- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка по теме: «Буквы Ы-И в корне после приставок»
Форма проведения: урок-исследование.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Задачи:
1) организовать деятельность учащихся по выведению правила употребления «Буквы Ы-И в корне после приставок»;
2) формировать навыки обоснованного выбора гласных Ы и И в изучаемой орфограмме; формировать исследовательские умения;
3) поддерживать познавательный интерес к родному языку, способствовать развитию внимания, орфографической зоркости.
Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, экран, карточки с заданиями, рабочая
584
0
Преподаватель: Анфалова Наталья Николаевна
|
-Чем ещё отличаются слова престиж и привилегия от всех представленных слов? ( В них ПРЕ- и ПРИ- входят с состав корня). Выделите в них корни. - Проверим домашнее задание. Кто составил стихотворение на изученное правило? Чтение стихотворения. ПРИ- пиши, когда прибавил, Приколол или пришил, Со значеньем «приближенья»: Прибежал или приплыл. Если «близко, рядом с чем-то»: Придорожный – пишем ПРИ-. Привокзальный и пришкольный Тоже пишем только ПРИ-. Если ты за дело взялся, Но не выполнил, «чуть-чуть» Приподнял, пригнул, приделал- ПРИ- добавить не забудь. Если слово сходно с «очень»: Презабавный, пребольшой- ПРЕ- пишите, как и с ПЕРЕ-, Преступить, прервать, пресечь. Если не нашли значенья Вы в приставках ПРЕ- и ПРИ-, В словари Вы загляните: Пригодится, посмотри. -Спасибо за замечательное стихотворение. Оно поможет запомнить смысловые значения приставок ПРЕ- и ПРИ- в словах. Остальные работы обязательно проверю в ваших тетрадях. Проверим выполнение заданий на доске. -Какие неточности заметили? Молодцы. Выполнили работу у доски на … «5» -Как вы понимаете смысл первого предложения? Что такое духовное развитие? Все, что нужно для истинного духовного развития, находится внутри нас самих. Это наш дух, наши мысли, слова и дела. Если мы будем все чаще и чаще сверять наши мысли, слова, дела и поступки с идеалом, с совестью, с духом, то мы и будем духовно развиваться. Это каждодневный, тяжёлый труд. В этом нам помогает детская литература. III. Мотивационный момент. - А теперь приглашаю вас на урок-исследование. Любое исследование – это познание, глубокое изучение чего-либо, пошаговое приближение к истине. IV. Исследование языкового материала. - Итак, в русском языке есть удивительная и очень нужная орфограмма, которая, как фокусник, так ловко меняет в словах одни буквы на другие, что порой их сложно узнавать. - Как это происходит? 1. Запишем небольшой текст. Заря разыгралась за окном. На огромной высоте заиграло нежным розовым светом одинокое облачко. Заходящее солнце догорало на нём, и оно становилось похожим на парусный корабль. (текст с изображением заката, с розоватым одиноким облаком). -Прочитайте текст. О чём говорится в тексте? (О вечерней заре). – Как по-другому называется вечерняя заря? (Закат). - Как вы думаете, в каких словах имеются чудесные превращения? Посмотрите внимательно, что общего в словах разыгралась и заиграло? Выделите в них корни. -Являются ли они однокоренными? От какого слова произошли? (Да. От слова играть). -Запишите слово играть с другими приставками. Играть: