Итоговое занятие по ФЭМП подготовительная группа

Конспект НОД в подготовительной группе «Занимательная математика»

Цель: закреплять, обобщить знания, полученные в течение года.

Образовательные задачи: закреплять умение называть числа до и после данного,

-закреплять представление об отношениях между числами и выражать их с помощью знаков,

-совершенствовать вычислительные навыки,

-ориентироваться на листе бумаге в клетку.

Развивающие : развивать внимание, воображение, логическое мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться о совместной работе, умение выслушивать друг друга, не перебивая.

Методы и приёмы:

Практические: использование сюрпризного момента

Наглядные: использование демонстрационного и раздаточного материала;

Словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей;

Словарная работа: активизировать в речи количественные и порядковые числительные, названия дней недели, месяцев.

Демонстрационный материал:

Цифры от 1 до 10, набор геометрических фигур, математический домик, бабочки с цветочками для закрепления знаний о составе чисел,

Раздаточный материал:

Цифры на каждого ребенка, комплект геометрических фигур на каждого ребенка, счетные палочки, простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка, карточки с заданиями, листочки в клетку.

Предварительная работа : д. и. «Кто знает пусть дальше считает», «Увеличь (уменьши) на один», графические диктанты.

Ход занятия:

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:

Дети: давайте

«Девиз»
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришло письмо. Посмотрим что там?

Дети: Конверт
Воспитатель: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика.

Вот, послушайте, что она пишет».

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 

Дети:(слушают)
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытание. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями и узнаем пароль для выхода из математической страны. Ну, что, не передумали?

Дети: нет!

Воспитатель: Тогда в путь!

Задание №1 .“Математическая разминка” (с мячом)

1. Вспомнить порядковый счет от 10 до 1

2. Назовите соседей числа 9

3. Угадайте число, живущее между числами 9 и 7

4. Назовите предыдущее число числа 8

5. Назовите последующее число числа 9

6. Сколько дней в неделе? (7)

7. Сколько глаз у светофора? (3)

8. Сколько пальцев на одной руке? (5)

9. Сколько пальцев на двух руках? (10)

10. Сколько месяцев в году?

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание. Закройте

глазки. Откройте, мы с вами попали в математическую страну.

Воспитатель: мы с вами попали в страну геометрических фигур.

Задание №2 «Ориентировка на листе бумаги» (два стола рядом)

Воспитатель: У вас лист и геометрические фигуры. Слушайте внимательно и выполняйте задание.

1. Положите трапецию в левый верхний угол.

2. Положите ромб в правый верхний угол.

3. Положите круг по центру.

4. Положите прямоугольник в левый нижний угол.

5. Положите треугольник в правый нижний угол.

Воспитатель: Проверьте у соседа всё правильно? Вижу все выполнили задание.

Теперь нам необходимо пройти следующее испытание!

Задание№ 3 На коврике математические цветы. У каждого цветочка цифра: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. На бабочках написаны примеры. Решите данные примеры и правильно рассадите бабочек на цветочки.

(Дети выполняют задания)

Воспитатель: Хорошо, вы справились и с этим заданием.

Воспитатель: отправляемся дальше.

Задание №4 Воспитатель: Ребята, жители математической страны – «числа» стали новосёлами. У каждого числа свой дом, но им надо помочь правильно расселиться. так как числа очень любят порядок! Найдите соседей числа и поставьте в пустые клетки пропущенные цифры задание № 4 Разноцветные дома

Молодцы! Давайте мы с вами отдохнём.

Физминутка:

Дети встают кругом

Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе – хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
(движения выполняются по тексту)Воспитатель:

Задание№6: «Измени количество»

Воспитатель: «Перед вами лежат счётные палочки. Вам нужно будет увеличить или уменьшить количество палочек».

1. Отсчитайте 3 палочки. ЗАДАНИЕ: увеличьте это количество на 1, увеличьте ещё раз на 1, увеличьте ещё на 1, уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат? (5).

2. Отсчитайте 6 палочек. ЗАДАНИЕ: увеличьте это количество на 1, увеличьте ещё на 1, уменьшите количество на 1, ещё раз уменьшите на 1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат? (4)

Воспитатель: Молодцы друзья справились с заданием. Геометрические фигуры из палочек сможем выкладывать? ЗАДАНИЕ:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Собрали счётный материал.

