Диагностика педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей пяти-шести лет

Диагностика педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей пяти-шести лет

Процесс формирования педагогической компетентности родителей направлен на формирование различных компонентов в структуре педагогической компетентности, выделенных в работе К. Лебедевой (ценностно - смысловой, когнитивный, рефлексивный, поведенческо-деятельностный, поведенческо - коммуникативный). Проанализировав содержание компонентов педагогической компетентности, мы пришли к выводу о том, что наша работа будет направлена на формирование ценностно - смыслового, когнитивного, рефлексивного, поведенческо – деятельностного компонентов в структуре педагогической компетентности родителей.

В соответствии с характеристикой этих компонентов, описанных в работе К. Лебедевой «Педагогическая компетентность родителей: структура и методики ее измерения в контексте личностного подхода» и уровнями развития компетентности родителей, выделенными И.А. Меркулем, нами сформулированы показатели и критерии диагностики педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет, разработана анкета для родителей, направленная на выявление компонентов педагогической компетентности родителей в формировании мелкой моторики у детей 5-6 лет (Приложение А).

Когнитивный компонент педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет.

Показатели диагностики когнитивного компонента педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет:

- родители владеют представлением о влиянии мелкой моторики на развитие детей;

- родители знают о способах развития мелкой моторики.

Критерии оценки:

Высокий уровень (3 балла) - владеют представлением о влиянии мелкой моторики на развитие детей, знают различные способы развития мелкой моторики.

Средний уровень (2 балла) - владеют не глубокими знаниями о влиянии мелкой моторики на развитие детей, имеют представление о некоторых способах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет.

Низкий уровень (1 балл) – не владеют знаниями о влиянии мелкой моторики на развитие детей, не имеют представления о способах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет.

Вопросы для анкеты:

-что такое мелкая моторика?

-какое влияние она оказывает на развитие детей?

-в каком возрасте нужно начинать развивать мелкую моторику?

-чем отличается развитие мелкой моторики в возрасте 3-5 лет, от развития мелкой моторики в возрасте 5-7 лет?

-какие игры, упражнения способствуют развитию мелкой моторики?

Деятельностный компонент педагогической компетентности родителей.

Показатели диагностики деятельностного компонента педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет:

- используют в совместной деятельности с детьми различные способы развития мелкой моторики у детей 5-6 лет;

- проявляют активное намерение к овладению способами развития мелкой моторики у детей 5-6 лет.

Критерии оценки:

Высокий уровень (3 балла) - называют используемые в совместной деятельности с детьми различные способы развития мелкой моторики у детей 5-6 лет, совместная деятельность по развитию мелкой моторики в условиях семейного воспитания осуществляется часто, родители проявляют активное намерение овладеть конкретными приемами развития мелкой моторики;

Средний уровень (2 балла) – называет некоторые используемые в совместной деятельности с детьми способы развития мелкой моторики у детей 5-6 лет, совместная деятельность по развитию мелкой моторики в условиях семейного воспитания осуществляется редко, родители проявляют намерение овладеть приемами развития мелкой моторики по рекомендации воспитателя.

Низкий уровень (1 балл) – не называют используемые в совместной деятельности с детьми способы развития мелкой моторики у детей 5-6 лет, совместная деятельность по развитию мелкой моторики в условиях семейного воспитания осуществляется редко, родители не проявляют намерение овладеть приемами развития мелкой моторики.

Вопросы для анкеты:

-какие игрушки, развивающие материалы для развития мелкой моторики вы используете?

-какими приемами развития мелкой моторики у детей 5-6 лет Вы хотите

овладеть? (рисование на манной крупе, пальчиковая гимнастика, выкладывание рисунка из различных материалов, игры с крупой, бусами, орехами, самомассаж кистей и пальцев рук, проведение игр и упражнений в «Сухих пальчиковых бассейнах»)

Ценностно - смысловой компонент педагогической компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики у детей 5-6 лет.

Показатель диагностики:

- родители заинтересованы в успешном результате развития у детей мелкой моторики, осознают значимость системных занятий с детьми для развития мелкой моторики.

Вопросы для анкеты:

-у родителей разные взгляды на развитие мелкой моторики с целью подготовки детей к школе. Выразите свое отношение:

-нужно системно развивать мелкую моторику

-вырастет, сам всему научится

-пойдет в школу, его там всему научат

-результат развития у ребенка мелкой моторики, по Вашему мнению, в большей степени зависит от:

-качественной работы детского сада

-от особенностей развития ребенка, все дети разные

-от совместных усилий воспитателей и родителей, в соответствии с особенностями развития ребенка

-в свободное от работы время вы организуете совместную деятельность с детьми, направленную на развитие мелкой моторики у детей 5-6 лет.

