Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики и ИКТ

Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики и ИКТ.

В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Чтобы помочь учащемуся преподаватель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал преподаватель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья учащихся.

В то же время, с применением современных информационно-коммуникативных технологий, усиливается нагрузка на организм и порождает остроту проблем здоровье сбережения.

Существуют методы здоровье сбережения, применяемые на уроках информатики. В первую очередь это условия работы. Очень важно соблюдать температурный режим, грамотно оформить кабинет, подобрать удобную мебель.

Проводить уроки, ориентированные на создание такой здоровьесберегающей среды, которая продуктивно «работает» на физическое, психическое и социальное здоровье обучающегося. Например, можно использовать здоровьесберегающие технологии способом «подвижного» обучения:

Преподавателю необходимо систематически перемещаться по кабинету, чтобы учащийся делал больше движений, чаще поворачивался в разные стороны.

Для восстановления связи между зрением и общим мышечным чувством надо весь урок строить в режиме “динамических поз” (не только во время учебного процесса, но и при проведении физкультминуток, где имеется широкая возможность разнообразия физических упражнений).

Желательно, чтобы в течение всего урока используемые преподавателем схемы, картины, слайды, кинофрагменты, таблицы размещались поочередно на всех классных стенах, что приводит к динамике поз.

При проведении опроса преподаватель должен стремиться к тому, чтобы все учащиеся смотрели на отвечающего со своего места. В этом случае возникает организационный динамический компонент урока, изменяется расстояние от глаза до рассматриваемого предмета.

Необходимо знать упражнения, физкультминутки, которые проводятся в течение 2-3 минут на урока. Благоприятное воздействие на работоспособность учащихся оказывают музыкальные паузы с танцевальными движениями, которые проводятся на 2-3 уроках.

С целью снятия нагрузки с глаз в кабинете устанавливаются офтальмотренажёры и проводятся микропаузы при утомлении глаз.

Очень полезными, для здоровьесберегающей технологии, являются проблемный метод и метод проектов. Они всегда ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся через организацию индивидуальной, парной, групповой форм работы. Ученик, анализируя фактический материал и оперируя им, расширяет и углубляет знания при помощи ранее усвоенной информации. А поэтапная смена деятельности данных методов не дает обучающемуся утомить свой организм.

Такие формы работы с учащимися помогают избежать однообразия на уроках, монотонности, преждевременной усталости. Ведь, как известно, лучший вид отдыха – смена деятельности.

Учитывая требования здоровьесберегающих технологий, для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводятся динамические паузы. Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером, рекомендовано учащимся в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд. После нескольких уроков у них формируется устойчивая привычка, которая в дальнейшем поможет сберечь остроту зрения.

Структуру урока можно изменять в зависимости от вида и темы урока, этапов может быть различное количество, методов проведения может быть несколько, но приоритетным остается выполнение таких условий: разнообразие видов деятельности, работа на компьютере не больше установленного времени и доброжелательная обстановка на уроке. Эти три условия помогают избежать усталости и сделать общение учащихся с компьютером более безопасным для здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412129-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-in