.11

12

4

Древнерусские воины – защитники.

29.11

13

5

Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва.

60-70

06.12

14

6

Узорочье теремов.

71-73

13.12

15

7

Пир в теремных палатах.

74-77

20.12

Каждый народ - художник – 11 часов.

16

1

Страна восходящего солнца.

80-83

27.12

17

2

Образ художественной культуры Японии.

84-87

17.01

18

3

Образ женской красоты.

88-91

24.01

19

4

Народы гор и степей.

92-93

31.01

20

5

Юрта как произведение архитектуры.

94-99

07.02

21

6

Города в пустыне.

103-109

14.02

22

7

Древняя Эллада.

110-112

21.02

23

8

Мифологические представления Древней Греции.

113-125

28.02

24

9

Европейские города средневековья.

126,127

06.03

25

10

Образ готического храма.

127-131

13.03

26

11

Многообразие художественных культур в мире.

132,133

20.03

Искусство объединяет народы – 8часов.

27

1

Материнство.

139, 140

03.04

28

2

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

141-143

10.04

29

3

Мудрость старости.

144-147

17.04

30

4

Сопереживание.

148-151

24.04

31

5

Герои – защитники.

152

08.05

32

6

Героическая тема в искусстве разных народов.

153

15.05

33-34

7

Юность и надежды

22.05

Упл.

Технологическая карта

№

п/п

Тема урока

№

п/т

Планируемые результаты обучения

предметные 

метапредметные

личностные

Истоки родного искусства(8ч.)

1-2

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произ-х русской живописи.

1-2

Получат представление о разнообразии природной среды и характерных чертах различных пейзажей: среднерусского, горного, степного, таёжного и других. О целостной картине мира через художественный образ произведений разных видов искусства. Вспомнят последовательность работы над рисунком. Овладеют изобразительными и композиционными навыками: в передаче собственного представления о мире. отображать в рисунке свои представления о многообразии мира

Регулятивные:  принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов.

Познавательные: 
о многообразных проявлениях жизни; выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых произведений, представлений художников о богатстве окружающего мира, особенностях отображения его в произведениях разных авторов; логические – осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии окружающего мира.

Коммуникативные: уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать образную речь при описании представлений о мироздании, приводить примеры пословиц, отвечать на вопросы, делать выводы.

Воспринимают и выражают в творческой работе свое видение окружающего мира и отношение к нему; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие народного представления о мире, запечатленного в произведениях живописи, графики, народного и декоративно-прикладного искусства

3-4

Деревня –деревянный мир.

3-4

Расширят представление о традиционном образе деревни, русской избе,

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать,

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии 
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: – умение самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о деревне. Коммуникативные: уметь участвовать в обсуждении использования выразительных средств в произведениях изобразительного искусства, литературе, отображающих образ-символ – древо жизни, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Сориентированы на эмоционально-эстетический отклик при восприятии русской деревни и произведений искусства; осознают необходимость бережного отношения к окружающему миру; имеют позитивное отношение к изобразительной деятельности

Украшения избы и их значения.

украшениях избы и их значениях, разнообразии сельских деревянных построек: избы ,ворота, амбары, колодцы. Научатся передавать характерные признаки пород деревьев, особенности их конфигурации в набросках, зарисовках.

5-6

Красота человека.

Образ русского человека в произ-х художников.

5-6

Познакомятся с представлениями народа о красоте человека, связанными с традициями жизни и труда в определённых природных и исторических условиях. Сложившимися веками представлениями об умении держать себя, одеваться. Роли головного убора, конструкции женского и мужского народных костюмов.Традиционная одежда-выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм – концентрация народных представлений об устройстве мира.

Регулятивные: уметь организовывать свое творческое пространство, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; отличать верно выполненное задание от неверного; адекватно воспринимать оценку своей работы, высказанную педагогом или сверстниками. Познавательные: выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для жизни и труда в определённых природных и исторических условиях; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: уметь активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать образную речь при описании костюма, показывая чуткость к меткому слову в устном народном творчестве (на примерах пословиц, поговорок).

Будут заложены основы русской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, сориентированы на проявление добрых чувств по отношению к родной природе, к своей малой родине

7-8

Календарные праздники.

Народные праздники.

