диагностика развития мелкой моторики у детей 5-6 лет

№

Цель заданий

Содержание проб

Диагностический материал

Первая серия заданий

Исследование кинетического и кинестетического праксиса Автор: Л.Б. Осипова

1.

Изучение особенностей кинестетической основы организации движений пальцев (статическая координация или праксис «позы»).

1. «Пальчики подружились»

Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в этом положении под счет от 1 до 7; это же задание выполнить левой рукой,

двумя руками одновременно;

2. «Пальчики поссорились»

Распрямить ладонь правой руки, развести все пальцы в стороны и удержать в этом положении под счет от 1 до 7; это же задание выполнить левой рукой, двумя руками одновременно;

3. «Солдатик»

Сжать правую руку в кулак, выдвинуть указательный палец («солдатик») и удержать в этом положении под счет от 1 до 7; это же задание выполнить левой рукой, двумя руками одновременно;

4. «Зайчик»

Сжать правую руку в кулак, выдвинуть средний и указательный пальцы («ушки зайчика»), подвигать ими и удержать в этом положении под счет от 1 до 7; это же задание выполнить левой рукой,

двумя руками одновременно;

5. «Кольцо»

Соединить большой и указательный пальцы правой руки, чтобы получилось кольцо, и удержать в этом положении под счет от 1 до 7; это же задание выполнить левой рукой, двумя руками одновременно.

нет

2.

Изучение особенностей действий с мелкими предметами (ручной умелости, быстроты манипуляций с предметами).

6. «Катание шарика ладонью»

Детям предлагается распрямленной ладонью со сближенными пальцами покатать шарик круговыми движениями в течение 7 сек. Выполнение пробы предполагает 3 варианта: правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно.

шарик

3.

Выявление сформированности захватов и противопоставления пальцев рук.

7. «Собери изюм в мисочку»

Детям необходимо поочередно собрать рассыпавшийся изюм в мисочку.

8. «Собери кубики в коробку»

Детям необходимо поочередно собрать рассыпавшийся кубики в коробку.

Изюм, мисочка, кубики, коробка.

Вторая серия заданий

Изучение общей моторки обеих рук, координации движений, согласованности движений рук

Авторы: Е. А. Стребелева, М. Монтессори

4.

Определение общего уровня развития ручной моторики

1. «Поймай шарик»

Педагог кладет шарик на желобок и просит ребенка: «Лови шарик!» Затем поворачивает желобок и просит прокатить шарик по желобку:

«Кати!» Взрослый ловит шарик. Так повторяется четыре раза.

Желобок, шарик

5.

Выявление практического ориентировани я на величину, а также наличия соотносящих действий обеих рук.

2. «Застегни пуговку»

(адаптированная от «Спрячь шарики») Застегнуть пуговицы. Сначала покажите ребенку, как надо застегивать пуговки, комментируя следующим образом: «Большую пуговицу мы застегиваем в большую петельку, среднюю пуговку – в среднюю петельку, а маленькую – в маленькую».

Два кусочка плотной ткани. На один из них нашито три пуговицы разного диаметра (самая маленькая не меньше 1 см в диаметре). Во втором кусочке ткани прорезаны соответствующие петли.

6.

Выявления наличия соотносящих действий, согласованности действий обеих рук, сопоставления.

3. «Разбери и сложи пирамидки»

4. «Сложи мозаику». (М. Монтессори) адаптированная

Перед ребенком выкладывается сложенная мозаика, состоящая из двух пазлов (ребенок запоминает картинку). Затем педагог разбирает мозаику. Задание: сложить мозаику (соединить два пазла). Все задание состоит из 3 мозаик.

5. «Построй из палочек (молоточек или домик)».

Перед ребенком строят из палочек молоточек или домик и просят:

«Построй, как у меня»

Пирамидка из трех (четырех) колечек, мозаика из 2-х частей, палочки

Третья серия

Изучение графомоторного навыка и точности движений рук

Авторы: М. Озьяз, Л.А. Венгер, Н.О. Озерецкий, Н.И. Гуревич

7.

Определениеведущейруки

1. «Переплетение пальцев рук»

Ребенку предлагается сложить руки в замок (выполнялось быстро, без подготовки). Считается, что у правшей сверху ложится большой палец правой руки, у левшей — левой.

2. «Поза Наполеона»

Нужно сложить руки на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье.

нет

8.

Определение уровня развития точности движений, степени подготовленности руки к овладению письмом, сформированностивнимания и контроля за собственными действиями.

3. «Дорожки»

На рисунке изображены дорожки, у одного конца которых стоят машины, у другого – дом. Машина должна “проехать” по дорожке к дому. Ширина дорожек подбирается так, чтобы была достаточно трудна, но доступна ребенку.

Рисунок с

изображением дорожек, у одного конца которых стоят машины, у другого – дом. Тип дорожек усложняется от первой к последней. Карандаши

9.

Определение динамической координации и соразмерности движений, скорость движений, наличие синкинезий.

4. «Обводим кисти рук»

Обводим кисти рук ребенка карандашом или ручкой. Смотрим, что получилось. Потом снова просим положить руки на бумагу так, чтобы они совпадали с контурами. После этого объясняем суть задания: «Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду показывать тебе пальчики на твоей руке, а ты будешь поднимать только тот пальчик, который я покажу. Другие пальцы поднимать не надо».

5. «Ребро, кулак, ладонь»

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Выполняется сначала правой рукой, затем — левой, затем — двумя руками вместе.

Лист бумаги и карандаш или ручка

Список детей

Задания для диагностики

Среднее значение (по каждому ребенку)

Первая серия заданий

Вторая серия заданий

Третья серия заданий

пальчики

подружились

пальчики

поссорились

солдатик

зайчик

кольцо

катание шарика

собери изюм

в мисочку

собери кубики

в коробку

поймай шарик

застегни

пуговку

разбери и сложи пирамидки

сложи мозаику

построй из

палочек

переплетение пальцев рук

поза Наполеона

дорожки

обводим кисти рук

ребро, кулак, ладонь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18

Среднее значение по группе