Использование аудиофайлов в работе учителя русского языка и литературы и внеурочной деятельности

Использование аудиофайлов в работе учителя русского языка и литературы и внеурочной деятельности

Выступление подготовлено

учителем русского языка и литературы

МАОУ Гимназия №1 города Балаково

Бардиной Татьяной Александровной

Школьный урок сегодня – это не только учебник и тетрадка. Современные учителя активно осваивают дополнительные формы обучения. Наиболее распространенной являются аудиозаписи и видеофильмы. И те, и другие не обязательно покупать в магазинах на дисках. Достаточно зайти в Интернет. Размещенные в свободном доступе файлы легко скачиваются или просматриваются в режиме онлайн, делая любой урок более насыщенным и интересным. Даже если скачанный материал не полностью соответствует поставленным целям школьной программы, его всегда можно адаптировать, применив современные технологии.

Какую пользу приносят детям уроки, на которых используются аудио?

Во-первых, нестандартный урок становится намного интереснее. Ученики запоминают больше информации, нежели от простого чтения учебника и рассказа учителя.

Во-вторых, применение инноваций повышает мотивацию к учебе. Школьники начинают стремиться сами узнать что-то новое, выходящее за пределы школьной программы, и поделиться этой информацией с учителем и классом, создавая собственные аудиоматериалы.

В-третьих, обсуждение просмотренного фильма или ролика развивает коммуникативные способности, умение четко излагать мысли, отстаивать свою точку зрения.

Аудиозаписи – это довольно специфический вид источника информации. На первый взгляд, кажется, что они не приносят ощутимой пользы. На самом деле прослушивание записи вносит разнообразие в урок (особенно это касается гуманитарного направления), помогает учащимся лучше запомнить тот материал, который подается в учебнике. 

Аудиозаписи я использую как на уроках русского языка и литературы, так и во внеурочной деятельности, в том числе и в работе классного руководителя.

Использование аудиофайлов на уроках литературы

На уроках литературы я часто предлагаю послушать произведения авторов русской литературы в исполнении мастеров художественного слова. Я использую прослушивание таких аудиофайлов как эталонное прочтение, к которому следует стремиться. В моей коллекции есть произведения Пушкина, Лермонтова, Маяковского и др.

Интернет дает огромный выбор подобных файлов, ряд сайтов даже предлагают записать собственное прочтение стихотворения.

Интересен портал audiopedia.su. 22 апреля 2009 года, в рамках Российского Интернет Форума (РИФ 2009) на церемонии подведения итогов Всероссийского фестиваля "Новая реальность 2009", проект "Старое радио" стал лауреатом премии в номинации "Культура". Это событие явилось прекрасным поводом для объявления старта проекта «Аудиопедия», вмещающего в себя такие проекты как «Свидетель», «Репортаж» и, собственно, "Старое радио". Старое радио - национальный российский аудиофонд. В прямом эфире Вы можете слушать радиопостановки, музыкально-литературные композиции, театр у микрофона, старые радиоспектакли, оперетты, детские сказки, басни, литературные чтения, стихотворения, а также свыше восьми тысяч старых музыкальных произведений. Дает возможность встраивания плеера на сайт.

«Можно использовать аудиозаписи в качестве «звуковой иллюстрации». Учителем подбирается такая аудиозапись, которая помогает прочувствовать рассматриваемую эпоху. Это не интервью и не сухой набор фактов, а некая мелодия, фон, создающий нужную атмосферу. В этом случае воздействие идет не на разум и логику, а на чувства и эмоции учеников.

Использовать можно романсы на стихотворения изучаемых авторов. Данный вид работы помогает использовать интеграцию литературы и музыки. А если использовать озвученные видеоролики, то еще и живопись подключить к воздействию на восприятие школьников.

Работа с подобными аудиофайлами просто необходима при рассмотрении фольклорных произведений в 5-8 классах: былины, частушки, песни невозможно адекватно воспринимать без музыкального сопровождения. Обратимся к произведению «Песнь о купце Калашникове» М.Ю. Лермонтова, которое мы с ребятами анализировали буквально несколько уроков назад. 1 часть. Опричники на пиру у Ивана Грозного. Мы слышим колокольный праздничный звон, что сразу создает определнную атмосферу, эмоциональный настрой. Выразительное чтение песни актером демонстрирует эталон прочтения, получить подобное чтение от учащихся данного сложного текста здесь без большой предварительной подготвки невозможно. А мы только начинаем знакомиться с «Песней». Надо отметить, что нельзя просто ставить задачу послушать текст. Зачастую при этом внимание учащихся рассеивается и они просто занимаются своими делами. Поэтому необходимо дать несколько вопросов классу или по рядам, чтобы ребята слушали осмысленно, искали ответ.