-несколько раз в неделю

-иногда

-очень редко

Критерии оценки:

-высокий уровень (3 балла) - родители обладают высокой заинтересованностью в успешном результате развития у детей мелкой моторики, осознают значимость системных занятий с детьми для развития мелкой моторики.

-средний уровень (2 балла) - родители проявляют эпизодическую заинтересованностью в успешном результате развития у детей мелкой моторики, не осознают значимость системных занятий с детьми для развития мелкой моторики.

-низкий уровень (1 балл) – родители не проявляют заинтересованностью в успешном результате развития у детей мелкой моторики, не осознают значимость системных занятий с детьми для развития мелкой моторики.

Рефлексивный компонент педагогической компетентности родителей.

Показатель диагностики: родители осуществляют рефлексию своей деятельности в развитии мелкой моторики, осуществляют планирование своих действий в овладении приемами развития мелкой моторики у детей.

Критерии оценки:

-высокий уровень (3 балла) - родители осуществляют рефлексию своей деятельности в развитии мелкой моторики, планируют свои действия в овладении приемами развития мелкой моторики у детей.

-средний уровень (2 балла) - родители осуществляют рефлексию своей деятельности в развитии мелкой моторики, активности в планировании своих действий в овладении приемами развития мелкой моторики у детей не проявляют.

-низкий уровень (1 балл) – родители не осуществляют рефлексию своей деятельности в развитии мелкой моторики, активности в планировании своих действий в овладении приемами развития мелкой моторики у детей не проявляют.

Вопрос для анкеты:

Продолжите предложение. Для того чтобы у моего ребенка была хорошо развита мелкая моторика, мне необходимо…………………………..

Я хочу научиться……………………………………………………..

Уровневая шкала

2,5-3 балла - высокий уровень;

1,5-2,4 балла – средний уровень;

0-1,4 балла – низкий уровень.

Результаты анкетирования родителей могут быть занесены в диагностическую таблицу, представленную в (Приложение Б).

Об уровне педагогической компетентности родителей в вопросах развития у детей 5-6 лет мелкой моторики могут свидетельствовать также результаты развития у детей 5-6 лет мелкой моторики. Поэтому мы отобрали диагностические методики, направленные выявление уровня развития у детей 5-6 лет мелкой моторики.

Анкета

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, целью которого является выяснение Вашей заинтересованности и информированности в вопросах развития мелкой моторики у дошкольников. Ваши искренние ответы позволят педагогам найти пути для установления более тесн6ого сотрудничества с Вами в вопросах развития мелкой моторики рук Вашего ребенка.

Прочтите вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, то допишите его.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

Что такое мелкая моторика?

_________________________________________________________

Какое влияние она оказывает на развитие детей?

_________________________________________________________

В каком возрасте нужно начинать развивать мелкую моторику?

_________________________________________________________

Чем отличается развитие мелкой моторики в возрасте 3-5 лет, от развития мелкой моторики в возрасте 5-7 лет?

_________________________________________________________

Какие игры, упражнения способствуют развитию мелкой моторики?

____________________________________________________________

Какие игрушки, развивающие материалы для развития мелкой моторики вы используете?

____________________________________________________________

Какими приемами развития мелкой моторики у детей 5-6 лет Вы хотели бы овладеть? (упражнения с пинцетом, выкладывание по контуру, картины из бусин, штриховка фигур, повторить рисунок)

____________________________________________________________

У родителей разные взгляды на развитие мелкой моторики с целью подготовки детей к школе. Выразите свое отношение:

А) нужно системно развивать мелкую моторику

Б) вырастет, сам всему научится

В) пойдет в школу, его там всему научат

9. Результат развития у ребенка мелкой моторики, по Вашему мнению, зависит от:

А) от качественной работы детского сада

Б) от особенностей развития ребенка, все дети разные

В) от совместных усилий воспитателей и родителей, в соответствии с особенностями развития ребенка

10. В свободное от работы время вы организуете совместную деятельность с детьми, направленную на развитие мелкой моторики у детей 5-6 лет.

А) несколько раз в неделю

Б) иногда

В) очень редко

Таблица диагностики уровня сформированности компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики рук у детей 5-6 лет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412891-diagnostika-pedagogicheskoj-kompetentnosti-ro