План воспитательно-образовательной работы на март

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 4 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Ура! Пришла весна»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра «Кто знает, когда это бывает?»

Цель:развивать мышление, память, разговорную речь, умение делать простейшие умозаключения.

Внести разнообразные снежинки на ниточке.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах самообслуживания «Что такое этикет»

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Театрализованная игра «Изменю себя друзья, догадайся кто же я» Цель: повысить творческий потенциал детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Цель:учить самостоятельно придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять свой замысел.

Физическое развитие

Физкультурное(по плану инструктора по физ. культуре)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 1 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихотворения И.Никитина «Встреча зимы»

Цель:воспитывать любовь к художественному слову.

3.Исследовательская деятельность: Опыт «Таяние снега»

4.Самостоятельная деятельность: изготовление открытки для мамы к празднику.

В уголке книги поместить книгу

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы в январе, способствовать развитию наблюдательности.

2.П/и«Белые снежинки». -учить плавно двигаться.

3.Расчистка дорожек от снега. -воспитывать трудолюбие.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Беседы с родителями о том, что в весенний период необходимо привлекать детей к бытовому совместному труду.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 5 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Международный женский день»

Цель: расширять кругозор детей, воспитывать любовь и уважение к женщинам.

2.Речевая игра «Назови слово из 2-х,3-х частей»

Цель:активизировать и расширять словарный запас детей, развивать мышление.

Внести разнообразные снежинки на ниточке.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Упражнение на внимание «Кто знает, пусть дальше считает».

Цель: развивать слуховое внимание, счет в прямом и обратном порядке.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

В.В. Развитие речи в детском саду. с.63-64

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование"Уголок групповой комнаты"

Т.С.Комарова стр.84

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 3 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Снежная королева»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:повторение стихов и песен к празднику 8 Марта.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы в январе, способствовать развитию наблюдательности.

2.П/и«Пустое место» - развивать быстроту реакции.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о том, как правильно одевать детей в зимний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 6 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Какой сегодня праздник мы празднуем?».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление. Напомнить о правилах поведения во время проведения праздника.

2.Малоподвижня игра: «Тишина»

Цель:продолжать учить выполнять движения соответствующие тексту.

Внести разнообразные снежинки на ниточке.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Упражнение на внимание «Угадай, кто позвал».

Цель: развивать слуховое внимание детей, повысить эмоциональное состояние.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие.

Физкультурное (по плану инструктора по фк)

Художественно-эстетическое развитие

Праздник, посвященный 8 марта.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 4 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихотворения И.Семеновой «Березка»

Цель:воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Что это значит»

Цель:учить детей понимать выражения и объяснять их.

4.Индивидуально:движение в определенном направлении (налево, направо, прямо).

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы в январе, способствовать развитию наблюдательности.

2.П/и«Снежная баба» - развивать быстроту реакции.

3.Уборка снега с дорожек детского сада.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о том, как правильно одевать детей в зимний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 7 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Чем можно огорчить маму?».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Малоподвижня игра: «Угадай, кого не стало?»

Цель:продолжать развивать внимательность, зрительную память, повысить эмоциональное состояние детей.

Внести разнообразные снежинки на ниточке.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Сказки»

Цель:развивать эмоциональную сферу детей, развивать память.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование"Нарисуй, что ты хочешь, красивое"

Цель: Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 5 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет: готовимся к празднику)

Цель:развивать умение распределять роли и выполнять игровые действия.

4.Индивидуально: закрепить умение сравнивать предметы по величине и количеству.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы в январе, способствовать развитию наблюдательности.

2.Зимняя забава «Найди Снегурочку» - развивать быстроту реакции.

3.Уборка снега с дорожек детского сада.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о том, весна это время авитаминоза. Распространить памятку «Внимание! Половодье!».

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 11 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Как мы провожали зиму. Прощенное воскресенье»

Цель: Развивать связную разговорную речь, память. Прививать интерес к народным традициям и праздникам.

2.Речевая игра «Кто больше вспомнит»

Цель:пробуждать интерес к явлениям природы, развивать мышление.

Внести разнообразные снежинки на ниточке.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Малоподвижная игра «Ты лети веселый бубен»

Цель:повысить эмоциональное состояние у детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие.

ФЭМП Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Физическое развитие.

Физкультурное (по плану инструктора по физической культуре)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка сценки из сказки "По щучьему велению"

Цель:Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 6 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Д/и 2Хорошо-плохо» - развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы в январе, способствовать развитию наблюдательности.

2.Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о профилактике простудных заболеваний в весенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 12 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа – диалог «Как вести себя в театре» - приобщать детей к театральной культуре..