Использование аудиофайлов на уроках русского языка

Поскольку на данный момент на экзамене в 9 классе используется аудиоизложение, без использования аудиофайлов для подготовки к нему не обойтись. Скачать данные файлы или использовать их непосредственно на порталах можно как на ФИПИ в открытом банке заданий, так и в тестирующей системе Дмитрия Гущина. В этом году учителя 9 классов также приобрели диск с аудиоизложениями к учебнику Сениной для подготовки к ОГЭ.

Некоторые порталы предлагают использовать аудиодиктанты. Коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/catalog/res/69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76/?interface=themcol&subject=8). Сайт Захарьиной (http://www.saharina.ru/dicts/).

Интересным в этом плане ресурсом является электронное приложение к учебнику Разумовской. Аудиодиктанты здесь представлены разных форматов: диктанты-словосочетания, диктанты – тексты. Поскольку данное пособие идет в комплекте к учебнику предполагалось, что аудиодиктанты соответствуют диктантам – упражнениям в учебнике. Однако на практике это не так. Поэтому встал вопрос создания аудиоучебника, материал которого соответствовал бы печатному варианту. Сюда мы решили включить не только словарные диктанты, но и изложения, чтобы уже с пятого класса готовиться к сжатому изложению на ОГЭ. На данный момент это рабочий проект учащихся 7г класса. С ним мы планируем принять участие в конкурсе и в научных весенних чтениях в гимназии.

На уроках можно использовать и аудиоматериалы, предоставляемые нам многочисленными радиофондами. Конечно, на уроках литературы можно использовать радиопостановки для анализа отдельных эпизодов произведения (в том числе и аудиокниги). Для уроков русского языка отлично подойдут материалы «Радионяни»(http://www.сказкионлайн.рф/1047107210851080108410721090107710831100108510721103-1075108810721084108410721090108010821072.html). А на радио «Россия» выходит цикл передач «Как это по-русски» - программа для любителей русского языка и тех, кто хочет говорить правильно. Радио онлайн предлагает воспользоваться аудиоархивом этой передачи (http://www.rtr.spb.ru/radio_ru/First_person/default_prog.asp?prog=19)

Сделанная самостоятельно аудиозапись поможет озвучить презентацию. Заодно можно научить ребят встраивать аудиофайлы в презентацию или прикреплять их к ней, то есть работе с ИКТ.

Использование аудиофайлов для организации внеурочной деятельности

Вообще создание в последние годы записанные и созданные в какой-то программе аудиофайлы используются во многих дистанционных проектах и конкурсах.

Так, в 2013-2014 учебном году мои ребята участвовали в проекте «Мы и культура» на портале «Лидер». Команда 5Г класса и 10Б класса.

2014-2015 учебный год. Межрегиональный конкурс «Огонь победы» (2015) Запись аудио чтения стихотворений о войне Давыдова Саша, Колоскова Саша.

Но работать с аудиофайлами мы начали намного раньше во внеурочной деятельности. В 2008-2009 учебном году для проекта «Дети войны» создавались треки с использованием различных музыкальных композиций и аудиозаписи чтения стихотворений участниками проекта. Тогда мы использовали в работе программу NERO. Сейчас я предлагаю вам использовать для довольно быстрого и легкого создания аудиофайлов программу из свободного программного обеспечения «AUDACITY». Она имеет достаточно большое количество функций для записи и обработки треков непрофессионалами. В частности, именно эта программа предложена как развивающая для работы с детьми, находящимися на дистанционном индивидуальном обучении.

Подведем итог. Использование аудиофайлов на уроках и во внеурочной деятельности открывает довольно большие возможности. К работе с аудиофайлами можно и нужно привлекать учащихся, подобная работа поможет строить урок и внеурочную деятельность в соответствии с новыми образовательными стандартами, использовать деятельностный подход в образовании.

Интернет-источники:

Использование аудио и видео на уроке

http://www.iktsmart.com/#!ispolzovanie-audio-i-video-na-uroke/c1rar

«Старое радио»

http://www.staroeradio.ru/audio

2Коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76/?interface=themcol&subject=8

Сайт Захарьиной

http://www.saharina.ru/dicts/

«Радионяня» http://www.сказкионлайн.рф/1047107210851080108410721090107710831100108510721103-1075108810721084108410721090108010821072.html

«Как это по-русски»

http://www.rtr.spb.ru/radio_ru/First_person/default_prog.asp?prog=19

Фонотека: видеофайлы и аудиофайлы (портал «Методисты») http://metodisty.ru/m/groups/files/ljubiteli_russkoi_slovesnosti?cat=82

Аудио для уроков литературы

http://filolog.ucoz.ru/load/audio_dlja_urokov_literatury/2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412851-ispolzovanie-audiofajlov-v-rabote-uchitelja-r