сыграть, поиграть, подыграть, заиграть, доиграть, разыграть, выиграть. Возникла ПРОБЛЕМА - главный вопрос, требующий ответа: «Почему написание корней стало разным?» На этот вопрос нам предстоит ответить на уроке. - Задача нашего урока – открыть новые знания. Почему после одних приставок слово играть меняет первую букву корня –ЫГР-, а после других остаётся неизменным –ИГР-? -Что влияет на превращение гласных И в Ы в корне после приставок? Чтобы ответить на все поставленные вопросы, нужно быть настоящими исследователями. Вот мы и станем ими. 2. Исследуем слова. Выясним, с какими ещё словами происходят изменения Ы и И в корне после приставок. Запишите слова. Объясните разницу в написании слов: Поискать – разыскать, подыскать; неизвестный - безызвестный; доисторический – предыстория. - От чего, по-вашему, может зависеть выбор букв Ы-И в корне после приставки? Для начала выделим в них приставки и корни. - Распределите приставки в два столбика: 1) в первый столбик выпишите те приставки, которые меняют букву И в корне на букву Ы; 2) во второй – какие корни остались без изменения. -Что у вас получилось? ПРИСТАВКИ И - Ы И РАЗ- ПО- ПОД- НЕ- БЕЗ- ДО- ПРЕД- -Что вы успели заметить? На гласный или согласный оканчивается приставка перед корнем в первом столбике, где происходят чудесные превращения из гласной И в Ы? (Все приставки в первом столбике оканчиваются на согласную. Здесь гласная И в корне меняется на букву Ы). -Какие Ваши предположения? Сформулируйте гипотезу. Гипотеза: Все приставки на согласную меняют гласную И в корне на букву Ы. -Так ли это? Проверим Вашу версию. V. Практическая работа. |
Приставки |
| Слова на И | Примеры |
1. ПО- РАЗ-/ РОЗ- БЕЗ- ПРЕД- ВЗ- ДО- С- |
|
ИДЕЙНЫЙ, ИГРА, ИСКАТЬ, ИДУЩИЙ, ИНСТИТУТСКИЙ, ИГРАТЬ, ИЗВЕСТНЫЙ, ИТОЖИТЬ, ИМЕННОЙ, ИСТОРИЧЕСКИЙ, ИСКУСНЫЙ, ИСК ИНФЕКЦИЯ | 1.
|
2. СВЕРХ- МЕЖ- | 2. | ||
3. КОНТР- ДЕЗ- | 3. |
Поработаем сначала только с приставками под цифрой 1.
Раздаточный материал.
Задание.
Соедините стрелками приставки из первой части и слова, которые могут сочетаться. В пустую колонку №1 запишите 2-3 слова с различными приставками. Выделите в них приставки. Докажите, что все приставки на согласные действительно меняют гласную И в корне на букву Ы.
Проверка на слайде. Слайд 13.
Открыта лишь первая часть. Остальные закрыты.
-Проверим полученные слова с приставками из первой части.
Приставки |
| Слова на И | Примеры |
1 ПО- РАЗ-/ РОЗ- БЕЗ- ПРЕД- ВЗ- ДО- С- |
|
ИДЕЙНЫЙ, ИГРА, ИСКАТЬ, ИДУЩИЙ, ИНСТИТУТСКИЙ, ИГРАТЬ, ИЗВЕСТНЫЙ, ИТОЖИТЬ, ИМЕННОЙ, ИСТОРИЧЕСКИЙ, ИСКУСНЫЙ, ИСК ИНФЕКЦИЯ | 1 ПОИСКАТЬ РАЗЫСКАТЬ РОЗЫСК- БЕЗЫЗВЕСТНЫЙ ПРЕДЫДУЩИЙ ВЗЫСКАТЬ ДОИСТОРИЧЕСКИЙ СЫСКАТЬ |
2.
| 2.
| ||
3.
| 3.
|
- Какие результаты получили Вы в ходе исследования? Каково главное условие для чудесного превращения и написания Ы после приставки? (Приставка должна оканчиваться на согласный).
Подтверждаются ли наши предположения? (Да).
- Попробуем вместе сформулировать целостное научное определение по данной орфограмме. (После приставки на согласный пишется буква Ы, если корень слова начинается на И).
- Спасибо. Ваше исследование позволило нам сформулировать правило написания Ы и И в корне после приставок.
Русский язык труден и в то же время интересен тем, что почти в каждом правиле есть НО, то есть ИСКЛЮЧЕНИЯ.