2.Рассматривание картинок с разными видами театров(оперный, балетный, драматический и т.д.)

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу»»

Цель:учить детей отчетливо и громко произносить многосложные слова, развивать связную речь и мышление.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Чтение сказки В.Даля «Старик-годовик»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

с.64-65

Художественно-эстетическое развитие

Рисованиепо сказке "Мальчик с пальчик".

Цель:учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 7 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2Чтение стихов о весне.

Цель:воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Потерянный звук»

4.Индивидуально:определения: длинный – короткий..

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: закрепить правила безопасности на морозе.

2.Исследовательская деятельность: выяснить, какие части тела охлаждаются быстрее.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о играх и развлечениях для детей в весенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 13 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

1.Беседа об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад, природные, погодные изменения. Тема «Как я провёл выходные дни»

2.Проговаривание поговорок и пословиц, объяснение их смысла. Весенний дождь растит, осенний гноит. Весна да осень - на дню погод восемь. Весна днём красна. 3.Повторение стихотворения Г.Лагздынь «Март»

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развернутым); мыть руки после туалета; следить за чистотой своего тела.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Цель:учить детей определять, как можно больше признаков соответствующих определенному предмету.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

Физическое развитие

Физкультурное по плану инструктора фк

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 8 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Прослушивание музыкальной композиции : А.Вивальди «Весна»

3.Проговаривание пословиц.Март с водой, апрель с травой, май с цветами. Март сухой, да мокрый май, будет каша и каравай. Матушка- весна всем красна.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за снежинками.. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Русская народная игра «Казаки – разбойники»

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о зимних играх и развлечениях для детей. Советы родителям «Как одеть ребенка весной».

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 14 март

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Весенняя капель»

Цель: расширять представления детей о природных явлениях зимой.

2.Театрализованная игра «Насос и надувная кукла» - учить напрягать и расслаблять мышцы, взаимодействовать с партнером.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Угадай и расскажи»

Цель:закреплять знания детей о лесных жителях и их среде обитания.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитее речи. Заучивание стихотворения П.Соловьева «Ночь и день». В.В. Гербова стр.66-67

Художественно – эстетическое развитие

Рисование"Нарисуй, что ты хочешь, красивое"

Цель: Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 9 (февраль)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки по желанию детей.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Исследовательская деятельность: посчитать сколько капель падает в минуту, рассмотреть через лупу.

4.Индивидуально:повторить пословицы о весне

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:продолжать учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Ловля обезьян»

Цель:совершенствовать координацию движений.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости профилактики вирусных инфекций в весенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 15 март

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Первые признаки весны»

Цель: расширять представления детей о том, какие первые признаки весны они знают.

2.Игра малой подвижности «Угадай в кого я превратился»

Цель:продолжать учить детей показывать задуманный образ, так чтобы можно было угадать кто или что это.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

Цель:учить детей называть один и тот же предмет разными словами.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Явления окружающей жизни. Мое Отечество Россия.

Цель:формировать у детей интерес к получению знаний о России.

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное по плану муз.работника.

Физическое развитие

Физкультурное на воздухе (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о необходимости раздеваться и одеваться самостоятельно и в определенной последовательности.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 10 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки по желанию детей.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:деление слов на слоги.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за зимним небом. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель:учить двигаться бесшумно.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за одеждой детей во время прогулок в выходные дни.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 18 марта

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Почему говорят «У весны ноги теплые»»

Цель: Развивать связную разговорную речь, память. Прививать интерес к природе.

2.Выучить с детьми несколько скороговорок.

Цель: развивать память, мышление, звуковую культуру речи, учить говорить быстро и четко.

Картинки о зиме. Мячь.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Громкие слова»

Цель:учить детей произносить именно свое слово, узнавать песню или стихотворение по нескольким словам

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация"Новые дома на нашей улице"- учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания.

Физическое развитие

Физкультурное (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 11 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Д/и «Дом-домик-домишко»- упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

3.Исследовательская деятельность: определить силу ветра по деревьям.

4.Индивидуально:повторить движение в направлении: право-лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять силу ветра по деревьям.

2.Уборка снега с дорожек детского сада.

3. П/и «Хитрая лиса»

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации для родителей по лексической теме «Весна» (Задания, загадки, стихи и вопросы для родителей по теме "Ранняя весна")

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 19 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа:«Почему я люблю весну» - способствовать закреплению умения составлять рассказ из личного опыта, выражать свое отношение к весне, как ко времени года.

2.Игра малой подвижности «Яблоко»

Цель:закрепить умения быстро передавать предмет за спиной, воспитывать дружеские чувства.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Скоро в школу мы пойдем»

Цель:определить степень готовности детей к школе по темам природоведческого содержания.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитие речи Лексические игры и упражнения.