7-8

Понимание того, что праздник – народный образ радости и счастливой жизни. Значение традиционных народных праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или конца зимы. Образ народного праздника в изобразительном искусстве. Создание индивидуальной композиции и коллективного панно

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия (в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные: – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях народных праздников, последовательности исполнения мотива; логические – осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление ..Коммуникативные уметь активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; проявлять интерес к предмету

Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Умение сотрудничать и соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Древние города нашей земли (7ч.)

9

Родной угол.

1

Углубят представление о красоте и неповторимости архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивных особенностях города-крепости, Древнерусских каменных храмов, их символикой. Выявят общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий, вносить в них коррективы в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные:- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме, умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах, сравнивать разные виды произведений народного творчества. Осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление образа древнего города. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; совместно рассуждать и находить ответы.

Уважительно относятся к народным мастерам; проявляют интерес к предмету. Будут заложены основы русской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, сориентированы на проявление добрых чувств по отношению к родной природе, к своей малой родине

10

Древние соборы.

2

Углубят представление о конструкции здания древнерусского каменного храма, роли пропорций и ритма в архитектуре древних соборов, смысловом значении его частей. Понятие того, что соборы – святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства, это архитектурный и смысловой центр города.

Регулятивные: контролировать (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями; адекватно оценивать результаты Познавательные: – умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; производить логические мыслительные операции 
(анализ, сравнение) осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об образах-символах в искусстве. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителя, совместно рассуждать и находить ответы, использовать образную речь при описании храмов.

Уважительное отношение к личности народного мастера – носителя традиций национальной культуры. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств её выражения.

11

.Города Русской земли.

3

Познакомятся с основными структурными частями города, содержанием понятия: Кремль, торг, посад. Узнают о роли традиции в поэтике художественного языка народного искусства, передаваемого из поколения в поколение, значении народного искусства 
в жизни людей.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий, вносить в них коррективы в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы .Познавательные: –выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для городов Русской земли, поиск существенной информации (из материалов учебника, , по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о творчестве народных мастеров. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; вести дискуссию, диалог, слышать и понимать позицию собеседника.

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

12

Древнерусские воины – защитники,

4

Научатся передавать свое эмоциональное отношение к изображаемому герою, рисовать портрет конкретного человек, овладеют навыками изображения фигуры человек, а также оружия и одежды древнерусского воина..

Регулятивные :- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых произведений, образа рисуемого; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера при выполнении творческой работы; Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; адекватно оценивать свою роль в коллективной деятельности.

Выражают в творческой работе свое отношение к изображаемому герою, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

13

Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва.

5

Научатся находить общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Узнают памятники древнего зодчества

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность – постановка цели, составление плана, проведение самооценки.

Познавательные: умение анализировать результаты сравнения; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об архитектурном своеобразии каждого города ; Коммуникативные: строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя;

Имеют позитивное отношение к творческой деятельности; Воспринимают и выражают в творческой работе свое видение окружающего мира.

14

Узорочье теремов.

6

Овладеют живописными умениями и навыками Углубят представление о живописных средствах художественной выразительности.

Регулятивные: планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, организовывать свое творческое пространство. Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях изображения узоров, резных украшений. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Имеют позитивное отношение к творческой деятельности; Воспринимают и выражают в творческой работе свое видение окружающего мира.

15

Пир в теремных палатах.

7

Изображение участников пира (бояре, боярыни, музыканты, стрельцы, прислужники). Праздник в интерьере царских или княжеских палат.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные –осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о пире и его участниках, формулирование ответов на вопросы учителя; выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых произведений (приемы передачи динамики, статики, композиции). Коммуникативные: использовать образную речь, составляя картину пира; уметь сотрудничать с учителем и сверстником, осознавать содержание своих действий степень усвоения учебного материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Каждый народ – художник. (11ч)

16-17-

18

Страна восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

1-2-3

Расширят свое представление о художественной культуре Японии, её многообразии и экзотичности. Узнают об особом поклонении природе, японских рисунках-свитках, традиции любования, созерцания природной красоты. Что графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия – характерные особенности японского искусства.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. .Познавательные:-выявление особенностей изображения, украшения и постройки в искусстве. Использование характерных деталей для изображения природы ( ветка дерева с птичкой, цветок с бабочкой, трава с кузнечиками, ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор). Коммуникативные: уметь активно слушать одноклассников, учителя, участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свою точку зрения.