Пальчиковая гимнастика:

возьмем в руки карандаш.

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

(Обратить внимание на осанку)

Воспитатель: пойдем дальше или нет?

Дети: Да!

Воспитатель: тогда нас ждут еще задания, в путь!

Задание №7«Цифры, знаки»
Воспитатель: Мы видим числа, нужно написать пропущенные цифры.
1. Каких цифр не хватает? (у каждого ребенка листок с пропущенными цифрами)

Воспитатель: все справились?

Дети: да

Воспитатель: продолжаем путь.

Задание №8 «Реши и составь задачу!"

Воспитатель: Ребята, мне очень нравится, как вы справляетесь с заданиями, молодцы! Сейчас попробуем решить задачи.
1. Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Сколько цветов получилось в букете? (ответ детей -7).
2. Мы купили в магазине 5 огурцов и 3 помидора. Сколько всего овощей мы купили? (ответ детей -8).
3. Оля и Коля поливали огород. Коля полил 2 грядки, а Оля 4. Сколько грядок полили дети вместе? (ответ детей – 6).
4. К нам в квартиру на неделе 4 коршуна влетели, 2 совы и 3 вороны, сколько птиц было всего? (ответ детей – 9).
5. Миша положил в корзину с фруктами 5 яблок, а Маша подошла и забрала одно яблоко. Сколько яблок осталось в корзине? (ответ детей – 4)

6. В озере плавали 8 рыбок, 6 поймали. Сколько рыбок осталось в озере?
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием. (ответ детей –2)

7. На окошке сидело 3 кошки, две убежали. Сколько осталось кошек на окошке? (ответ детей – 1)

8. В детском саду было 5 мальчиков и 5 девочек. Сколько детей было в детском саду?( ответ детей – 10)

9. Катя купила 6 конфет, 3 конфеты угостила подружку Свету. Сколько конфет осталось у Кати? (ответ детей – 3)

10. Петя купил в магазине 2 ручки синего цвета и 3 ручку красного цвета. Сколько ручек купил Петя? (ответ детей -5)

Воспитатель: молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, у нас в задачах получились ответы, и это наш ключ. Это ключик, нужен нам чтобы открыть сундук, в котором спрятан пароль. Давайте откроем сундук и посмотрим, что там лежит. (угощения)

Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть. (Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от десяти до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика») и «возвращаются» домой.)

Итог

Ребята, мы помогли Царице Математике навести порядок в её стране? Как мы это сделали?
Ребята, а теперь скажите, какие задания вам понравились, а какие задания вам показались сложными? Что понравилось больше всего?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

«Весёлый счет». Открытое занятие по ФЭМП

в подготовительной группе.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах десяти, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать логическое мышление детей;
3. Закреплять знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
4.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
5. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;

6.Закрепить знание знаков «», «

7. Закреплять умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10

ХОД НОД:

Воспитатель: 
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет»).

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытание. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями и узнаем пароль для выхода из математической страны. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру "Посчитай"
Сейчас я буду задавать вам вопросы, а кто знает ответ поднимает руку.
Сколько ушей у двух кошек? (четыре)
Сколько дней в неделе? (семь)
Сколько глаз у светофора? (три)
Сколько пальцев на одной руке? (пять)
Сколько солнышек на небе? (одно)
Сколько лап у двух собак? (восемь)
Сколько пальцев на двух руках? (десять)
Сколько в неделе выходных дней? (два)
Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)
Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание. Закройте глазки. Откройте, мы с вами попали в математическую страну.

Первый город в этой стране «Город геометрических фигур».
А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Игра "Засели домики".

-А сейчас, давайте с вами поиграем. Я приготовила домики для города, в которых и нужно расселить жильцов. Давайте вместе рассмотрим домики.

-Сколько этажей в домике? (9,4). На каждом этаже должно проживать10 и 5 жильцов. В одной квартире уже заселены жильцы, вам надо заселить вторую квартиру, чтобы в двух квартирах проживало 10 и 5 жильцов. Ребята, возьмите цветные карандаши и заполняйте пустые квартиры (Алина, Вероника и Ваня вы количество жильцов изображаете числами, а Катя и Аля рисуют жильцов в виде кругов). Кто все сделает, откладываете карандаши на место, чтобы я видела, что вы справились с заданием.

