Методические рекомендации по работе куратора в адаптационный периодобрания

«В помощь куратору»

Методические рекомендации

Работа куратора в адаптационный период

Цель куратора в адаптационный период - помочь студенту преодолеть этот жизненный период и содействовать его адаптации в техникуме. Для ведения успешной работы со студентами куратор должен быть корректен, толерантен (терпим) и эмоционально устойчив.

Куратор должен занимать активную педагогическую позицию, т. к. зачастую студенты занимают «пассивную» позицию и ожидать инициативы от них не приходится. Поэтому классному руководителю необходимо первым идти на контакт и самому стараться вовлечь студента в разного рода кружки, секции (иногда стоит просто привести студента за руку). С другой стороны, не стоит быть слишком навязчивым и держать его «под колпаком», т. к. слишком сильное посягательство на свободу студента может иметь негативные последствия.

К психологически изолированным студентам следует быть внимательным и осторожным в оценочных суждениях, не подчеркивая публично их недостатки. Исключите критические замечания по поводу знаний и поведения в присутствии студенческой группы (возможна щадящая беседа по этому поводу в строго индивидуально порядке). Такого студента нужно меньше ругать и больше хвалить, не сравнивая его с другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных результатов.

Куратор должен обратить особое внимание на того студента, который не входит ни в какую «группировку» внутри учебной группы, т. е. непризнанного. Целесообразно, выяснив сильные и слабые стороны такого студента, способствовать созданию ситуаций, закрепляющих за ним на некоторое время одну из ведущий в ролей в группе(например, профорг группы, ответственный за спортивные мероприятия).

Действенным средством повышения положение студента в группе и, следовательно, повышение его самооценки может служить поручение ему ответственных, но посильных заданий и общественных обязанностей. Если эту роль студент выполняет успешно, то его положительным результатам надо придать гласность с тем, чтобы он почувствовал уверенность в своих силах, и группа могла оценить его по достоинству.

Ряд вопросов управления группой преподавателю целесообразно решать в контакте со старостой, учитывая его знание статусно – ролевой структуры группы и индивидуальных особенностей студентов.

Заповеди начинающего куратора

Умей признавать свои ошибки. Если ошибся, не ругай себя, а осмысли опыт.

Если увидел что – то, плохо сделанное студентами, подумай, в чем твоя ошибка, и есть ли она.

Старайся в любой ситуации представить себя на месте студента (нравится ли, что и как тебе говорят; что чувствуешь при этом).

Откажись от желания залезть в душу студента и принуждать его к откровенности; умей выслушивать студента и ждать, пока он сам захочет рассказать тебе о своих проблемах и сокровенных тайнах.

Старайся видеть успехи студентов и радоваться каждому из них.

Принимай студента таким, какой он есть со всеми своими недостатками.

Всегда нужно найти то, за что похвалить студента.

Старайся общаться, и сотрудничать со студентами как можно чаще (совместные дела, вместе принимайте решения и т. д.)

Не делай ничего за студента, а делай вместе с ним.

Умей выслушивать и услышать каждый ответ студента.

Главное достоинство куратора – это чувство справедливости.

Не выбирай себе любимчиков.

Не нужно отыгрываться на студентах, если у тебя плохое настроение.

Не гонись за любовью студентов, она сама тебя догонит.

Как поддержать студента

Сделать это можно посредством:

Отдельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрасно», «здорово», «вперед», продолжай»);

Высказываний («Я горжусь тобой», «Мне нравится, как ты работаешь», «Это действительно прогресс», «Я рад твоей помощи», «Спасибо», «Все идет прекрасно», «Хорошо, благодарю тебя», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Ты молодец, на тебя можно положиться»);

Прикосновений (прикоснуться к плечу, дотронуться до руки);

Совместных действий, физического соучастия (сидеть, стоять рядом, слушать его);

Выражение лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).

Для этого необходимо:

Опираться на сильные стороны.

Избегать подчеркивания промахов.

Внести юмор во взаимоотношения со студентом.

Позволить студенту самому решать проблемы там, где это возможно.

Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

Принимать индивидуальность.

Демонстрировать оптимизм.

Причины и симптомы нарушения адаптации первокурсников

Педагогическое сопровождение учебной деятельности

С момента поступления в техникум студент сталкивается со множеством проблем, о которых раньше не задумывался. Поэтому задача куратора состоит в том, чтобы помочь студенту освоиться в техникуме и преодолеть все проблемы, связанные с периодом адаптации.

Технология разрешения куратором проблем возникающих в учебной группе.

Как сплотить студенческую группу

Вначале студенческая группа не представляет собой сплоченный коллектив. Чтобы сплотить студенческий коллектив для этого необходимо:

Осуществлять совместные дела.

По мере возможности чаще всего предлагайте студентам совместные дела, в которые будут вовлечены все студенты. В ходе совместных дел студенты будут не только учиться общаться регулярно друг с другом, но и работать, вместе добиваясь общего результата.

Регулярно (еженедельно) проводить собрания.

В группе постоянно возникают те или иные вопросы, разногласия, и лучший способ их разрешить – это регулярно их обсуждать и совместно находить лучшее решение. На подобных классных часах необходимо также давать слово каждому студенту высказывать свою точку зрения, выступить с предложениями. Общаясь, студенты учатся не только слушать, но и слышать и понимать друг друга.

Регулярно выходить куда – то вместе всей группой.

Ничто не объединяет как еще и совместное время препровождение вне стен колледжа. Одним из способов расположить к себе группу является общение куратора и группы в пространстве «вне колледжа». Это могут быть прогулки – экскурсии, выезды на природу, походы в кино и на выставку. Потому что отношение человека к месту, куда его специально «вытащали» совершенно другое.

Хорошо подготовленная и проведенная встреча группы позволяет, во – первых, студентам лучше узнать своих однокурсников, во – вторых, получить максимальную информацию о студентах.

Особое внимание обратить на того студента, который не входит ни в какую подгруппу внутри учебной группы, т. е. непризнанного.

Целесообразно, выяснив сильные и слабые стороны такого студента (увлечения, интересы) способствовать созданию ситуаций, закрепляющих за ним на некоторое время одну из ведущих ролей в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413481-metodicheskie-rekomendacii-po-rabote-kuratora