Статья «Роль наблюдений в экологическом воспитании дошкольников»

РОЛЬ НАБЛЮДЕНИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шаршакова Ю. А., воспитатель

МБДОУ Д/С №3 «Незабудка», г. Протвино

Статья посвящена значению наблюдений в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.

ROLE OF OBSERVATION IN ENVIRONMENTAL EDUCATION PRESCHOOL

Sharshakova Yu.

The article is devoted to the importance of observation in the environmental education of children of preschool age.

Вряд ли найдётся человек, который скажет о себе: «Я не люблю природу родного края». В каждом из нас живёт чувство любви к природе, уважение ко всему, забота о нём. Особенно ярко влечение к природе выражено в детях: ветер и солнце, лес и вода доставляют им огромную радость.

Где бы не жил ребёнок, в посёлке, городе или деревне, везде есть интересный мир животных и растений. Если человеку мило место, где он родился, то ему дорог там каждый камешек, каждая былинка. И всё это надо уметь показать детям, научить их смотреть и видеть, искать, выращивать и выхаживать, любоваться красотой своего родного края, его природой. В своей работе с детьми я использую методы, которые эффективно влияют на эмоциональное и нравственное развитие ребёнка: наблюдения, экскурсии, игры экологического содержания, чтения художественной литературы и т.д.

По словам Саморуковой П.Г.метод наблюдений в экологическом воспитании детей является основным. Отдельно взятое наблюдение - это короткое педагогическое мероприятие познавательного характера, которое проводится с небольшой группой детей в уголке природы или на участке со всей группой. Любое наблюдение требует от детей внимания сосредоточенности, умственной активности, поэтому оно непродолжительно.

В своей работе с детьми я использую циклы наблюдений, которые развивают в них наблюдательность, интерес к природе, формируют конкретные представления об особенностях растений и животных и их связях со средой обитания. На участке мы следим за изменениями погоды, наблюдаем за жизнью растений и птиц.

Осенью я обращаю внимание на красоту осеннего ковра, на наряд деревьев и кустарников, предлагаю детям определить окраску листвы различных деревьев и кустарников: жёлтые берёзы, красные и жёлтые клена, коричневые липы, красные рябины, пройтись по опавшим листьям: они шуршат. Предлагаю детям подержать их в руках, понюхать листья свежие, пахучие. Даю детям задание сравнить листья разных деревьев, так уточняю понятия детей о форме, цвете, сравнительной величине и характере поверхности предмета.

Ознакомление детей с природой не ограничивается пассивным созерцанием её явлений. Всюду, где это возможно, организую практическую деятельность детей, их труд. Например, показываю детям пробуждение природы, обращаю внимание, как много воды и солнца, какой приятный, душистый воздух, на разнообразные оттенки цветущих деревьев и кустарников.

Эмоциональность, увлечённость детей убеждает в том, что работа по экологическому воспитанию очень важна и даёт хорошие результаты. Эта работа помогает нам воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

Наблюдения природы фиксируем в календаре природы. Это имеет большое значение для детей. В результате у детей закладываются первые представления об изменениях в природе и осознание, что все эти изменения имеют свои естественные причины.

Опыт нашей работы показал, что воспитание положительного отношения к природе должно основываться на взаимосвязи между полученными знаниями и практической деятельностью. Чувство любви к природе и соответствующее ему поведение развиваются постепенно от положительно - эмоционального отношения к сознательно - целенаправленной деятельности, имеющей общественную значимость.

Литература

1 .С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры»

2.П.Г. Саморукова, Л.М. Маневцова « Мир природы и ребенок» СПб.- Акцидент, 1998.-319с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41275-statja-rol-nabljudenij-v-jekologicheskom-vosp