- Проверяем.

Сколько жильцов уже живет на 1 этаже?

Сколько нужно заселить нам жильцов, чтобы их стало 10?

Проверьте ребята , правильно вы выполнили?

Какой следующий заселяем этаж?

Сколько живет жильцов на 2 этаже?

Сколько нам надо заселить жильцов, чтобы их проживало 10? И т. д.

Кто выполнил правильно, поднимите руку? Молодцы!

Мы с вами сделали домики для нашего города, давайте разместим их в сказочном городе (мольберт).

Домики у нас с вами есть, а теперь давайте из геометрических фигур сделаем деревья, животных, людей, птиц и транспорт.

Задание «Построй город из геометрических фигур»
(На столе у каждого ребёнка лежат: листы бумаги, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.)

Дети выполняют аппликацию на листах из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.)
Давайте повесим ваши работы на мольберт и посмотрим на город, который у нас получился. Из каких геометрических фигур он состоит? ( Дети по одному рассказывают какие геометрические фигуры они использовали).
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Город геометрических фигур ожил, но впереди у нас еще много дел!

Следующий город «Город знаков».
В этом городе нам предстоит решить задачи. Сначала я буду вам читать задачу, а вы внимательно её слушать. Когда я буду читать второй раз задачу вы будете записывать её решение. Решение каждой задачи вы будете писать на отдельном листочке.(На зелёном листочке)

Но прежде чем преступить к выполнению этого задания, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Игра "Пальчики" Пальчики уснули, В кулачок свернулись. Раз, два, три, четыре, пять – Захотели поиграть. Разбудили дом соседей, Там проснулись шесть и семь, Восемь, девять, десять – Веселятся все. Но пора обратно всем: Десять, девять, восемь, семь. Шесть калачиком свернулся, Пять зевнул и отвернулся. Четыре, три, два, один – Снова в домике мы спим.

Игра «Что, где?»

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)

В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4) 

На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)

На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=1)

(Дети самостоятельно записывают решение задач)
Воспитатель: Давайте с вами правильно ли вы решили задачи и разместим их в нашем городе.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

А для выполнения следующего задания в этом городе вам будет необходимо сравнить числа. У вас на столах лежат карточки голубого цвета с числами. Сравните эти числа и поставьте знак «», «

5   7                                     7    1

3   5                                     6    8

6   6                                     2    5

7   4                                     8    8

4   0                                     5    6

1   7                                     9    10

8   6                                     4    8  

4   4                                     6    0

2   3                                     2    2

10  9                                     3    1

Давайте разместим ваши карточки в городе и проверим правильно ли вы сравнили числа.

Вот и «Город знаков» восстановили. 

Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.

Физ. минутка: 

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь

Можно двигаться дальше.

Ребята, нам осталось узнать пароль с помощью которого мы сможем покинуть страну математики. Давайте выполним задание чтобы узнать чем открыть сундук в котором находится пароль.

Прежде чем начать выполнение задания давайте с вами повторим где право, а где лево.

Задание

Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Слушайте внимательно и проводите линию в указанном направлении на определённое количество клеточек. Начинаем.

4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Ключик.

Воспитатель: Это ключик, нужен нам чтобы открыть сундук, в котором спрятан пароль. Давайте откроем сундук и посмотрим, что там лежит. ( В сундуке лежат карточки с числами)

Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть. (Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от десяти до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика») и «возвращаются» домой.)

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, мы помогли Царице Математике навести порядок в её стране? Как мы это сделали?
Ребята, а теперь скажите, какие задания вам понравились, а какие задания вам показались сложными? Что понравилось больше всего?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

Конспект

Прогулка с математическим содержанием «Веселый счет»

(старшая группа)

Цель: развитие двигательной активности детей через математические задания. Формирование у детей логики, мышления, сообразительности.

Задачи:

Образовательные: Повторение и совершенствование знаний: продолжать формировать представление о числах, усовершенствовать умение считать, продолжать закреплять знания о цвете и форме, знания о геометрических фигурах.

Развивающие: Способствовать совершенствованию мышления, речи, учить классифицировать и обобщать, развивать наблюдательность.

Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к окружающему миру.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, на улице.

