Мониторинг освоения адаптированной образовательной программы. Динамика развития ребенка с ОВЗ 2019-2020 учебный год

Направления

коррекционно-развивающей

работы

Методы

отслеживания

динамики

Динамика развития

Сентябрь

Декабрь

Май

Коррекция нарушений

познавательной

сферы

Диагностика познавательных процессов.

Наблюдения на занятиях и вне их.

Беседы с ребенком.

У Димы достаточно развиты познавательные способности. Он научился называть ФИО, домашний адрес, имена родителей. Улучшилась концентрация внимания, объем памяти достиг среднего уровня. Наглядно - действенное логическое и абстрактное мышление осталось на прежнем уровне.

У ребенка сформирована целостная картина мира. Он знает основные цвета, формы и величину. Наглядно – действенное, логическое и абстрактное мышление на среднем уровне. Концентрация внимания улучшилось, вырос объем памяти.

Воображение на низком уровне.

Коррекция

нарушений

эмоционально

волевой сферы

Наблюдение за

ребенком на занятиях, вне

занятий

Дима на занятиях старается выполнять все задания правильно, если что-то не получается, просит помощи у взрослого или обращается к соседу по парте. Ему очень приятно показывать тетрадь с правильно выполненным заданием. Застенчивость и не уверенность ещё остается.

Дима с удовольствие посещает индивидуальные занятия. Проявляет интерес к заданиям, старается доводить начатое дело до конца. Особенно ему нравится настольные развивающие игры. Выполняет домашние задания.. В подгрупповых занятиях проявляет лидерскую позицию. Подсказывает другим детям, быстрее всех выполняет задания. В группе, когда обращаешься к нему лично «закрывается», бывает застенчив и неуверен в своём выборе

Преодоление и

предупреждение

вторичных отклонений

в поведении и

личности в целом

Наблюдение за ребенком в

различной деятельности.

Беседа с педагогами.

По сравнению с прошлым кодом поведение у ребёнка улучшилось, но в целом остается негативным.

Дима любит играть с другими детьми, иногда принимает на себя лидерские позиции. Самооценка от низкого уровня перешла в средней уровень. В группе он уже не является аутсайдером.

Исправление

нарушений

сенсомоторного

развития

Диагностика

Наблюдение за ребенком в

различной деятельности.

Дима не справился с заданием графического диктанта Эльконина.

Штриховку выполняет аккуратно, старается не выходить за пределы рисунка.

Мелкая моторика улучшилась и достигла среднего уровня. Справляется с простыми графическими диктантами. Умеет ориентироваться в пространстве.