ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» Конструкт организации дидактической игры в группе по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей

Воспитательные:

Воспитывать желание взаимодействовать с педагогом;

Воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе и друг к другу, через дидактическую игру.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимание;

Развивать игровые умения;

Развивать у детей самостоятельность;

Обучающие:

Закреплять знания детей о технике безопасности;

Закрепить и уточнить представления детей о лесе и его обитателях.

Закрепить знания о правилах поведения в лесу

Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия, формировать гуманное отношение к живой природе и лесным жителям.

Расширить и активизировать словарный запас детей.

Укреплять здоровье детей и приобщать их к здоровому образу жизни.

Этап

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный момент.

Задача:

Мотивирует детей на предстоящую деятельность;

Эмоциональное стимулирование;

Беседа.

Дети, посмотрите, к нам сегодня на занятие пришли гости, поздоровайтесь со всеми. (Дети здороваются)

(слышится лай собаки)

Воспитатель удивляется лаю и спрашивает у детей, чья собака, кто её впустил и как попала она в детский сад. Предлагает выяснить и разобраться, что за собака прибежала сюда. Воспитатель выходит и возвращается с письмом от Лунтика.

Воспитатель. Странно, собаки нет, а возле двери лежало письмо. Я думаю, что оно адресовано нам.

Читает письмо

Здравствуйте ребята. Пишет Вам Лунтик. Я живу на луне. Мне однажды мама прочитала такое стихотворение

Чтение стихотворении «Что такое лес?»

Что такое лес? Сосны до небес,

Берёзы да дубы, ягоды, грибы…

Звериные тропинки, тропинки да низинки,

Мягкая трава, на суку сова.

Ландыш серебристый, воздух чистый – чистый,

И родник с живой ключевой водой.

Мне оно так понравилось, но я, к сожалению, не знаю, что такое лес и кто там живёт. Расскажите мне, пожалуйста, все, что вы знаете о лесе, его обитателей. Буду с нетерпением ждать вашего ответа.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Основная часть.

Задача:

продолжать знакомить детей с правилами поведения на природе;

продолжать знакомить детей с живностью обитающей в лесу

формировать эмоционально-положительное отношение к живой природе;

Беседа;

Объяснение;

Игра.

Воспитатель. Ребята, как нам поступить? (ответы детей)

Воспитатель. Чтобы помочь Лунтику, я предлагаю отправиться в сказочную страну волшебного леса. А свое путешествие, мы будем записывать на видеокамеру, и потом запись отправим Лунтику.

Но прежде чем мы отправимся с вами в путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу. (Проводится Дидактическая игра «Береги живое», дети подходят к столу, где лежат экологические знаки). Я вам буду зачитывать заповеди леса, а вы должны найти экологический знак для каждой заповеди.

НЕ ломайте, детки!

У деревьев ветки!

Каждая веточка

Для дерева - деточка.

Ты хотя ещё ребёнок,

Но ведь ты не поросёнок,

На поляне не сори,

За собой всё убери!

Не шумите в лесу, ребята,

Лесным жителям это неприятно!

Соблюдайте тишину,

Шум не нужен никому.

Огонь в лесу не разводи,

Лес от пожара береги,

А коль развёл, учти:

Перед уходом затуши!

Птичьих гнёзд не разоряй!

И другим не позволяй!

НЕ топчи грибы ногами,

Пусть их много перед вами.

Гриб съедобный забирай,

Несъедобный - оставляй!

Воспитатель. Я вижу, что правила вы знаете, тогда в путь. Закройте, пожалуйста, глазки, повернитесь вокруг себя три раза и тогда мы окажемся в лесу.

(Звучит музыка леса)

Воспитатель. Вот мы и в лесу. Посмотрите, какая красота, послушайте, как шумит лес. Посмотрите, какое солнце? Давайте погреем ладошки. Носом понюхаем воздух. Чем пахнет в лесу? Глубоко вдохните носом, почувствуйте, какой здесь свежий воздух, как легко и свободно дышится.

Воспитатель. Зачем человек ходит в лес? (отдохнуть, подышать свежим воздухом, собирать грибы, ягоды).

Воспитатель. Давайте вспомним, что такое лес? (это деревья, травы, грибы, животные, живущие вместе (сообща) на большой территории).

Воспитатель. Какие бывают леса? (лиственные, хвойные, смешанные)

Назовите деревья, которые растут в лиственных лесах? (береза, дуб, осина, клен, рябина, каштан, в хвойных? (Сосна, ель, кедр, в смешанных лесах? (растут лиственные и хвойные деревья).

Воспитатель. Дети, а для кого лес еще является домом? (Для зверей и птиц).

Какие звери живут в лесу? (белка, заяц, ёж, волк, лиса, кабан, лось, медведь).

Как одним словом, можно назвать этих животных? (дикие)

Дети слушают воспитателя, знакомятся с обитателями леса.