Средства: выносной материал: игрушки, мешки для мусора, грабли, кружки- «кочки».

Способы: загадки, художественное слово, чтение стиха, просматривание картинок.

Предварительная работа: рассматривание картинок про осень, чтение стихотворения А.Плещеева «Осень».

Ход наблюдения: Выходим с детьми на улицу. Обращаю их внимание на цвет неба, спрашиваю, каким оно стало осенью, видят ли они облака, какой они формы? Отмечаем с детьми изменения, которые произошли в природе за эти дни: больше становиться пасмурных дней; дни становятся короче, а ночи длиннее.

Загадываю загадки детям:

1.Дни стали короче.

Длиннее стали ночи.

Кто скажет.

Кто знает.

Когда это бывает? (Осенью)

2. Что за волшебница краски взяла,

Листья покрасила, с веток сняла,

Мошек упрятала спать до весны,

Птичек отправила в теплые страны.

Что за волшебница, скажешь мне ты? (Осень)

3. Прилетела без красок, без кисти.

И перекрасила все листья. (Осень)

Идем на веранду, ребята, посмотрите, что на дереве висит? Мы видим с вами кормушку. А какой она формы? Кормушка большая или маленькая? Какого она цвета? А

под деревом листочки какой они формы, на что похожи? Слушаю ответы детей и загадываю им загадку:

У нее семь дырок есть,

Эта- чтобы пить и есть,

Этими двумя ты слышишь,

Этими двумя ты дышишь,

А еще двумя читаешь,

Звезды на небе считаешь. (Голова)

Пришли на веранду предлагаю детям поиграть:

Подвижная игра: «По кочкам»

Цель: Формировать умение соблюдать правила игры.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в 2 колонны одна напротив другой. Я между ними раскладываю пронумерованные кружки- «кочки». Пройти можно только по «кочкам», причем наступая на них по порядку. Когда игрок одной команды преодолеет «болото», он дотрагивается до первого игрока другой команды и тот начинает свой путь по «кочкам» в обратном порядке (десять, девять …). Выигрывает та команда, которая не допустила ошибок.

Самостоятельная деятельность: самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Трудовая деятельность:

Наведение порядка на участке.

Цель: Прививать чувство удовлетворения от результата труда.

Хвалю детей за проделанную работу:

«Золотые руки – золотые дела».

Ну, а сейчас пришла пора отдохнуть:

«Кончил дело- гуляй смело».

Физкультминутка: «Пять»

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали

Свои косточки размяли.

На счет «раз» кулак сожмем.

На счет «два» в локтях сожмем.

На счет «три» – прижмем к плечам.

На четыре – к небесам.

Хорошо прогнулись

И друг другу улыбнулись.

Про «пятерку» не забудем –

добрыми всегда мы будем.

Индивидуальная работа: «Заинька»

Цель: учить подпрыгиванию на 2 ногах.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Ребята, а сейчас нам пора возвращаться в группу. По дороге обращаю их внимание на то, что идет последний месяц осени. Что в этом месяце 30 календарных дней и скоро наступит первый зимний месяц

КОНСПЕКТ НОД по ФЭМП

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:

«Занимательное путешествие по островам математики»

                                                                  Подготовила воспитатель

1 квалификационной категории

                                                                  Холодова Елена Мефодьевна

   «Занимательное путешествие по островам математики»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- закрепить знания о днях недели, частей суток, умение составлять арифметические действия, выделять условие, вопрос, ответ;

- упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- учить согласовывать свои действия с действия партнеров  при решении поставленных задач;

Развивающие задачи:

- развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

Методические приемы:

- успокаивающие упражнения перед занятием;

- игровые приёмы (использование сюрпризного момента);

- наглядные приёмы (использование иллюстраций):

- словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные    ответы  детей)

- решение проблемно – поисковых методов;

- анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа:

- дидактические игры математического содержания;

- моделирование из геометрических фигур;

- рассматривание математического альбома.

Демонстрационный материал: Мультимедийная установка, сундук с сокровищами.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, карточки с примерами, карточки с иллюстрациями для составлениями задач, карандаши.

Структура занятия:

Организационный  момент:

Игровая ситуация - путешествие по островам в страну математики, чтение телеграммы от Феи.

