Дидактические игры по развитию связной речи

Дидактические игры по развитию связной речи для детей младшего возраста

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: учить детей из частей составлять целое изображение, называть, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать рассказ, сказку. Воспитывать внимание, усидчивость. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Ход игры: ребенку предлагается из частей собрать целое изображение сюжета сказки. Ребенок должен назвать сказку и действующие лица, а затем рассказать сказку.

Дидактическая игра «Нарисованный рассказ»

Цель: развивать речь детей, учить составлять описательные рассказы о предметах с помощью схем, развивать внимание, мышление, память.

Ход игры: пользуясь схемой составлять описательный рассказ о предмете, соблюдая последовательность.

Дидактическая игра «Забывчивый покупатель»

Цель: закреплять навыки составления - рассказа и описания.

Ход игры: другой вариант игры с опорными схемами и муляжами. Детям предлагается составить

рассказ о предмете, не называя его.

Дидактическая игра «Мои первые предложения».

Цель: составление детьми простых предложений, развитие логического мышления, зрительного внимания и мелкой моторики рук.

Ход игры: маленькие карточки раскладываются на столе, игроки (2-4 ребёнка) выбирают себе большие карты. Необходимо к большим картам подобрать и присоединить маленькие. Кто быстрее – тот победитель и объясняет свой выбор остальным. И составить предложения.

Дидактическая игра «Сказочное лото»

Цель: развитие зрительного внимания, логического мышления, мелкой моторики рук, развитие связной речи.

Ход игры: игрокам предлагаются большие карты и маленькие соответствующие им карточки. Кто быстрее закроет все окошки, тот и выиграл и рассказывает о том, что на его карточке.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: развитие слухового внимания и дополнять предложение словом противоположного значения, развивать память, речь.

Ход игры: воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят противоположные по смыслу слова.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Цель: учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета.

Ход игры: В конвертиках находятся иллюстрации по сказкам, с указанием количества картинок (чтобы не потерялись). Дети получают по одному конверту. Они должны разложить картинки по развитию сюжета, назвать свою сказку и кратко рассказать содержание. (Можно использовать как часть занятия, а можно в свободной деятельности).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Чудесный сундучок»

Цель: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах.

Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я-чудесный мешочек,

Всем ребятам я — дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Дети складывают в мешочек предметы. Далее по очереди берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это называют его, а потом достают.

Дидактическая игра «Дай определение словам», «Дай действие словам»

Цель игры: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.

Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) - добрая, ласковая, строгая…..

Праздник (какой?) – веселый, долгожданный….

Мама (что делает?) – стирает, готовит, помогает…

Праздник (что делает?) – наступает, приходит, радует….

Дидактическая игра «Разложи картинки»

Цель: выделять начало и конец действия и правильно называть их, составлять простое предложение.

Ход игры: Детям раздают по две картинки, изображающих два последовательных действия (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т.п.). Ребенок должен назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.

Дидактическая игра «Кто, что умеет делать»

Цель: Подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных

Ход игры: Детям называют или показывают животное, а они называют действия, характерные для этого животного.

Например: белочка — скачет, прыгает, грызет;

кошка — мяукает, мурлычет, царапается, пьет молоко, ловит мышей, играет клубком;

собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает;

зайчик — прыгает, бегает, прячется, грызет морковку.

Дидактическая игра «Где что можно делать»

Цель: Использовать в речи глаголы.

Ход игры: Детям задают вопросы. Они отвечают, подбирая глагольный семантический ряд.

Например: что можно делать в лесу? — гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать птиц, отдыхать;

что можно делать на реке? — купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, ловить рыбу;

что делают в больнице? — лечат, дают таблетки, ставят горчичники, делают уколы;

что делают в магазине? — покупают, продают, взвешивают, упаковывают.

Игра проводится в форме соревнования.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель:учить составлять описание игрушек.

Ход игры: Каждый ребенок выбирает для себя игрушку в образе, какого - нибудь животного. Все животные по очереди приходят к теремку и просят впустить их. Взрослый берет на себя роль животного, первым поселившегося в теремке. Он просит детей описать животных. Описание является условием для того, чтобы попасть в теремок, например

Ребенок: Кто - кто в теремочке живет?

Взрослый. Я — мышка - норушка. А ты кто?

Ребенок. Я — лягушка - квакушка.

Взрослый. А ты какая? Расскажи про себя.

Ребенок. Я зеленая. Сама маленькая, а глаза большие. Люблю плавать, хорошо прыгаю.

В начале инсценировки взрослый может дать образец описания внешнего вида от имени своего героя: «Я — серенькая, маленькая, с длинным хвостом, люблю грызть корки. Кто я? Угадай!» В теремок могут приходить разные животные и звери, а не только те, что в сказке. Взрослый может предлагать различные ситуации, не связанные с сюжетом сказки, и разыгрывать их вместе с детьми. Примеры некоторых сюжетов для игр - инсценировок даются ниже.

