Методическая разработка занятия по изобразительному искусству. Тема: Сказка о желтом одуванчике

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Надежда»

Республика Саха (Якутия)

Методическая разработка занятия по изобразительному искусству.

Тема: Сказка о желтом одуванчике.

Автор:Чепкасова Ольга Викторовна,

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Надежда», педагог дополнительного образования, Республика Саха (Якутия)

Предмет (направленность): художественное

Возраст детей: 7- 9 лет

Место проведения: МУДО «ЦДО «Надежда», студия изобразительного искусства «Палитра»

п. Айхал 2020 г.

Аннотация

Методическая разработка – конспект учебного занятия «Сказка о желтом одуванчике»

Профессор Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребёнка им. Р. Валленберга П.Н. Николаенко предполагает, что «рисование генетически заложено в жизнь и деятельность ребенка, является частью его эмоционального, духовного и интеллектуального развития». Через рисунок ребенок передает в графических образах все, что ему запомнилось, произвело впечатление, а цвет в этом случае является средством передачи. Наш мир удивительно и ярок из-за многообразия цветов и оттенков и умение видеть, различать это многообразие будет способствовать развитию ребенка, его восприятия, интеллекта и творческих способностей.

Для наилучшего усвоения темы занятия используются педагогические технологии и методы:

- игровые технологии (игры – загадки, игры- поручения);

- наглядный метод; метод демонстрации приемов работы с цветом и создания композиции рисунка;

- самостоятельная работа обучающихся.

Игровые технологии являются одной из уникальных форм организации воспитательно-образовательного процесса, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению изобразительного искусства. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый обучающимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Игра является и средством первоначального обучения, усвоения детьми «науки до науки». В игре дети отражают окружающую жизнь и познают те или иные доступные их восприятию и пониманию факты, явления. Используя игру как средство ознакомления с окружающим миром, педагог имеет возможность направить внимание детей на те явления, которые ценны для расширения круга представлений. В процессе игры формирует умение распоряжаться знаниями в различных условиях. Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Игра вводит ребёнка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний. Она всегда имеет определённую цель. В художественно-дидактических играх этой целью является развитие.

Желтый цвет – это цвет солнца и детского праздника. Он тонизирует, стимулирует зрение, мышление и память, активизирует двигательные центры, помогает сконцентрироваться.

Актуальностьданной методической разработки заключается в том, что обучающиеся продолжат изучать основы изобразительной грамоты(цвет, тон, колорит, пространство, композиция). Познакомятся с желтым цветом, изучат оттенки желтой цветовой гаммы.Научатся смешивать основные краски для получения оттенков желтой цветовой гаммы. Продолжат развивать свои творческие способности.

Тема занятия: Сказка о желтом одуванчике

Цель занятия: Изучить цветовую гамму желтого цвета. Развивать умения работы с кистью и краской в процессе рисования цыпленка и одуванчика.

Задачи:

Познакомить воспитанников с техникой смешивания красок для получения нужного оттенка, выразительно использовать теплые цвета, свободно работать кистью.

Научить верно, и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции общее строение и цвет предметов; выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке; использовать разнообразные выразительные средства – цвет и его оттенки, композиция, характер.

Воспитывать внимательность, наблюдательность, аккуратность, эстетический вкус.

Способствовать развитию интеллектуально-эвристических способностей, творческие способности, способность переноса имеющихся знаний на новые ситуации.

Тип занятия: изучение нового материала

Планируемый результат.

Предметный - применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.

Личностные УУД:развиватьфантазию, воображение при выполнении учебных действий.Развиватьценностное отношение к природному миру.

Регулятивные УУД:развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, учиться отличать правильно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:развиватьсамостоятельность создания алгоритма деятельности при решении творческих задач.

Коммуникативные УУД:способствоватьформированию умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями учебного задания.