Основная часть: Разминка математическая (дни недели, части суток, месяцы, времена года, счет до 10 прямой и обратный);

Задания логического характера;

Расставь цифры и знаки +, -;

Физкультминутка;

«Нахождение закономерности»;

« Дорисуй» - задание на внимание;

  Гимнастика для глаз;

  Самооценка детей;

  Итог занятия.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, хорошее настроение и поздороваемся.

Дети, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло друг друга, улыбнитесь.

У нас у всех хорошее настроение, мы доброжелательны, положительно настроены.

Сегодня утром нам пришло электронное письмо от Феи из страны «Математики». Посмотрите на экран, я его вам прочитаю.

«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по островам математики. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность.  Желаю удачи, Фея!»

Воспитатель:

 - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие по островам математики?

Дети: да.

Воспитатель:

-А на каком транспорте мы поедем, вы узнаете, выполнив задание. Проходите к столам, займите свои места, сядьте красиво, ножки поставьте рядом, спинку выпрямите.  Возьмите листы, там поставлены точки с цифрами. Вы должны соединить точки линиями от 1 до 10. А в конце соединить последнюю точку с первой.

Что у вас получилось? Так на чем мы отправимся в путешествие?

Дети: на корабле.

Воспитатель:

- Правильно, на корабле. У всех получился корабль?

Дети: да.

Воспитатель:

-Итак, представьте, что вы – команда, и все построились на палубе.

Артем Анисимов  будет капитаном, а мы все будем матросами. Отправляемся в путь.

( звучит музыка, шум волн)

Основная часть:

Воспитатель:

 - Пока мы с вами плывем, нужно выполнить математические задания: назвать дни недели, части суток, месяцы, времена года, счет прямой и обратный до 10. Молодцы, ребята, вы справились с заданием. 

Воспитатель:

- И вот мы приплыли к первому острову, который называется «РАЗМЫШЛЯЙ-КА». Какой он формы? Какого цвета?     

Дети:

- Круглой формы, синего цвета.

Воспитатель: 

 - правильно, молодцы! Жители этого острова приготовили вам интересные задания и я думаю, что вы с удовольствием с ними справитесь. Верно?

Дети: да.

ЗАДАЧИ В СТИХАХ

На полянке день весенний

Под высокою сосной

К медвежонку в день рожденья

Собрался народ лесной:

Ежик, волк, енот, барсук,

Заяц, лось, лисенок-друг.

Посчитайте поскорей:

Сколько было всех гостей?   (7)

Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

Три уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу. (5)

6 веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но 1 малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди? (5)

У этого цветка

Четыре лепестка.

А сколько лепестков

У двух таких цветков? (8)

Воспитатель:

-На этом острове  со всеми заданиями справились, молодцы! Плывем дальше.                                      ( звучит музыка, шум волн)

Воспитатель:

 - И вот мы приплыли на второй остров. Какой он формы? Какого цвета?

Дети:  Овальной формы, красного цвета.   

Воспитатель:  

-  Верно! А называется он -  «ОСТРОВ РЫБАЛОВОВ».

Здесь нас встречают жители острова: лисенок с котом. Они не могут поймать рыбу, и  просят нас о помощи. Поможем?

Дети: поможем.

Воспитатель:

- Возьмите по одной рыбке, посмотрите на обратной стороне необходимо решить пример и опустить рыбку в ведерко с нужной цифрой.

Воспитатель: 

 - Помогли лисенку и коту, поймали всех рыб. Плывем дальше.  

( музыка «Шум моря»)

 Воспитатель:  

 - А вот еще один остров. Какой формы? Какого цвета?

  Дети:  Прямоугольной формы, оранжевого цвета.     

  Воспитатель: 

- Правильно, молодцы! Этот замечательный остров называется «ОТДЫХАЙКА».  Предлагаю всем сойти на берег и немного отдохнуть.

Физкультминутка.

В понедельник мы купались,

А во вторник рисовали.

В среду долго умывались,

А в четверг в футбол играли.

В пятницу мы прыгали, бегали,

Очень долго танцевали,

А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали.

 Воспитатель: 

 - Вот  мы и отдыхали. Подплыли к следующему острову, который называется « ОСТРОВ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ». Какой он геометрической формы? Какого цвета?

Дети: Треугольной формы, зеленого цвета.

