Методическая разработка логопедического досуга на тему: «Приключения на «поляне сказок» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

логопедического досуга

на тему: «Приключения на «поляне сказок»

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Подготовили и провели:

Сергеева Елена Витальевна - воспитатель

Старикова Светлана Вячеславовна – учитель-логопед

Дата проведения: 13 марта 2020г.

Цель: закрепление полученных ранее знаний, умений и навыков.

Задачи:

Расширять, закреплять и активизировать лексический запас.

Закреплять навыки и представления, полученные на занятиях на материале сказочного сюжета.

Формировать грамматический строй речи: упражнять детей в образовании различных падежных форм существительных (Р.п., В.п.);

упражнять в подборе прилагательных и слов-антонимов;

Формировать связную речь детей: упражнять в составлении простых распространенных предложений;

Развивать фонематические представления, навыки чтения.

Развивать общие речевые навыки, зрительное и слуховое восприятие, общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение, целостное восприятие предметов.

Воспитывать дружественные отношения между детьми.

Создавать положительный эмоциональный фон и благоприятный микроклимат на досуге.

Оборудование: мультимедийная установка, коврограф, сундучок с книгами, золотой ключик, два конверта с письмами, предметные картинки, иллюстрации сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», схемы звукового анализа, цветик-семицветик.

Раздаточныйматериал: «Денежки» (картонные кружки, на каждом кружке написана одна согласная буква), пирожки, яблоки, игрушки, муляжи, листки с изображениями сказочных героев, краски, кисти, акварельные краски, баночки с водой, тряпочки, клеёнки.

Ход занятия.

Звучит сказочная мелодия. Дети заходят в зал. Зал похож на «поляну сказок» Слайд 1

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Сегодня мы оказались на поляне сказок. Здесь живут сказки. А вы любите слушать сказки?

Дети: Да, любим.

Воспитатель: смотрите, ребята, какой сундучок здесь есть. А в нем должно быть лежат книги со сказками. Давайте заглянем в него и почитаем с вами вместе какую-нибудь сказку.

Дети: Давайте.

Воспитатель открывает сундучок, а он пуст.

Воспитатель: Ой, ребята, а где же наши сказки? Сундучок пустой. Куда же все пропало? Как вы думаете?

Дети дают разные ответы.

В это время в зал влетает Карлсон, крутя руками как пропеллером. Останавливается около ребят и рассказывает им, что он знает.

Логопед - Карлсон: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, Карлсон.

Логопед -Карлсон: Я знаю, что у вас приключилась беда. Все сказки куда-то исчезли. И я прилетел вам сказать, что они все пропали. А чтобы их найти и вернуть на место, нужно выполнить задания, которые вам оставили персонажи этих сказок. Помогите найти их.

Дети: постараемся.

Ведущий: Вместе мы их обязательно найдем.

Логопед – Карлсон: Я не сомневаюсь, но сначала поиграйте со мной в игру «Как живешь».

Ритмопластические упражнения. Дети отвечают «Вот так» и показывают соответствующие движения жестами.

Как живешь?

Как плывёшь?

Как бежишь?

Вдаль глядишь?

Ешь обед?

Машешь вслед?

Утром спишь?

А шалишь?

Логопед – Карлсон: молодцы, ребята, зарядили вы меня.

Звучит музыка. Карлсон обращает внимание на экран. Слайд 2

- Ребята, смотрите... Кто это? Узнали?

Дети: Буратино

Воспитатель: ребята, смотрите, пропал наш Буратино.Слайд 3

Логопед. Он оставил нам голосовое сообщение. Слушаем внимательно.

Буратино с экрана:

«Здравствуйте ребята, помогите найти сказку. Я приготовил для вас монеты. Монеты не простые, на них написаны буквы. Слушайте задание: «Надо отправиться в магазин, выбрать в магазине только тот продукт, в названии, которого есть буква с вашей монеты».

Воспитатель: Он оставил для нас денежки. Денежки не простые. На них написана буква. А вот и задание.