Учебно-материальное оснащение:

- Компьютер;

- мультимедиапроектор;

- экран;

Материально-дидактическое оснащение: презентационные слайды,

Литературный ряд: игра-загадка «Разноцветный город», желтая сказка, стихи Л. Степановой.

Зрительный ряд: презентация «Сказка о желтом одуванчике»

Музыкальный ряд: детские эстрадные музыкальные композиции по теме занятия.

Художественные материалы: бумага (А3), гуашь (акварель), набор кистей, карандаш, ластик;

Методы обучения: игровой метод; наглядный метод (демонстрация приёмов работы с кистью, показ слайдов презентации по теме); самостоятельная работа обучающихся.

Используемые педагогические технологии:

личностно-ориентированные;

технология развивающего обучения;

игровые технологии;

здоровьесберегающие технологии;

информационно-коммуникационные технологии.

Межпредметные связи: литература, окружающий мир, музыка, художественное чтение.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Этапы занятия:

Организационный момент

Проверить явку и готовность воспитанников к занятию.

Проверить психологический настрой воспитанников на предстоящее занятие.

Актуализация знаний

- Здравствуйте ребята. На прошлых занятиях мы с вами уже изучили красный и оранжевый цвета. И сейчас мы вместе поиграем в игру – загадку?

Нарисуем красный дом. (слайд 2,3)

Кто живет, скажите, в нем?

Дай ты мне скорей ответ,

Что имеет красный цвет?

Ответы детей.

- Молодцы Слушаем дальше.

Вот оранжевый дом, яркий. (слайд 4)

Поскорее угадай – ка,

Дай, дружок, ты мне ответ,

Кто живет в нем? Какой цвет?

Ответы детей.

В желтую сказку, (слайд 5)
Путь держим дружок.
Желтую краску 
Ты друг приберег?
Желтая краска 
Нужна нам в пути
Желтую сказку 
Поможет найти.

Желтые дорожки
Посыпаны песком.
Шагают наши ножки,
Без туфель босиком.
Вот девочка идет
В желтом сарафане,
И весело поет
Шагая по поляне.

- Ребята как вы думаете, куда идет девочка?

Ответы детей.

Изучение нового материала.

- Ребята, вы уже догадались в сказку какого цвета мы сегодня отправимся?

Ответы детей.

- И тема нашего занятия звучит: Сказка о желтом одуванчике

Сейчас я вам расскажу историю, которую мне поведала одна очень болтливая божья коровка:

Дидактическая игра «Дорисовываем рассказ».

Для сопровождения сказки последовательны картинки (слайды 6-17), но без последней (развязка). Детям придумать конец рассказа, напоминая в качестве помощи его название («Приключения цыплёнка и одуванчика»), а затем нарисовать картинку.

На одной чудесной зелёной полянке расцвел маленький одуванчик. Он был желтым как солнышко. Рядом с одуванчиком росло много других цветов: и белые ромашки, голубые васильки, лиловые колокольчики, и красные маки. Но ни одного желтого одуванчика. Все цветы были большими выбражулями, они часто спорили друг с другом кто из них красивее. И совсем не обращали внимания на желтый одуванчик. От этого ему было очень грустно.

Однажды к ним на полянку залетела божья коровка. Она увидела очень грустного одуванчика и подлетела к нему.

Почему ты такой печальный и не радуешься теплому солнышку вместе с другими цветами – спросила Божья коровка

я очень хотел бы иметь друга, но никто не хочет со мной дружить – сказал одуванчик и печально вздохнул.

Ну, этому горю я смогу легко помочь! – сказала Божья коровка.

Божья коровка была знакома с одним цыпленком, который был такой же желтый как солнце, такой же пушистый и такой же одинокий. Божья коровка все рассказала цыпленку об одуванчике, и они вместе отправились на полянку.

Дорогие ребята придумайте дальнейшие приключения одуванчика и цыпленка и нарисуйте их, но перед тем как мы приступим к рисунку, давайте проведем солнечную зарядку.