VI. Исследование языкового материала.
1. Совершим следующий шаг нашего исследования, выясним, какие приставки не подчиняются правилам?
Возьмём русские приставки СВЕРХ- и МЕЖ-. С какими словами в таблице они лучше всего совмещаются? Запишите их.
Сверхидейный, межинститутский.
-Работает ли наше правило? (Нет. Слова с приставками СВЕРХ-, МЕЖ- относятся к исключениям).
Подведем итог второй части нашего исследования.
-Значит, как должно звучать наше правило? (После приставок на согласные пишется буква Ы, если корень слова начинается на И, кроме приставок СВЕРХ- и МЕЖ-).
2. В таблице на слайде у нас остались ещё две приставки: КОНТР- и ДЕЗ-.
-Встречались ли вам они? ( Это иноязычные приставки).
Вот что сказано о них в словаре иностранных слов:
КОНТР- контр..., контра... [лат. contra против]- приставка, которая содержит противоположное значение того, что выражено во второй части слова: КОНТРИГРА, КОНТРАТАКА) ДЕЗ-... [фр. dcs... от..., раз...] - приставка, обозначающая уничтожение, удаление чего-л., напр.: дезинфекция. |
-Способны ли иностранные приставки КОНТР- и ДЕЗ- изменять букву И в корне на Ы?
Запишите слова.
КОНТРИГРА
ДЕЗИНФЕКЦИЯ
-Какую букву написали после приставки? (И) Почему? (Потому что приставка - иноязычная).
(В словах с иноязычными приставками на согласную буква И в корне слова не меняется).
Значит, слова с иноязычными приставками на согласную не меняют букву И в корне слова, поэтому также являются исключениями из правил.
-Проверим полученные слова.
Приставки | Слова на И | Примеры |
1 ПО- РАЗ-/ РОЗ- БЕЗ- ПРЕД- ВЗ- ДО- С- |
ИДЕЙНЫЙ, ИГРА, ИСКАТЬ, ИДУЩИЙ, ИНСТИТУТСКИЙ, ИГРАТЬ, ИЗВЕСТНЫЙ, ИТОЖИТЬ, ИМЕННОЙ, ИСТОРИЧЕСКИЙ, ИСКУСНЫЙ, ИСК ИНФЕКЦИЯ | 1 ПОИСКАТЬ РАЗЫСКАТЬ РОЗЫСК- БЕЗЫЗВЕСТНЫЙ ПРЕДЫДУЩИЙ ВЗЫСКАТЬ ДОИСТОРИЧЕСКИЙ СЫСКАТЬ |
2. СВЕРХ- МЕЖ- | 2. СВЕРХИДЕЙНЫЙ МЕЖИНСТИТУТСКИЙ
| |
3. КОНТР- ДЕЗ- | 3. КОНТРИГРА ДЕЗИНФЕКЦИЯ |
ВЫВОД.
Теперь ответим на главный вопрос:
-Что влияет на чудесные превращения, на изменения гласной И на Ы в корне после приставок? (Влияют приставки).
Итак, какие 2 условия нужны, чтобы после приставки в слове написать Ы?
(Во-первых, она должна оканчиваться на согласную; 2. Во-вторых, должна быть русская, кроме МЕЖ-, СВЕРХ-).
А что будет писаться, если приставка иноязычного происхождения? ( После иноязычных приставок КОНТР- и ДЕЗ- пишется в корне гласная И. Это тоже исключение).
- Как будет звучать наше правило?
Вывод: После приставок на согласные пишется буква Ы, если корень слова начинается на И, кроме приставок СВЕРХ- и МЕЖ- и иноязычных приставок КОНТР-, ДЕЗ- и др.
- Как вы думаете, мы сумели разгадать с вами тайну превращения гласной И в Ы в корне слова? (Да).
VII. Работа с учебником.
1.Чтение орфограммы.
-Проверьте свои предположения по учебнику. §32, стр.135.