Цель: Активизировать речь детей, учить импровизировать.

Художественно-эстетическое развитие

Рисованиепо замыслу "Кем ты хочешь быть"

Цель:Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 12 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2Отгадывание загадок на тему «Герои сказок»

Цель:воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Потерянный звук»

4.Индивидуально:повторить пословицы о весне.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи (почему перелетные птицы возвращаются).

2.Подвижная игра «Совушка»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости изготовить и повесить вместе с ребенком скворечник.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 20 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа:«Перелетные и зимующие птицы»

Цель:вспомнить с детьми, какие птицы зимуют, а какие улетают.

2.Игра малой подвижности «Яблоко»

Цель: закрепить умения быстро передавать предмет за спиной, воспитывать дружеские чувства.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развернутым); мыть руки после туалета; следить за чистотой своего тела.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Угадай и расскажи»

Цель:учить детей определять, как можно больше признаков соответствующих определенному предмету.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

Физическое развитие

Физкультурное по плану инструктора фк

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 13 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Двенадцать месяцев»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Отгадывание загадок - развивать мышление, воображение, память.

4.Индивидуально:сравнение нескольких предметов по длине и ширине.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за изменениями в природе. Цель:формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Русская народная игра «Казаки – разбойники»

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости вместе с детьми подкармливать птиц.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 21 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Здравствуй, весна»

Цель: расширение знаний о постепенных изменениях в природе весной, формировать способности радоваться весеннему пробуждению природы, ценить и беречь красоту.

2.Словесная игра «О чем я сказала?»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Игра-ситуация «Хорошо - плохо»

Цель:продолжать развивать логическое мышление, речевую активность, повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитее речи. Весна идет, весне дорогу!

В.В. Гербова стр.68-70

Художественно – эстетическое развитие

Рисование по замыслу "Кем ты хочешь быть"

Цель:Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 14 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Чтение сказки А.Толстой «Дед Мазай и зайцы»

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Дидактическая игра «Дикие-домашние?»

Цель:развивать логическое мышление, умственные способности.

4.Индивидуально:направление лево-право, вперез-назад.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение красотой окружающей природы. Цель:формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Ловля обезьян»

Цель:совершенствовать координацию движений.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости профилактики вирусных инфекций в весенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 22 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Почему про март говорят «Март неверен: то смеется, то плачет?»

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, закрепить название месяца, содействовать развитию любознательности.

2.Дидактическая игра «Скажи пословицу про март»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

Цель:учить детей называть один и тот же предмет разными словами.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Формирование основ безопасности. О правильном питании и пользе витаминов. . К.Ю. Белая стр.36

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное по плану муз.работника.

Физическое развитие

Физкультурное на воздухе (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о необходимости раздеваться и одеваться самостоятельно и в определенной последовательности.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 15 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение рассказов В. Бианки.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову. Обсудить произведение.

3.Индивидуально:конструирование из бумаги «Тюльпан» - развивать моторику рук, учить конструировать по схеме.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за мартовским небом. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель:учить двигаться бесшумно.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за одеждой детей во время прогулок в выходные дни.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 25 март

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Правила поведения в транспорте»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.

2.Выучить с детьми несколько скороговорок.

Цель: развивать память, мышление, звуковую культуру речи, учить говорить быстро и четко.

Картинки о зиме. Мячь.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что бы быть сильным нужно…» - формировать представление о здоровом образе жизни.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Серебряный колокольчик»

Цель:Развитие позитивного взаимодействия в детском коллективе; освоение детьми передачи эмоций радости, удивления.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Декоративная пластина» - закрепить умения детей создавать коллективную композицию.

Физическое развитие

Физкультурное (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 16 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Соц. коммуникативная игра «Зеркала»- развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.

3.Исследовательская деятельность: разложить влажные салфетки на солнце и в тени. Где быстрее высохнут? Почему?

4.Индивидуально:повторить движение в направлении: право-лево.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять силу ветра по деревьям.

2.Трудовая деятельность: собрать мусор на территории д/с.

3. П/и «Солнце и ветер»

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о профилактике простудных заболеваний в весенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 26 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Правила поведения в общественном транспорте»- закрепить с детьми правила поведения в общественном транспорте.

2.Игра малой подвижности «Мы по Африке гуляли»

Цель:закрепить умения выполнять движения в соответствии с произносимым текстом.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Если ты остался дома один»- закрепить правила безопасного поведения на улице и дома.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Веселые стихи читаем и слово-рифму подбираем»

Цель:развивать творческие способности детей, мышление, воображение, речь..