Проведение физкультминутки.

Говорит цветку цветок,
Говорит цветку цветок:
Подними-ка свой листок.
(Дети поднимают и опускают руки.)
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой.
(Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
(Вращение головой.)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка.
(Наклоны.)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(Встряхивания кистями рук.)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе

Самостоятельная работа обучающихся.

- А теперь ребята, каждый подумает над сюжетом своего рисунка и начнем его выполнять. Для этого мы познакомимся с поэтапным выполнением рисунка одуванчика и цыпленка.

Рисуем одуванчик (слайд 18)

- Рисуем круг. От круга вниз рисуем направляющие вспомогательные контурные линии стебля и листьев. Ребята, незабываем, что все линии у нас должны быть тонкими, поэтому на карандаш сильно не давим.

- Из центра круга рисуем лепестки одуванчика, постепенно заполняя круг.

- Прорисовываем стебель и большие листья одуванчика. Зеленые листья должны быть длинными и с неровными краями.

- Убираем лишние контурные линии карандаша, нарисованные на ранних этапах.

2. Рисунок цыпленка (слайд 19)

- Рисуем небольшой круг, ниже добавляем второй круг побольше при этом нижний круг должен заходить немного на верхний. Добавляем направляющую линию положения лапок цыплёнка.

- Плавно соединяем верхний и нижний круг линией. Прорисовываем лапки и клюв цыпленка.

- Убираем лишние контурные линии карандаша нарисованные на ранних этапах.

3. Дорисовываем сюжет окончания сказки.

4. Делаем заливку фона, одуванчика и цыпленка.

Закрепление пройденного материала.

-Ребята сейчас мы с вами поиграем в игру «Отгадай, что задумали» (игра способствует развитию наблюдательности и внимания). В этой игре вы должны быть очень внимательны и хорошо следить за ведущим. Правила игры: ведущему загадывается слово и он должен его показать движениями и мимикой. Я приглашаю первого. (слайд 21 - 29)

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Вот желтый одуванчик

И как же он хорош.
Летает как воланчик,
Когда на пух похож. 

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Желтые цыплятки
Так очень озорны,
К воде идут ребятки,
Но мамы их строги.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Имеет наше солнце
Желтый яркий цвет.
И заглянув в оконце,
Несет тепло и свет.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Вот желтые мимозы,
Мы раннею весной,
Их дарим, а не розы
Для мамы дорогой.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Солнечный зайчик. 
Желтый цвет имеет
Шалун и проказник,
Как прыгать, он умеет. 

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

А это желтая луна, 
Является ночной порой.
Ярко светит нам она,
Днем уходит на покой.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Этот осенний листок
В желтый окрашен цвет.
С березки унес ветерок
А я соберу в букет.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

Этот желтый фрукт лимон
Ты на вкус его попробуй.
До чего же кислый он,
Больше ты его не трогай.

Демонстрация ведущим слова.

Ответы детей.

В желтой сказке, мы,
Сегодня побывали.
И желтые предметы,
Здесь мы увидали.

Ответы детей.

Подведение итогов

Проводится мини выставка выполненных работ. Дети делятся своими впечатлениями от занятия.

-Ребята, над какой темой мы сегодня работали? Что нового мы узнали? (ответы детей)

- Посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились, все работы аккуратные, молодцы, Все сегодня замечательно работали не только руками, но и хорошо думали. Мы справились с задачами, поставленными на занятии. Мне очень понравилось с вами работать.

8. Рефлексия.

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

Ребята посмотрите, какая у нас полянка, но на ней совсем нет цветов. Выберете, пожалуйста, цветок, который отображает ваше настроение и чувства (грустный цветок – плохое настроение, веселый цветок - хорошее), прикрепит его на полянку. Посмотрите, какая полянка у нас получилась.

- Ребята сейчас каждый уберет свое рабочее место. Всем спасибо. Все молодцы. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413267-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-izobra