Сориентированы на уважительное отношение к культуре и искусству других народов. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

19

20

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры

4-5

Познакомятся с разнообразием природы нашей планеты, выявят связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. Художественные традиции в культуре народов степей и гор.

Регулятивные: знать основы самоорганизации – организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий художник приступает к процессу творчества); контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану. Познавательные :выявление с помощью сравнения композиционных особенностей иллюстраций, их анализ и использование этих приемов в своей работе; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; умение решать творческие задачи самостоятельно; Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать, уважать мнение другого, выразительно пользоваться языком изобразительного искусства; оформить свою мысль в устной и живописной форме.

Имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); выражают в творческой работе свое отношение к содержанию, выбранным персонажам. Сориентированы на уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

21

Города в пустыне.

6

Познакомятся с особенностями архитектуры Средней Азии (купол, торжественно украшенный огромный вход-портал, минареты, мавзолеи). Крепостные стены, лазурные узорчатые изразцы, сплошная вязь орнаментов и ограничения на изображения людей.

Регулятивные: знать основы самоорганизации – организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий художник приступает к процессу творчества); контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану.

Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; умение решать творческие задачи самостоятельно; Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; составлять рассказ о своих впечатлениях о рисунках.

Сориентированы на уважительное отношение к культуре и искусству других народов. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

22

Древняя Эллада.

7

Расширят представление о культуре Древней Греции. особенностях древнегреческого храма: соразмерность, гармония с природой, пропорции. Будут осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека, изображать фигуры в движении.

Регулятивные: уметь планировать 
и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные:-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях древнегреческого искусства, умение формулировать проблемы; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характераКоммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства, доносить свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать высказывания собеседников.

Имеют положительное отношение к творческой деятельности; понимают причины успеха или неуспеха выполненной работы, воспринимают и понимают предложения и оценки учителя и товарищей

23

Мифологичес-кие представления Древней Греции.

8

Научатся работать различными художественными материалами, называть виды скульптур(скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура). Отличать скульптуру от живописи и графики.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения действия, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовой скульптуре. Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание о роли скульптурных памятников, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать образную речь при описании зимних праздников, выразительно читать стихи о зиме.

Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Называть несколько знакомых памятников и их авторов.

24

Европейские города Средневековья

9

Научатся работать различными художественными материалами, называть виды скульптур (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура). Отличать скульптуру от живописи и графики.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные: сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках зимней поры; составление описания зимних пейзажей; приведение примеров изображения зимы в поэзии, живописи и графике; формулирование ответов на вопросы учителя; использование образной речи при описании зимних пейзажей. Коммуникативные: уметь выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, строить понятные речевые высказывания о красоте зимних пейзажей, своем отношении к произведениям живописи; выразительно читать стихотворения о зиме.

Сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие зимней природы и произведений живописцев, графиков, а также рисунков сверстников на зимнюю тему; эстетически восприимчивы к явлениям зимней природы, к произведениям искусства (поэзии, живописи, графики, народного искусства) и красоте окружающего мира

25

Образ готического храма.

10

Углубят знания о готических городах средневековой Европы. Научатся видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Величие и устремленность вверх готических храмов, порталы храмов и готические витражи.

Регулятивные: знать основы самоорганизации – организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий художник приступает к процессу творчества).

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (выразительные возможности цвета).

Коммуникативные: уметь выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, строить понятные речевые высказывания о красоте готических городов средневековой Европы

Сориентированы на эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведения живописцев, графиков и рисунки сверстников уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

26

Многообразие художественных культур в мире.

11

Расширят представление о художественной культуре мира –пространственно-предметном мире, в котором выражается душа народа. Научатся проникать в сущность предметного мира для понимания его значимости в жизни человека, его символики, одухотворенности и красоты, понимать цельность каждой культуры.

Регулятивные: уметь планировать 
и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по составленному плану.

Познавательные: умение осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях художественных культур в мире.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, использовать образную речь при описании разных предметов старины; участвовать в обсуждениях, аргументированно отстаивать свою точку зрения, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; выразительно пользоваться языком изобразительного искусства.

Сориентированы на наблюдение и восприятие форм старинных и современных предметов в жизни, в произведениях народного и профессионального искусства; бережно относятся к реликвиям (общенациональным и семейным)

Искусство объединяет народы. (8ч)

27-

28

Материнство.