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитие речи: Лохматые и крылатые.

Цель: Продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование с натуры «Нарисуй, что ты хочешь, красивое"- продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 17 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2. Инсценирование сказки «Три медведя»

Цель:воспитывать любовь к к театрализованным действиям.

3.Дидактическая игра «Потерянный звук»

4.Индивидуально:повторить скороговорки.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: понаблюдать за прилетом птиц.

2.Исследовательская деятельность: рассмотреть скворцов и грачей, найти сходство и различия во внешнем виде.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за состоянием здоровья в начале весны, вспомнить пословицу «Март неверен: то плачет, то смеется»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 27 март

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа:«Увидел скворца - весна у крыльца»

Цель:учить устанавливать причинно-следственные связи.(почему птицы возвращаются весной)

2.Игра малой подвижности «Земля, вода, воздух»

Цель: закрепить знания детей о насекомых и животных, проживающих в различной среде обитания..

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Воспитывать привычку следить за чистотой своего тела.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Угадай и расскажи»

Цель:учить детей определять, как можно больше признаков соответствующих определенному предмету.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.

Физическое развитие

Физкультурное по плану инструктора фк

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 18 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение стихов о весне.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Соц. коммун. игра «Угадай, чей предмет»-научить детей проявлять внимание к другим людям.

4.Индивидуально:повторить скороговорки

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за изменениями в природе. Цель:формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Русская народная игра «Казаки – разбойники»

3. Труд в природе: подмести пол на веранде, вместе с родителями повесить скворечник.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 28 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: «Будем вежливы к природе» - закрепить правила экологической культуры.

2.Д/и « Правила эти мы знаем, и вам сейчас их расскажем» - закрепить правила поведения в природе.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Зеваки»

Цель:продолжать учить детей, выполнять движения по команде, повысить эмоциональное состояние.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Речевое развитие

Развитее речи. Чтение былины «Садко»

Цель:Познакомить детей с былиной «Садко»

Художественно – эстетическое развитие

Рисование «По замыслу» Цель: закреплять умения передавать в рисунке пейзаж, характерный особенностям зимы. Развивать воображение и творчество.

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице, во время переобувания.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 19 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение сказки «Двенадцать месяцев» Цель: воспитывать любовь к художественному слову.

3.Исследовательская деятельность: солнце стало греть теплее.

4.Индивидуально:прямой и обратный счет в пределах 10.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

Цель:учить детей самостоятельно находить занятие по интересам.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение красотой окружающей природы. Цель:формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Ловля обезьян»

Цель:совершенствовать координацию движений.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

. Поговорить с родителями о необходимости чаще проводить время с детьми на свежем воздухе.

Раздать памятки «ЗОЖ для детей»

Дата

Режим

Вид детской деятельности (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 29 марта

17 января

Утро

Коммуникативная

(ОО «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие».)

Беседа: ««Вот и закончился март».

Цель: учить детей делать простейшие умозаключения, развивать речь и мышление.

2.Дидактическая игра «Скажи пословицу про март»

Цель:продолжать обогащать словарь детей.

Картинки о зиме. Мяч.

Самообслуживание

Ситуативный разговор «Что такое этикет?» - расширять представления о нормах поведения в обществе.

Игровая

(ОО «Социально – коммуникативное развитие»)

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

Цель:учить детей называть один и тот же предмет разными словами.

Двигательная

(ОО «Физическое развитие»)

Утренняя гимнастика.

НОД (Непосредственная

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие

Формирование основ безопасности. Соблюдаем режим дня . К.Ю. Белая стр.31

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное по плану муз.работника.

Физическое развитие

Физкультурное на воздухе (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Самообслуживание

Ситуативный разговор о необходимости раздеваться и одеваться самостоятельно и в определенной последовательности.

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Познавательно - исследовательская Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Карточка № 20 (март)

Вторая половина дня

Восприятие художественной литературы.

Игровая

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

1.Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

2.Чтение рассказов В. Бианки.

Цель: воспитывать любовь к художественному слову. Обсудить произведение.

3.Индивидуально:конструирование из бумаги «Тюльпан» - развивать моторику рук, учить конструировать по схеме.

5.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, игровом уголке.

В уголке книги поместить книгу

В игровом уголке разместить предметы для с\р игры.

В ИЗО уголке: трафареты, раскраски.

Вечерняя прогулка

Двигательная

«Физическое развитие».

Труд

1.Наблюдение за мартовским небом. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2.Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель:учить двигаться бесшумно.

Взять с собой лопаты и совки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о необходимости тщательно следить за одеждой детей во время прогулок в выходные дни.