Воспитатель:

- Молодцы! Правильно. А теперь давайте решим логические задания на этом острове.

Дети решают логические задания.

1. Какая фигура лишняя? Почему?

2. Найди и покажи на рисунке  треугольники. Сколько их?

3. Из каких геометрических фигур состоит рисунок.

4. Что изменилось?

Воспитатель:

- Молодцы,  верно решили задания. Отправляемся дальше! Вижу остров!

Прочитайте, как он называется? На какую геометрическую форму похож? Какого цвета?

Дети: Правильно, ромб, коричневого цвета.

Воспитатель:

 - Капитан, бери в руки бинокль! Давайте посмотрим, что нас там ожидает?

Артем - капитан:

 - Там на острове видны числа, нужно написать пропущенные цифры и  поставить знак + или -

Воспитатель:

- Вперед, надо решить и это задание. Дети по одному подходят к доске, на которой написаны задания.

Каких цифр не хватает?

Какой знак надо поставить + или –

Посчитай  устно: я число 3, прибавь ко мне 1, отними от полученного числа 2. Сколько получилось?

Воспитатель:

- Молодцы ребята, вы справились с заданием. Можно плыть дальше. Капитан, и вы матросы, посмотрите, не видно ли где еще острова?

Артем - капитан: Вижу  остров.

Воспитатель:    

- Какой геометрической формы остров и какого цвета?   

Дети: треугольной формы, зеленого цвета.                                                                                                  

Воспитатель:                                                                                                            - Правильно. Молодцы! Вот мы и подплыли к следующему острову, который называется «Закономерность». Посмотрите внимательно на таблицу, найдите закономерность.

Воспитатель:

- Молодцы, справились и с этим заданием. Отправляемся дальше.

Следующий  остров «Дорисуй»

Воспитатель:

- Ребята, перед тем, как мы с вами выполним задание, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз.

ЛУЧИК СОЛНЦА

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

(Моргают глазками)

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

(Делают круговые движения глазами)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

(Отводят взгляд влево)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

(Отводят взгляд вправо).

Воспитатель:

- Вот мы и сделали гимнастику для глаз, а теперь выполним еще задание «Дорисуйте ребята справа так, как слева».

( дети выполняют задание)

Воспитатель:

 - Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.

Плывем дальше, впереди вижу остров  « ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

Вот мы и нашли сокровища. Давайте откроем.  А здесь, ребята есть письмо от Феи, я вам сейчас его прочитаю.

«Молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными, поэтому я вас награждаю шоколадными медалями».

Воспитатель:

- Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Капитан держим курс на детский сад.

                                       (звучит шум моря)

Молодцы, а теперь предлагаю всем сойти на берег.

Итог занятия:

Воспитатель:

- Ребята, у меня на столе лежат цифры  «5» и «4». Оцените себя сами , если сегодня не ошибались, были активны, то ставьте себе - «5». А если что–то не получалось, вызвало затруднения - «4». Ребята, вам понравилось наше путешествие по островам математики? На каких островах мы с вами побывали? Какой остров вам больше всего понравился?

Мне тоже  очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми. Наше путешествие закончилось. Мне было очень приятно путешествовать с вами. До свидания!

«Весёлый счет». Открытое занятие по ФЭМП

в подготовительной группе.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах десяти, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать логическое мышление детей;
3. Закреплять знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
4.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
5. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;

6.Закрепить знание знаков «», «

7. Закреплять умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10

ХОД НОД:

Воспитатель: 
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет»).

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытание. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями и узнаем пароль для выхода из математической страны. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру "Посчитай"
Сейчас я буду задавать вам вопросы, а кто знает ответ поднимает руку.
Сколько ушей у двух кошек? (четыре)
Сколько дней в неделе? (семь)
Сколько глаз у светофора? (три)
Сколько пальцев на одной руке? (пять)
Сколько солнышек на небе? (одно)
Сколько лап у двух собак? (восемь)
Сколько пальцев на двух руках? (десять)
Сколько в неделе выходных дней? (два)
Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)
Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание. Закройте глазки. Откройте, мы с вами попали в математическую страну.

Первый город в этой стране «Город геометрических фигур».
А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Игра "Засели домики".

-А сейчас, давайте с вами поиграем. Я приготовила домики для города, в которых и нужно расселить жильцов. Давайте вместе рассмотрим домики.