-Какая буква пишется в корне после приставки на гласную? ( Буква И).
- А если приставка на согласную? ( То пишется после приставки Ы).
- Какие приставки нужно запомнить? Почему? (Запомнить: меж, сверх, дез, контр. Они не меняют букву И в корне после приставок).
-Ребята, наши исследования совпадают с материалом статьи учебника? Авторы учебника так же думают, как мы? Мы благодарны им, что вселили в нас уверенность.
Итак, чудесные превращения разгаданы. Мы с вами исследователи! Спасибо всем за работу.
VIII. Закрепление изученного.
1.Решение орфографической задачи: Ы или И?
Запишите словосочетания и прокомментируйте написание изучаемой орфограммы.
Чтобы справиться с этим заданием, помните, ЧТО прежде всего надо выделить в слове? (корень или приставку)?
Комментированное письмо:
Раз…гралась вьюга, пред…дущий день, получить вы…грыш, отыскать клад, сверх…нтересный случай, без…мянный палец, об…грать в шахматы, дез…нфекция помещения, с…грать в футбол.
-При каких условиях после приставок в корне сохраняется буква И, а при каких - заменяется на Ы?
(После русских приставок на согласную изменяется).
IХ. Самостоятельная работа
Теперь проверим, насколько каждый из вас усвоил орфограмму. Выполним самостоятельную работу на выбор:
1) 1 группе я предлагаю выполнить упражнение №343 по учебнику (по заданию: подобрать по 2 однокоренных слова с приставками , чтобы в одном случае в корне писалась буква И, а в другом-Ы).
2) 2 группа выполнит упражнение №342.Составить с данными словами словосочетания. Выделять приставки в орфограммах.
3) 3 группа получает задание по карточке: списать однокоренные пары, вставляя пропущенные буквы Ы или И. Выделить приставки. Выполнить морфемный разбор 3-х слов на выбор.
Без…звестный - не…звестный,
по…ск - раз…скать,
до…сторический - пред…стория,
на…грать-с…грать,
сверх…нтересный – без...нтересный
Проверка (Выборочная проверка 1 и 2 группы. 3 группа – самопроверка с ответами на слайде 19).
Проверим 2-ую группу. Упражнение №342.
-Какое словосочетание составили со словом сыграть? Произошло ли изменение буквы И в корне слова? Почему? (Да, потому что буква И в корне стоит после приставки на согласную С-).
-В каких словах не произошли превращения И в Ы? (В словах сверхинициативный, неизвестный, сверхискусный, поимённо, доиграть).
-У первой группы было задание подобрать однокоренные слова.
-Какие однокоренные слова нашли к слову история? (Доисторический-предыстория). –Какое слово сохранило исходную гласную в корне И? Почему? (Доисторический, потому что здесь приставка оканчивается на гласную ДО).
-3 группа – самопроверка с ответами на слайде.
- Все справились с заданием?
- Я довольна вашей работой. Благодарю вас. Работу оцениваю на…
Х. Итог урока
- Вы прошли весь этот исследовательский путь для того, чтобы убедиться, что русский язык - удивительный предмет, и в нём тоже происходят чудесные превращения. Вам я пожелаю совершать множество новых открытий.
Выводы.
С какой орфограммой мы сегодня познакомились? (Буквы И-Ы в корне после приставок).
Когда в корне после приставок происходит превращение буквы И в Ы? (после русских приставок на согласную).
Какие русские приставки являются исключением? (МЕЖ и СВЕРХ)
Когда замена И на Ы не происходит? (После иноязычных приставок, после приставок на гласную)
Оценки.
XI. Домашнее задание по учебнику
§32, стр.135. ЗСП-8 или задание №108, стр.53 по «Рабочей тетради».
(Выставление оценок по ходу урока)
А сейчас урок окончен, спасибо за работу!
Č
ċ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411737-urok-russkogo-jazyka-po-temebukvy-y-i-v-korne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.