«Надо отправиться в магазин, выбрать в магазине только тот продукт, в названии которого есть ваш звук и буква, обозначающая этот звук»

Игра «Покупаем в магазине»

Дети дают полный ответ: «Я купил в магазине морковь потому что на моей монете нарисована буква Р»

Дети по очереди подходят к столу и выбирают продукты – муляжи с заданным звуком.

Воспитатель: Карлсон, мы дарим тебе эту корзину.

Логопед-Карлсон: Молодцы. Первое задание выполнено.

(на экране исправленная картинка из сказки) Слайд 4.

Логопед - Карлсон: Смотрите, ребята, вот еще один сказочный персонаж появился.

Кто это? Красная Шапочка. Слайд 5

Логопед - Карлсон: Ребята, а вы помните, куда шла Красная Шапочка?

Дети: К бабушке.

Логопед - Карлсон: А что она несла Бабушке?

Дети: Пирожки

(исчезает Красная Шапочка) Слайд 6.

Логопед - Карлсон: Вот задание Красной Шапочки.

Красная шапочка с экрана: ребята, найдите на поляне корзину с пирожками. Начинки в пирожках. Нужно разложить эти пирожки по корзинкам. В одну корзину складывать пирожки в начинке у которых есть твердый звук Л , а во вторую – с мягким звуком Л”. (пирожки с начинками: лук, клубника, малина, колбаса, земляника, яблоко, апельсин, слива)

Дети берут картинку , переворачивают её и дают ответ. «У меня пирожок с луком»

Дети выполняют задания и садятся на ковер.

(На экране появляется исправленная картинка из сказки) Слайд 7

У Карлсона начинает барахлить моторчик.

Воспитатель: Карлсон, что с тобой случилось?

Логопед –Карлсон: Ребята, помогите, что-то моторчик мой не заводится. Что же делать?

Дети: вареньем заправиться.

Логопед – Карлсон: правильно, ребята, угадали. Я люблю варенье. Оно такое помогите мне, какое?

Дети: вкусное, ароматное, сладкое,

Логопед – Карлсон: а как вы думаете, какое я люблю варенье

Дети:грушевое, яблочное, персиковое и т.д.

Карлсон пытается завести моторчик, у него не получается.

Воспитатель: я, кажется, знаю, как нам тебе помочь, Карлсон, как звучит моторчик, ребята?

Дети: р-р-р-р-р.

Воспитатель: а давайте мы проговорим чистоговорки со звуком Р и заведем моторчик.

Дети по очереди проговаривают чистоговорки:

Ра-ра-ра – в сказку нам идти нам пора

Ра-ра-ра- всем поможет детвора

Ро-ро-ро- будем делать мы добро

Ры-ры-ры – лучше нету детворы

Ры-ры-ры- будем мы всегда добры

Ру-ру-ру- всех героем соберу

Ру-ру-ру-сказки в сундучок верну

Ри-ри-ри- слова красиво говори.

Карлсон: а дайте-ка я тоже попробую – ра-ра-ра – ух какая детвора! Ура!!

Логопед - Карлсон: Ой, спасибо, ребята. Все вы правильно сделали. И моторчик починили и сказку вернули.

Воспитатель: А нам пора познакомиться с другими героями сказок. Ребята, вы узнали из какой сказки эти персонажи. Слайд 8

Воспитатель показывает Аленушку и братца Иванушку.

Дети: Гуси-лебеди.

Сказка пропала Слайд 9.

Карлсон: Вот вы какие молодцы. Ребята, смотрите, опять сказка пропала.

Воспитатель: А задание вот какое.

Аленушка с экрана: «Ребята, помогите нам, найдите яблоньку. Сорвите по яблочку. Прочитайте слово и назовите слово с противоположным значением. Тогда сказка вернется.

Дети выполняют задания (слова: добрый – злой, хорошо – плохо, далеко – близко, молчать – говорить, заснуть – проснуться, короткий – длинный)

Воспитатель: вот это да!! Вы и с этим справились. Теперь и эта сказка к нам вернется.

