Песочная терапия в работе с детьми дошкольного возраста

Песочная терапия в работе с детьми дошкольного возраста

Игры с песком для детей дошкольного возраста – это не просто увлекательный игровой процесс, но также и естественная природная среда, в которой гармонично создаются благоприятные условия для развития творческого потенциала и познавательной сферы детей, активизации эмоциональных резервов, оказания терапевтического эффекта. Именно поэтому песочную терапию с успехом применяют в дошкольных образовательных учреждениях.

С помощью песка в песочнице можно рисовать песочные картины, создавать миниатюры реального мира, выдумывать различные истории, передавая ребенку знания и жизненный опыт, знакомя с событиями и законами окружающего мира. Рисование на песке связывает знакомые образы с ощущением получаемого удовольствия. При этом результат не является целью - цель заключается в самом процессе творчества. Песочница с ровным песком привлекает детей гораздо сильнее, чем чистый лист бумаги, а нетронутая поверхность песка побуждает к свободному и нестандартному творчеству. Именно поэтому рисование на песке также является оптимальной методикой и при обучении письму. В работе с детьми дошкольного возраста песочная терапия имеет целый ряд возможностей, она:

Формирует образ целостного, сильного и здорового «Я» ребенка;

Обеспечивает равновесие между внутренними потребностями ребенка и внешним социальным миром;

Делает возможной работу с психологическими травмами личности;

Помогает ребенку почувствовать негативные и позитивные эмоции;

Успокаивает и обеспечивает эмоциональную разрядку;

Помогает стимулировать поведенческую активность личности;

Учит проявлять свои фантазии, страхи, желания в безопасных условиях песочной терапии;

Активизирует возможность контроля своих внутренних переживаний;

Гармонизирует общее психоэмоциональное состояние;

Снижает тревожность;

Способствует формированию у ребенка ощущения структурированности границ собственного поведения.

Помимо терапевтического воздействия, в песочнице проводят коррекционные занятия:

На развитие координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве;

Стимулирующие вербальную и невербальную активность в процессе игры;

Формирующие навыки позитивной коммуникации;

На развитие тактильно-кинестетической чувствительности.

Песочное поле также эффективно используется и в контексте сказкотерапии. Таким образом, сказочный сюжет переносится в песочницу и разворачивается в реальном времени, а ребенок становится либо автором нового мира, либо активным действующим персонажем, что позволяет ему «примерить» на себя и прожить различные социальные роли, понять мотивы поступков и интересы других людей.

Основные принципы игр на песке:

Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность. Для этого подбираются задания, соответствующие возможностям ребенка; формулируется инструкция к играм в сказочной форме; исключается негативная оценка его действий, идей, результатов, поощряется фантазия и творческий подход

«Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур и пр. Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем

Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр. На основе этого принципа осуществляется взаимный переход воображаемого в реальное и наоборот. Например, оказавшись в роли Спасителя Принцессы, ребенок не только предлагает выход из ситуации, но и реально разыгрывает ее на песке с помощью миниатюрных фигурок. Так, он «на деле» убеждается в правильности или ошибочности выбранного пути.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412629-pesochnaja-terapija-v-rabote-s-detmi-doshkoln