Образовательная программа курс «Тестопластика» студии социальной адаптации и реабилитации творчеством детей с особенностями здоровья «Радуга» (социально-педагогическая направленность)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

Рекомендована к утверждению Утверждаю

Методическим советом директор _______

Образовательная программа

курс «Тестопластика»

студии социальной адаптации и реабилитации творчеством

детей с особенностями здоровья «Радуга»

(социально-педагогическая направленность)

социально-педагогическая направленность

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 7-13 лет

Педагог дополнительного

образования первой

квалификационной категории

Кочеткова Марина Геннадьевна

г. Калачинск, 2013

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы социально-педагогическая.

Актуальность: Дети очень любят лепить. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений. Воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки, мышц пальцев, ловкость рук, воспитывает аккуратность и терпение. Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с тестом ведется непрерывный разговор с детьми. Поэтому, решение проблемы адаптации инвалидов в современном обществе посредствам творческой деятельности, по курсу тестопластика, необходима для развития и адаптации детей инвалидов.

Инновационность программы состоит в её ориентации на социализацию детей особой заботы через творческую деятельность в условиях учреждения дополнительного образования.

Педагогическая целесообразность: создание ситуации успеха для детей с ограниченными возможностями.Предвидя возможные трудности воспитанников при выполнении того или иного задания, планировать адекватную помощь, чтобы обеспечить продвижение в процесс обучения, повысить их самостоятельность.

Программа разработана с учетом требований, изложенных в следующих источниках:

- Программа по дополнительному образованию детей «Прикладное творчество» Москва, 2000г.

- Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений- М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 192с.

-  Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. М., 2007.

- Инструктивное письмо Министерства народного образования РСФСР от 30.06.89г. № 17-154-6. «О направлении Рекомендаций об индивидуальных и групповых коррекционных занятиях».

Самостоятельно разработаны темы блока «Мы готовимся к празднику»:изготовление открыткикоДню защитника отечества», «8 марта», «День матери». Рождественские украшения. Праздник «Урожай».

Новизна программы состоитв направленности на формирование таких ценностных ориентиров как толерантность и содействие социализации детей с интеллектуальными проблемами в самостоятельной жизни, выявление и развитие сохранных личностных качеств и имеющихся способностей.

Отличительными особенностями данной программы от существующих является:

- ориентация программы на детей с особенностями развития.

Программа построена с учетом следующих принципов:

-принцип всестороннего изучения учебно-творческой деятельности ребенка с интеллектуальными нарушениями и учет ведущих интегральных качеств его личности;

-принцип исправления наиболее нарушенных сторон трудовой деятельности сопорой на сохранные возможности ребёнка;

-принцип предупреждения ошибочных действий, обусловленных индивидуальнотипическими особенностями у воспитанников;

-принцип связи продуктивности дифференцированного подхода с уровнем положительного отношения школьников к занятиям;

-принцип направленности дифференцированного подхода на всемерное продвижение детей в обучении и развитии;

Цель программы: создать коррекционно-развивающее пространство, обеспечивающего развитие механизмов адаптации детей с особенностями развития, социальной интеграции их современное общество посредством самовыражения через изготовление изделий из соленого теста.

Задачи программы:

- создать условия для личностного развития воспитанника через приобщение его к творчеству тестопластики;

- способствовать овладению основными приёмами и технологиями тестопластики;

- ознакомить с основами проектировочной деятельности;

- научить работать с соленым тестом;

- выработать навык работы с книгой, развить индивидуальную творческо-поисковую деятельность;

- организовать творческого общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе.

Формируемыеценностные ориентации: человек, мир, общение.

Реализация программы способствует психическому развитию, становлению сознания детей.

Срок реализации программы: 1 год. Возраст воспитанников: 7-13 лет.

Программа реализуется в количестве 72 часов, 2 раза в неделю по 1 часу. Занятие 30 минут, что с соответствием с положением Устава ЦДТ о работе с детьми с ограниченными возможностями.

По окончанию обучения дети будут знать:

- основы проектировочной деятельности;

- специальную терминологию;

- основные приёмы тестопластики.

По окончанию обучения дети будут уметь:

- читать несложные схемы;

- производить раскраску и сушку изделия;

- научатся работать с книгой, приобретут навык творческо-поисковой деятельности;

- оценивать свою работу, корректировать деятельность с целью исправления недочетов- технику безопасности при работе с инструментами.

Лакировку изделия осуществляет педагог, без присутствия воспитанников в целях здоровьясберегательных технологий.

Планируемыеформы контроля включают:

- задания по самостоятельному выполнению задания;

- участия в поздравлениях и умении дарить подарок, сделанный своими руками;

- выполнение коллективного проекта;

- работа по технологическим карточкам;

- участие в выставочной деятельности.

Методы работы:

- словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка);

-наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

-практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами).

Условия реализации программы: учебный кабинет, материал и инструменты для работы, литература по предмету, дидактический, наглядный раздаточный материал; учебно-методический комплект, магнитофон.

Основными партнёрами в образовательной деятельности являются родители воспитанников (лица их заменяющих), они же могут способствовать финансированию обеспечения программы.

Учебно-тематический план

Тематический план

Содержание программы обучения для воспитанников

Календарно- тематическое планирование

к образовательной программе тестопластика «Радуга»

Литература для педагога:

Программа по дополнительному образованию детей «Прикладное творчество» Москва, 2000г.

Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений- М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 192с.

Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. М., 2007.

Инструктивное письмо Министерства народного образования РСФСР от 30.06.89г. № 17-154-6. «О направлении Рекомендаций об индивидуальных и групповых коррекционных занятиях».

Научно – педагогические основы разработки и реализации общеобразовательных программ в системе дополнитеньного образования детей. М., 2006г.

Багатеева А. И. «Чудесные поделки из теста».

Коньшева К. П. «Лепка в начальных классах».

Глинкин В. А. «История декоративно-прикладного искусства».

Анри де Моран «История декоративно-прикладного искусства (с древнейших времён и до наших дней)» М., 2000г.

Селезнёва Е. А. «Удивительное солёное тесто». М., 2006г.

Журнал «Школа» №1, №2 2004г.

Гусанова Н. А. «Первые шаги в мире искусства». М., 2005г.

Гагарин Б. Г. «Составление композиций из соленого теста» М., 2006г.

Б. Казагранда «Тоделки из солёного теста». АРТ-РОДНИК , 2005г.

Г. Чаянова «Солёное тесто для начинающих».

В. С. Горичева, М. И. Агибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия и Ко» 1998г.

В.С. Горичева, Т. В. Филиппова «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок». «Ярославль, "Академия и Ко» 2000 г.

Н.А.Горяева, О.В.Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М. «Просвещение» ,2000г.

Изольда Кискальт «Соленое тесто» М., «АСТ-Пресс» 2001

А.Л.Романовская, Е.М.Чезлов «Поделки из соленого теста» М., «АСТ-Пресс»

Катерина Дмитриева «Подарки: Техники. Приемы. Изделия». - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 год

А.А. Анистратова, Н.И. Гришина «Поделки из солёного теста» 2-е издание Москва Институт инноваций и образования им. Л.В. Занкова. ОНИКС, 2009

Литература для обучающихся:

1. Багатеева А. И. «Чудесные поделки из теста».

2. Г. Чаянова «Солёное тесто для начинающих».

3. Изольда Кискальт «Соленое тесто» М., «АСТ-Пресс» 2001

4. А.Л.Романовская, Е.М.Чезлов «Поделки из соленого теста» М., «АСТ-Пресс»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41241-obrazovatelnaja-programma-kurs-testoplastika-