(На экране появляется исправленная картинка из сказки) Слайд 10.

Логопед - Карлсон : А мы немного отдохнем.

Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки(Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку,(Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли(Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали(Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Логопед - Карлсон: Ну, что ребята, отдохнули? Посмотрите, кто перед нами?

Слайд 11.

Воспитатель: ребята, опять сказка пропала. Слайд 12.

Давайте послушаем.

Девочка Женя с экрана. «Я растеряла волшебные лепестки. Найдите их, пожалуйста, и соберите вместе! Для этого вы должны определить из какой сказки эти слова»

Вместе с детьми разыскиваем лепестки, на обратной стороне, которых фрагменты текста различных сказок.

Случилось у меня горюшко!

Заболел Иванушка.

Испил водицы.

Из козьего копытца.

Определите из какой сказки отрывок?

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

По тропе, шагая бодро, сами воду тащат ведра.

« По щучьему веленью».

Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.

«Колобок»

Красная девица грустна, ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко, слезы льет бедняжка.

«Снегурочка»

5.Видит девочка – стоит яблонька.

-Яблоня – матушка, спрячь нас.

- Съешь моего яблочка, тогда спрячу.

«Гуси –лебеди».

6.А дорога далека, а корзина не легка.

- Сяду на пенек, съем пирожок.

« Маша и медведь»

7.- Тепло ли тебе, девица?

- Тепло ли тебе, красная?

Тепло, Морозушко, тепло, батюшка!

«Морозко».

Воспитатель: Вот мы и собрали цветик-семицветик.

(На экране появляется исправленная картинка из сказки)Слайд 13.

Логопед: Нас ждет новое испытание. Кто перед нами? Слайд 14.

Дети: Мальвина.

Воспитатель: послушаем задание Мальвины. Слайд 15.

Мальвина с экрана: «Ребята, я оставила для вас конверт с заданием на болоте у черепахи Тортилы. Найдите его и узнайте задание»

Дети отправляются искать конверт.

Воспитатель: А вот вам и задание от него. «Слушайте внимательно слова, Если в слове услышите звук К– вы хлопаете в ладоши, и Карлсон закрывает клетку цветным квадратом. Если звука К нет, клетка остается не закрытой. В конце вас ждет сюрприз»

Воспитатель произносит слова: коробка, юбка, кулак, сапоги, стол, лампа, журнал, школа, апельсин, волшебник, телевизор, книга, роза, птенец, луна, кошка, сумка, ваза, самокат, пижама, жук, капуста, кольцо, василек, пиджак, снеговик, кабачок, ежевика, бочка, чайник, ножницы, зима, игла, глобус, глаза, малина.

Логопед: Ребята, что же у нас получилось?

Дети: Ключик.Слайд 16.

(На экране появляется ключик, звучит музыка)

Снова звучит сказочная мелодия и появляется сундучок.

Логопед: Ребята, смотрите!!. Давайте теперь попробуем открыть его и посмотреть, что внутри.

Дети: Давайте.

Открывается сундучок. В нем лежит письмо. Воспитатель читает: «Чтобы вернулись сказки, должно произойти волшебство. Возьмите кисточку, воду, сказочный рисунок проведите по сказочному рисунку. Что же получится.

Дети выполняют работу, у каждого появляется на листе изображение. Слайд 17.

Рассказывают, что у них получилось.

Воспитатель: Как замечательно все получилось! Волшебство удалось. Я дарю вам эти рисунки.

В это время звучит волшебная музыка, Карлсон заглядывает в сундучок. – Ребята, смотрите, в сундучке появились книжки.

Карлсон и воспитатель благодарят детей за выполненные задания, за помощь персонажам.

Воспитатель: ребята, какие же сказки мы вернули? Давайте поблагодарим Карлсона за помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412366-metodicheskaja-razrabotka-logopedicheskogo-do