Рейтинговая система в воспитательном процессе

Сорокина Анна Андреевна

Учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Котлубанская средняя школа».

«Рейтинговая система в воспитательном процессе»

Аннотация:рейтинговая система в воспитательном процессе как способ развития социальной активности школьника.

Ключевые слова: социальная активность, самоуправление, рейтинг, рейтинговая система.

Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкретном мире. Особое внимание в образовательном пространстве школы, обращается на создание условий, способствующих развитию социальной активности личности.

Ученическое самоуправление- форма участия обучающихся в самоуправлении в общеобразовательном учреждении предполагающее участие детей в решении вопросов по организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения.

В круг дел, попадающих под самоуправление сегодняшней школы, входит:

самоуправление как ресурс самоорганизации учебной деятельности;

создание условий для развития чувства социальной ответственности, участие в решении образовательных, общественных и социально-значимых вопросов;

пропаганда здорового образа жизни;

формирование лидерских качеств у обучающихся;

проведение культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и научно- практических мероприятий.

В нашей школе система самоуправления достаточна традиционна. У нас действует Ученический совет, в который входят представители от каждого класса (с 5 по 11).

Среди членов Ученического совета проводятся выборы председателя и его заместителей по разным направлениям. Обязательно проходит предвыборная кампания, где кандидаты представляют свою программу.

Ученический совет, являясь высшим органом самоуправления, решает основные вопросы жизни школы.

Каждую четверть проводится учеба актива с привлечением школьного координатора детского движения. На занятиях и семинарах используются специально разработанные деловые игры, тренинги по темам: «Лидер –кто это?»,» Как стать лидером?», «Уроки ораторского искусства», «Как стать харизматичной личностью», «Конфликты и способы его разрешение», «Ярмарка идей».

Однако, проанализировав уровень и качество самоуправления путем диагностики, анкетирования, наблюдения, пришла к выводу, что дети проявляют недостаточную активность, а работа носит формальный характер. Как выяснилось,причиной этого является недостаточный уровень состязательности, а ведь именно стремление самоутвердиться, потребность в высоком статусе среди сверстников присущи детям и подросткам реализация потребности самоутверждения сопряжена с двумя важнейшими условиями наличием определенной сферы деятельности, позволяющей школьнику полностью раскрыть, выразить себя; наличием общественного познания своей деятельности со стороны сверстников.

Как повысить уровень активности учащихся в школьной жизни? Чем их заинтересовать, привлечь? Данная проблема была озвучена на заседании ученического совета, после чего стали искать выходы из сложившейся ситуации: изучили литературу, обратились к опыту других школ. Изученные материалы были представлены на заседании ученического совета и совещании МОклассных руководителей. Полученный материал был апробирован в нашем ОУ в течение одной года после чего были внесены коррективы, и данное положение было утверждено на заседании педагогического совета.

Так с 1 сентября 2009года на базе нашей школы в воспитательном процессе действует рейтинговая система. Достижения по воспитательной работе учащихся переводятся в бальную систему. Целью: создание условий для мотивации самостоятельности, обучающихся средствами своевременной и систематической оценки результатов их деятельности в соответствии с реальными достижениями. Доступность рейтинговой системы улучшает условия и эффективность проведения воспитательной работы как в классе, так и во всей школе; активизирует участие родителей в воспитательной работе; способствует всестороннему изучению и определению статуса личности учащегося в школьной жизни.

Рейтинговая шкала, разработанная творческой группой учеников, учителей, применяется в течение5 лет на практике.

По окончании учебногогода подсчитывается рейтинг, который складывается из суммы всех показателей воспитательных мероприятий.

По итогам анкетирования учащихся, педагогов и родителей по опросам действия рейтинговой системы в воспитательном процессе школы выяснилось, что из 135 опрошенных73%показывают абсолютную заинтересованность в использовании данной системы, поддерживая ее.

И все же, опираясь на данный опыт, считаю, что использование рейтинговой системы преобразует воспитательный процесс:

стимулируется познавательная и творческая активность учащихся, создается возможность раскрытия потенциала ученика, активизируются межличностные отношения учащихся постоянно находящихся в условиях конкуренции;

способствует развитию внутреннего потенциала человека, способного в дальнейшем реализовывать свои знания, опыт и возможности;

рейтинг способствует подготовке конкурентоспособных выпускников, повышает их компетентность, способствует самоопределению, развитию самостоятельности и креативности;

рейтинг вовлекает в воспитательный процесс всех его участников,обеспечивает его саморазвивающийся характер, мотивирует детский коллектив на достижение нового уровня самостоятельности и социальной активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412297-rejtingovaja-sistema-v-vospitatelnom-processe