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Цель: Развитие зрительной памяти, внимания, обогащать словарный запас, развитие грамматического строя речи.

Ход игры: На столик ставятся несколько предметов, игрушки. Ребенок внимательно смотрит на них одну - две минуты, а затем отворачивается. В этот момент взрослый убирает один из предметов. Задача ребенка - вспомнить, какого предмета не хватает.

Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовёт?»

Цель:учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Ход игры: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки.

Дидактическая игра «Скажи, что делает и что будет делать»

Цель: обозначать словом совершаемые и предполагаемые действия.

Ход игры: Детям показывают картинку и просят вначале сказать, что делает персонаж, затем, что он будет делать. Например: девочка кормит куклу; покормит и уложит спать.

Дидактическая игра «Кто позвал?»

Цель: составлять элементарное описание, содержащее название объекта и одного из его признаков.

Ход игры: У детей в руках игрушки. Один ребенок водящий. Каждый игрок по очереди должен окликнуть водящего. Водящий называет окликнувшего и говорит, что у того в руках, например: «Это Дима. У Димы коричневый мишка».

Игру можно проводить и без игрушек. При этом водящий ребенок должен назвать какую-либо деталь или детали внешнего вида позвавшего ребенка. Например: «Это Света. У Светы розовое платье и красный бант».

Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает»

Цель:составлять рассказ по заданной схеме вместе с воспитателем.

Ход игры:Взрослый начинает фразу, а дети ее заканчивают каждый по-разному.

Мама купила Алеше ... Она была ... Алеше захотелось ... Тут пришел ... Они стали ...

На клумбе росли ...  Они были  ... Таня  взяла  ... и  стала  ...

У Светы заболел ... Пришел ... Он ... Света ...

Решил щенок ... Тут пришел ... и спрашивает ... Щенок отвечает ... Тогда котенок сказал ... И стали они ...

Дидактическая игра «Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Ход игры: На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет. Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4.

Дидактическая игра «Накроем стол к чаю»

Цель: Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды. Учить отвечать на вопросы о назначении посуды. Дать обобщающее понятие «посуда».

Ход игры: Взрослый объясняет, что к кукле пришли гости (мишка и зайка). Поэтому нужно накрыть стол к чаю. Ребенок выполняют поручения взрослого: поставь в середину стола хлебницу, рядом поставь чашки с блюдцами и положи чайные ложки. Что можно пить из чашки?

Дидактическая игра «Чудесная коробка»

Цель:Активизация словаря. Дать представление о внешнем виде транспортных средств (машина, её части, поезд, самолёт, пароход). Активизировать словарь детей за счёт слов (руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт). Учить составлять целое из частей. Учить описывать игрушки.

Ход игры: Взрослый по одной достаёт игрушки из коробки. Вместе с ребёнком рассматривает и описывает внешний вид игрушек, уточняет названия частей. Ребенок складывает изображения транспорта из двух частей.  Для дальнейшего закрепления знаний, предлагается отгадывание загадок о транспорте.

Дидактическая игра «Кто живёт во дворе?»

Цель: Ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок. Учить образовывать единственное и множественное число существительных. Курица - куры, гусь – гуси, утка – утки, цыплёнок – цыплята, утёнок – утята, гусёнок – гусята. Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.

Ход игры: Ребенок рассматривает картинки с изображением курицы, петуха, утки, гуся. Потом подбирает каждой птице птенцов. От утки, курицы, гусыни убежали птенцы. Кто же убежал от курицы? Ребенок находит картинку - цыплята. Находят птенцов для других птиц. Ребенок рассматривает картинку с изображением курицы и цыплёнка, далее задаются вопросы по картинке: кто здеь нарисован? Что делает цыплёнок?

Дидактическая игра «Найдем игрушку»

Цель:Составить описание игрушки (цвет, форма, величина)

Ход игры: Рёбенок отыскивает знакомую игрушку, заранее спрятанную воспитателем, а когда находит, то называет ее и рассказывает, какого она цвета, формы, величины.

Дидактическая игра «Что делает Мишка»

Цель: учить составлять простые предложения

Ход игры: Взрослый проводит с Мишкой несложные действия, а дети рассказывают: «Мишка спит», Мишка умывается», «Мишка пошел гулять»(мячик прыгает, собака бежит).

Дидактическая игра «Потерялись»

Цель: Соотносить  название  животного  с  названием  детеныша. Рассказать кто чей детеныш. Составить простое предложение «У кошки котёнок»

Ход игры: Расставим по комнате взрослых животных. На ковре в домике находятся их детеныши. Предложим детям узнать, кто живет в домике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413341-didakticheskie-igry-po-razvitiju-svjaznoj-rec