Образ Богоматери в русских и западноевропейских произвед.

1-2

Получат представление о вечной теме в искусстве всех народов – материнстве. Познакомятся с великими произведениями искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, в искусстве 20 века.

Регулятивные: уметь принимать 
и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии 
с ней; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные: – извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя; выявление основной и второстепенной информации; умение преобразовывать вербальную информацию в художественный образ; Коммуникативные:использовать образную речь, рассказывая о своих впечатлениях от просмотра фильмов на военную тематику; уметь сотрудничать с учителем и сверстником; осознавать содержание своих действий и степень усвоения учебного материала; высказывать свои суждения, отстаивать свою позицию, прислушиваться к мнению оппонентов.

Сориентированы на уважение к русским воинам, проявление гражданственного и патриотического самосознания, бережное отношение к памятникам воинской славы

29

Мудрость старости.

3

Углубление знаний о внешней и внутренней красоте человека, выражающими богатство духовной жизни человека. Учить видеть красоту связи поколений, мудрости, доброты, уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя; выявление основной и второстепенной информации; умение преобразовывать вербальную информацию в художественный образ. Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, участвовать в обсуждении средств выразительности языка живописи в произведениях, отображающих моменты Отечественной войны.

Сориентированы на уважение к русским воинам, проявление гражданственного и патриотического самосознания, бережное отношение

к памятникам воинской славы; эстетически воспринимают картины батального жанра

30

Сопереживание.

4

Учить понимать и видеть, что искусство разных народов несёт в себе опыт сострадания и сочувствия, что вызывает сопереживание зрителя и воздействует на наши чувства Через искусство художник выражает своё сочувствие страдающим и служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Регулятивные: уметь организовывать свое творческое пространство, адекватно воспринимать оценку своей работы, высказанную педагогом или сверстниками. Познавательные: сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о картине мироздания, об образе материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусств и жизни. Коммуникативные: уметь образно излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, слушать других, уважать мнение другого, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать вопросы для уточнения информации

Сориентированы на уважительное отношение к культуре и искусству. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

31

Герои – защитники.

5

Получат представление о Бородинском сражении как о величайшей битве в отечественной истории, отраженной в произведениях художников, поэтов средствами изобразительного искусства и поэзии. Расширят представление о портрете и батальном жанре. Освоят навыки быстрого наброска фигуры человека с опорой на схематические фигуры. Научатся выполнять зарисовки воинов времен войны 1812 года.

Регулятивные: уметь организовывать свое творческое пространство, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно воспринимать оценку своей работы, высказанную педагогом или сверстниками. Познавательные: выявление проявлений духовного мира в лицах близких людей. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Развивать навыки восприятия произведений искусств. Уважительное отношение к старшим. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

32

Героическая тема в искусстве разных народов.

6

Получат представление об Отечественной войне 1941-1945 г. как 
о народной войне для России. Научатся продумывать композиционную схему рисунка, выбирать художественные материалы 
для реализации своего замысла, рисовать сюжетную композицию согласно выбранному тексту стих. о войне.

Регулятивные: ориентироваться 
на образец и правило выполнения действия; контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке.

Познавательные - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о творческом процессе.

Коммуникативные - уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать образную речь при описании сюжетов.

Развивать навыки восприятия произведений искусств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

33

Юность и надежды.

7

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты. Изображая молодость автор показывает свою мечту, надежду на светлое будущее, счастье, радость молодости и любовь к своим детям.

Регулятивные: уметь принимать 
и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Познавательные: самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять анализ объектов; Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать образную речь при описании произведений живописи

Получат представление о Бородинском сражении как о величайшей битве в отечественной истории, отраженной в произведениях художников, поэтов средствами изобразительного искусства и поэзии. Расширят представление о портрете и батальном жанре. Освоят навыки быстрого наброска фигуры человека с опорой на схематические фигуры. Научатся выполнять зарисовки воинов времен войны 1812 года

34

Искусство народов мира (обобщающий урок)

8

Расширят свои представления о роли искусства в жизни человека, Сделают вывод: образы красоты многообразны, а нравственные ценности в произведениях искусства разных народов мира едины, Искусство помогает людям понимать себя и других людей.

Итоговая выставка творческих работ.

Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснение учителя 
и составленный план. Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные:уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Имеют положительное отношение к творческой деятельности. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.