-Сколько этажей в домике? (9,4). На каждом этаже должно проживать10 и 5 жильцов. В одной квартире уже заселены жильцы, вам надо заселить вторую квартиру, чтобы в двух квартирах проживало 10 и 5 жильцов. Ребята, возьмите цветные карандаши и заполняйте пустые квартиры (Алина, Вероника и Ваня вы количество жильцов изображаете числами, а Катя и Аля рисуют жильцов в виде кругов). Кто все сделает, откладываете карандаши на место, чтобы я видела, что вы справились с заданием.

- Проверяем.

Сколько жильцов уже живет на 1 этаже?

Сколько нужно заселить нам жильцов, чтобы их стало 10?

Проверьте ребята , правильно вы выполнили?

Какой следующий заселяем этаж?

Сколько живет жильцов на 2 этаже?

Сколько нам надо заселить жильцов, чтобы их проживало 10? И т. д.

Кто выполнил правильно, поднимите руку? Молодцы!

Мы с вами сделали домики для нашего города, давайте разместим их в сказочном городе (мольберт).

Домики у нас с вами есть, а теперь давайте из геометрических фигур сделаем деревья, животных, людей, птиц и транспорт.

Задание «Построй город из геометрических фигур»
(На столе у каждого ребёнка лежат: листы бумаги, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.)

Дети выполняют аппликацию на листах из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.)
Давайте повесим ваши работы на мольберт и посмотрим на город, который у нас получился. Из каких геометрических фигур он состоит? ( Дети по одному рассказывают какие геометрические фигуры они использовали).
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Город геометрических фигур ожил, но впереди у нас еще много дел!

Следующий город «Город знаков».
В этом городе нам предстоит решить задачи. Сначала я буду вам читать задачу, а вы внимательно её слушать. Когда я буду читать второй раз задачу вы будете записывать её решение. Решение каждой задачи вы будете писать на отдельном листочке.(На зелёном листочке)

Но прежде чем преступить к выполнению этого задания, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Игра "Пальчики" Пальчики уснули, В кулачок свернулись. Раз, два, три, четыре, пять – Захотели поиграть. Разбудили дом соседей, Там проснулись шесть и семь, Восемь, девять, десять – Веселятся все. Но пора обратно всем: Десять, девять, восемь, семь. Шесть калачиком свернулся, Пять зевнул и отвернулся. Четыре, три, два, один – Снова в домике мы спим.

Игра «Что, где?»

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)

В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4) 

На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)

На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=1)

(Дети самостоятельно записывают решение задач)
Воспитатель: Давайте с вами правильно ли вы решили задачи и разместим их в нашем городе.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

А для выполнения следующего задания в этом городе вам будет необходимо сравнить числа. У вас на столах лежат карточки голубого цвета с числами. Сравните эти числа и поставьте знак «», «

5   7                                     7    1

3   5                                     6    8

6   6                                     2    5

7   4                                     8    8

4   0                                     5    6

1   7                                     9    10

8   6                                     4    8  

4   4                                     6    0

2   3                                     2    2

10  9                                     3    1

Давайте разместим ваши карточки в городе и проверим правильно ли вы сравнили числа.

Вот и «Город знаков» восстановили. 

Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.

Физ. минутка: 

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь

Можно двигаться дальше.

Ребята, нам осталось узнать пароль с помощью которого мы сможем покинуть страну математики. Давайте выполним задание чтобы узнать чем открыть сундук в котором находится пароль.

Прежде чем начать выполнение задания давайте с вами повторим где право, а где лево.

Задание

Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Слушайте внимательно и проводите линию в указанном направлении на определённое количество клеточек. Начинаем.

4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Ключик.

Воспитатель: Это ключик, нужен нам чтобы открыть сундук, в котором спрятан пароль. Давайте откроем сундук и посмотрим, что там лежит. ( В сундуке лежат карточки с числами)

Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть. (Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от десяти до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика») и «возвращаются» домой.)

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, мы помогли Царице Математике навести порядок в её стране? Как мы это сделали?
Ребята, а теперь скажите, какие задания вам понравились, а какие задания вам показались сложными? Что понравилось больше всего?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411741-itogovoe-zanjatie-po-fjemp-podgotovitelnaja-g