Дети знают правила поведения на природе.

Знают и называют диких животных, птиц обитающих в лесу.

У детей сформировано эмоционально-положительное отношение к живой природе.

2.1«Кто где живет?»

Задача:

формировать навык познания о жилищах диких животных;

учить находить способ решения проблемной ситуации.

Игровая ситуация

А теперь расскажите Лунтику, кто из них, где живет.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

— В дупле живет (белка,

— В логове живет… (волк,

— Под кустом дрожит (заяц,

— Зимой в берлоге….(медведь,

— В норе (лиса, ёж, мыши)

Играют в дидактическую игру.

Называют жилища диких животных по описанию.

Умеют находить способы решения проблемной ситуации

2.2«Угадай птицу по голосу».

Задача:

формировать навыки распознавания птиц по голосу(пению).

Беседа

Игровая ситуация

Воспитатель. Ребята, послушайте какая тишина.

Чьи звуки мы слышим, когда приходим в лес? (ответы детей).

Звучит запись пения птиц в лесу.

Воспитатель обращает внимание детей на птиц, которые сидят на ветках ели.

(на искусственной ели, с помощью прищепок, развешаны картинки птиц обитающие в лесу)

Какие птицы обитают в наших лесах? (ответы детей).

Какую пользу приносит дятел? (ответы детей).

Как в народе называют дятла (ответы детей).

Давайте попробуем отгадать по голосу птицу.

Дидактическая игра «Угадай птицу по голосу».

(включается запись голосов птиц кукушки, вороны, дятла, соловья, совы).

Дети слушают звуки живой природы(пение птиц) и определяют какую птицу мы слышем.

Определяют и называют птиц по голосу(пению).

Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное напряжение.

Показ;

Объяснение;

Воспитатель. Ребята, сейчас я вас приглашаю на полянку. Давайте немножко разомнемся, но не забывайте - шуметь нельзя.

(проводится физминутка «Деревья в лесу» - звучит спокойная мелодия)

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем – крылья сложили назад.

Дети выполняют физминутку.

Мышечное напряжение снято, дети готовы к дальнейшей деятельности.

4.

Задачи:

Формировать эмоционально-положительное отношение к природе;

Формировать желание работать коллективно;

Учить детей переживать положительные эмоции.

Беседа

Воспитатель. Как же здесь хорошо и красиво. Давайте, мы тоже сделаем свой лес, поселим туда лесных жителей.

Аппликация. Коллективная работа «Наш лес».

На столе лежит лист ватмана, на нем изображен лес. Дети выбирают изображения диких животных (заяц, лиса, белка, медведь, волк, собака) и птиц (дятел, кукушка, сова, тетерев, курица, индюк) и приклеивают их на ватман. Воспитатель оказывает помощь в ходе выполнения задания. Работа выполняется под музыкальное сопровождение – «Звуки леса».

Воспитатель. Молодцы, теперь у нас есть свой лес.

Воспитатель обращает внимание детей, что в лесу снова стало тихо.

Воспитатель. Скоро наступит вечер, нам пора возвращаться в группу. Я думаю, что Лунтик, посмотрев наш фильм, узнает много нового про обитателей леса. А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза. Послушаем голос леса на прощение. Раз, два, три музыка нас в детский сад верни.

«Звуки леса».

Дети выполняют задание, работая в коллективе.

У детей сформировано эмоционально-положительное отношение к живой природе.

Сформировано уважительное отношение к другим детям.

Умеют работать коллективно.

Переживают положительные эмоции.

5.Подведение итогов

Задача:

Формировать навык анализировать выполненную работу.

Беседа

Анализ

Вам понравилось путешествовать по лесу? (ответы детей). Мне очень понравилось с вами путешествовать. Вы соблюдали все правила поведения в лесу, были осторожными и внимательными. Кого вы видели в лесу? Что нужно, чтобы лес продолжал нас радовать? (ответы детей). Правильно, беречь.

В следующий раз, я предлагаю, снова отправится в лес, и рассказать Лунтику о грибах, насекомых и лекарственных растениях. Вы со мной согласны? (ответы детей)

А сегодня давайте возьмём воздушный шарик, прикрепим к нему конверт с нашим фильмом и когда выйдем на прогулку отпустим шарик в небо к Лунтику. Я думаю, что Лунтик очень обрадуется, нашему рассказу об обитателях леса.

Отвечают на вопросы, проводят анализ деятельности.

Анализируют выполненную работу.

6. Открытость

Задача:

Мотивировать детей на самостоятельную деятельность.

Поручение

-Ребята! Мы с вами сегодня проделали небольшое путешествие в сказочный лес.

-Давайте все вместе запечатлим на альбомных листах наше путешествие и повесим их в группе, чтобы любоваться и помнить о нашем приключении и о хорошем поступке!

-Но сделаем мы это в свободное время. Хорошо?

Дети слушают воспитателя, выполняют работу.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах