Золотое кольцо России

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты (ПР)

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

(Л)

Мотивация учебной деятельности

Словесный

Здравствуйте, Ребята. Проверьте свою готовность. - Ребята, а кто из вас был внимательным и заметил, с чем я вошла в класс?

(В класс учитель входит с небольшим чемоданчиком и воздушным шариком)

- А как вы думаете, в жизни, зачем нужен чемоданчик?

Путешествовать – карточку со словом прикрепить на доску

- А зачем люди путешествуют?

- А на чём можно отправиться в путешествие?

Ребята, а вы хотите узнать, что лежит у меня в чемоданчике?

Что я держу в руках?

А что можно с ней сделать?

Ребята, а что я сделала из проволоки?

На каком уроке мы встречаемся с окружностью?

Окружность – это что…

Проверяют готовность.

с небольшим чемоданчиком и воздушным шариком)

Обучающиеся отвечают, чтобы складывать вещи, брать с собой в поездки, путешествовать)

Отвечают

Отвечают

Да

Проволоку

Дать проволоку каждой группе обучающихся)

Показать окружность

На уроках математики

Геометрическая фигура

Учащиеся научатся определять учебную задачу.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

Актуализация фиксация индивидуального затруднения в проблемном действии.

Словесный, частично-поисковый.

Как ещё можно сказать, что это?

Кольцо – карточку со словом прикрепить на доску

- А что такое кольцо?

Из какого материала могут быть сделаны кольца?

А когда употребляем это слово в переносном значении?

Золотое – карточку со словом прикрепить на доску

- Составьте с данными словами предложение.

- Кто догадался, куда отправляемся в путешествие?

- Предположите, где находится Золотое кольцо?

Россия – карточку со словом прикрепить на доску

- Назовите тему урока.

Какова цель нашего путешествия?

На какой главный вопрос мы должны с вами найти ответ?

На каком транспорте мы отправимся в путешествие, чтобы полюбоваться красотой городов с высоты птичьего полёта?

- Вспомните, с чем ещё я вошла к вам в класс?

Так на чём мы отправимся в путешествие?

Какие правила мы должны соблюдать во время путешествия?

А что ещё может лежать в чемоданчике, если мы с вами отправляемся путешествовать?

Достать из чемоданчика карту (Она у вас на столе)

Зачем нам нужна карта?

Это кольцо

Это окружность, круглая рамка. Украшение, символ единства, сближения)

Из золота, серебра

Отвечают

Отправляемся путешествовать по золотому кольцу

В России

Золотое Кольцо России

Познакомиться с интересными древними русскими городами России. Узнать об их достопримечательностях. Больше узнать об истории нашего государства

Почему Золотое кольцо?

Обучающиеся перечисляют виды транспорта

Показать воздушный шарик

На воздушном шаре

Обучающиеся перечисляют правила безопасного путешествия

Обучающиеся называют предметы

Чтобы знать, куда отправиться в путешествие

устанавливать причинно-следственные связи

- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе свойств, осуществлять обобщение, делать выводы.

- Учащиеся получат возможность научиться устанавливать причинно-следственные связи.(К)

3.Выявление места и причин затруднения

Словесный, частично-поисковый.

Для вас в чемоданчике припасены и маршрутные листы, и листы для заметок, с которыми мы будем работать на протяжении всего нашего виртуального путешествия. Распределите обязанности в группе: кто пишет в листках для заметок, кто отмечает места, где мы побываем в маршрутных листах, кто фотографирует

-Учащиеся научатся владеть диалогической речью.

- Учащиеся получат возможность научиться взаимодействовать с одноклассниками при проведении групповой и парной работы.(К)

Построение проекта и выхода из затруднения.

Словесный.

- Путешествие начинаем из сердца нашей Родины. Откуда?

Посмотрите, слева Спасская башня с курантами, справа – храм Василия Блаженного

Отметьте пункт отправления на маршрутных листах.

- Из Москвы мы отправляемся на северо-восток, в какой город?

Найдите на карте этот город, отметьте флажком.

Работа в группах. На столах лежат конверты с карточками

- Открываем голубой конверт, читаем текст и составляем вопросы по тексту для других групп.

Начало городу положил Троицкий монастырь, основанный в ХІV веке. Слава Преподобного Сергия Радонежского и основанного им монастыря влекли богомольцев. Постепенно вблизи стен монастыря стали селиться и крестьяне. Поэтому город так и называется Сергиев Посад, а монастырь – Троице-Сергиева лавра, значит, главный, самый важный монастырь России.

- Проверяем, как вы выполнили задание.

Вам захотелось погулять по территории Троице-Сергиевой лавры?

- Мне, ребята, тоже. Особенно зайти в Успенский собор. Это пятиглавая церковь находится в центре лавры. Посмотрите, какая красота.

Отправляемся дальше в город …

Отметьте город в маршрутном листе.

Открываем голубой конверт, читаем текст и составляем вопросы по тексту для других групп.

- Ростов – один из самых древних городов в Золотом кольце. Уже с давних времён его называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, построенный во второй половине XVII века в центре города на берегу озера Неро. Что мы видим за его белыми стенами?

- Правильно, видны многочисленные купола церквей, колокола которых славятся мелодичным звоном и известны по всему миру. Каждый из 13 колоколов звонницы, от самого большого, весом в 32 тонны колокол «Сысой», до самого малого, звучит по особенному.

Вы хотите послушать знаменитый звон Ростовских колоколов?

- Слушайте внимательно. Потом вы мне скажите, какие ощущения вызвал у вас колокольный звон. Постарайтесь понять, где звучит самый большой колокол.

Звучит Ростовский колокольный звон

- Так, когда звучал 32 тонный колокол?

- Какие ощущения вызвал у вас колокольный звон?

- Делаем фотографию на память. Помещаем её в маршрутный лист и кладём в чемоданчик.

- Внизу мы видим, какой город?

Отметьте флажком этот город.

- Ярославль – древнейший город Золотого Кольца России, один из красивейших городов Поволжья. Он был основан князем – Ярославом Мудрым.

- Кто уже догадался, что будет являться одним из украшений города Ярославля? Покажите.

Трудно не заметить в центре города Церковь Ильи Пророка. Необычайно красив этот простой по формам, строгий и торжественный храм с пятью широко поставленными главами.

Посмотрите, над каким городом мы пролетаем?

- В состав Золотого кольца России входит также и Кострома.

- Отметьте этот город..

На карте, на доске, после проверки маршрутных листов групп и учитель отмечает флажком город, в котором побывали

- Возьмите розовый конверт. Прочитайте внимательно текст и вставьте пропущенные слова.

Какая существует легенда о городе Костроме?

Раскрыть веер

- Вам захотелось побродить по улицам города?

Ребята, наше путешествие, наверное, завершилось?

- Над каким городом мы ещё не пролетали? Посмотрите на маршрутный лист.

- Отметьте его в маршрутном листе флажком.

Это ещё одна жемчужина Золотого кольца. Его основал князь Владимир Мономах.

- Осмотритесь вокруг. Что вы видите?

- Завораживает величественная красота города, островерхие терема. Его древние храмы являются истинным украшением города.

Из Москвы

Отмечают

В Сергиев Посад

Обучающиеся в маршрутном листе отмечают флажком город, в котором они побывали

Каждая группа задаёт вопрос

Ростов

Обучающиеся в маршрутном листе отмечают флажком город, в котором они побывали

Ярославль

Обучающиеся называют Церковь Ильи Пророка

Обучающиеся в маршрутном листе отмечают флажком город, в котором они побывали

Если посмотреть на город сверху, можно заметить, что улицы расположены в виде –__________. Существует легенда, что когда императрица Екатерина II думала, как перестроить город, она раскрыла свой ______. Вот город и сделали таким необычным.

Над Владимиром

-Учащиеся получат возможность приводить примеры достопримечательностей этих городов, по достопримечательностям узнавать города.

-Учащиеся научатся возможность научиться находить и показывать на карте города, которые входят в Золотое кольцо России.(П)

Учащиеся научатся определять учебную задачу.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

Учащиеся получат возможность осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Реализация построенного проекта

Словесный

Вот величественный Успенский собор, который находится на высоком берегу реки Клязьма в центре города, по его образцу построили Успенский собор в Московском Кремле.

- Возьмите зелёный конверт.

- Прочитайте предложение. Найдите и подчеркните в нём ошибку, не соответствие действительности.

Красивый город Владимир стоит на высоком берегу реки Волга.

-Учащиеся научатся определять учебную задачу.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе свойств, осуществлять обобщение, делать выводы.(П)

Учащиеся получат возможность осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный, наглядный

Молодцы, все с заданием справились. Почему? Какие вы путешественники?

- Прочитайте правильно предложение.

- Так как нужно путешествовать?

Наше путешествие заканчивается там, где оно начиналось. Где?

- Как доказать, на что похож маршрут нашего путешествия?

Соедините красным маркером города, над которыми мы пролетали

Так как расположены города?

- Назовите города нашего маршрута.

Все города, соединяясь дорогами, вы правильно заметили, расположены своеобразным кольцом к северо-востоку от Москвы.

- Мы побывали в некоторых древних городах Золотого кольца. В маршрут входят и другие города Переславль-Залесский, Иваново, Суздаль и близлежащие города: Муром, Углич, Плёс и другие.

- Вы продолжите знакомство с ними на следующих уроках.

Города старинные, звон колоколов.

Словно птицы-лебеди Суздаль и Ростов.

На широкой Волге Плёс и Кострома,

Башенки резные, чудо-терема.

Города старинные - к солнышку лицом -

Для России стали Золотым кольцом.

- Так почему же для России они стали Золотым кольцом? Кто догадался?

- В каком значении употреблено слово золотое в прямом или переносном?

- Города украшают нашу Родину. Маршрут назван Золотым кольцом, потому что достопримечательности городов бесценны и могут быть сравнимы с дорогим металлом.

Во Владимире

На кольцо

Отвечают

Москва ,Сергиев Посад, Ростов, Ярославль, Кострома, Владимир,

-Учащиеся получат возможность приводить примеры достопримечательностей этих городов, по достопримечательностям узнавать города.

-Учащиеся научатся возможность научиться находить и показывать на карте города, которые входят в Золотое кольцо России.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

Учащиеся получат возможность осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический

Вставь пропущенные города или знаменитые имена. После, поменяйся с соседом по парте тетрадками.

1. Самым крупным волжским городом Золотого кольца является ….

2. Древний волжский город, ….. построенный на 5 лет позже Москвы.

3. …… основатель Москвы и Костромы.

4. Город ….. был заложен в 1108 г. князем Владимиром Мономахом. Владимир.

5. Знаменитый художник…. расписывал стены внутри Успенского собора.

6. Троице-Сергиева лавра находится…

1

-2

-3

-1

-123

Учащиеся научатся возможность научиться называть города, которые входят в Золотое кольцо России.

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

Включение нового знания в систему знаний и повторений

Словесный

Столица нашей Родины?

2. Кто основал Москву?

3. Как называется знаменитый туристический маршрут по древним русским городам?

4. В каком городе находится главный монастырь России? 5. Как он называется?

6. В честь кого назван город Сергиев Посад?

(Москва.)

(Юрий Долгорукий.) (

Золотое кольцо России.)

(Сергиев Посад.) (Троице Сергиева лавра.)

(Святого Сергия Радонежского.)

Учащиеся научатся возможность научиться называть города, которые входят в Золотое кольцо России.

- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе свойств, осуществлять обобщение, делать выводы.(К)

- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.(Р)

Учащиеся получат возможность осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Чтобы подвести наш итог, вам необходимо дополнить предложения:

Сегодня я узнал...

Я научился...

Мне было трудно..

Спасибо за урок. До свидания!

Отвечают