Проект «Мой город Каменск Уральский»

Название этапа

Содержание

1. Ценностно-ориентированный

Консультация на тему «Метод проектов как средство развития ребёнка 5-6 лет»

2. Конструктивный

Сориентировать родителей на помощь в реализации проекта (принести материалы для поделок, найти хорошие фотографии достопримечательностей города и так далее).

Предложить поучаствовать в составлении стенгазеты на тему «Я и моё любимое место в городе».

Сориентировать родителей на организацию фотосессии в процессе реализации проекта.

3. Практический

Оформление стенгазеты на тему «Я и моё любимое место в городе».

Лэпбук «Мой город вчера, сегодня, завтра».

Памятка «Почему важно знакомить детей с Малой Родиной?».

4. Заключительный

Смотивировать родителей принять участие в составлении фотоотчёта в альбоме «Мой любимый город Каменск-Уральский».

Смотивировать родителей принять участие в составлении фотоотчёта реализации проекта «Мой город Каменск-Уральский».

5. Презентационный

Представление родителями фотоотчёта реализации проекта «Мой город Каменск-Уральский».

Награждение родителей за активное участие в реализации проекта «Мой город Каменск-Уральский».

6. Оценочно-рефлексивный

Смотивировать родителей оставить отзыв о реализованном проекте в тетради «Отзывы и предложения», а также на сайте детского сада.

Этапы. Задачи

Деятельность педагога

Планируемый результат

Ценностно-ориентированный этап

Задачи:

формировать у детей интерес к теме и проблеме проекта, смотивировать их на участие в проекте;

формировать у родителей представление о ценности технологии «метод проектов» в процессе развития детей.

Работа с детьми

Вводная беседа на тему «Мой город Каменск-Уральский» в процессе просмотра видеофрагмента «Мой город – моя малая Родина» (приложение А).

Работа с родителями

Консультация на тему «Метод проектов как средство развития ребёнка 5-6 лет» (приложение П).

Дети проявляют интерес к теме и проблеме проекта, смотивированы на участие в проекте.

Родители имеют представление о ценности технологии «метод проектов» в процессе развития детей.

Конструктивный этап

Задачи:

формировать у детей умение планировать образовательную деятельность в процессе реализации проекта;

привлечь родителей к оказанию помощи в реализации проекта.

Работа с детьми

Подбор дидактических и демонстрационных материалов, иллюстрированных книг, произведений художественной литературы, макетов и моделей достопримечательностей города для реализации проекта.

Беседа на тему «Что мы хотим узнать о Каменске-Уральском?» (приложение Б).

Работа с родителями

Сориентировать родителей на помощь в реализации проекта (принести материалы для поделок, найти хорошие фотографии достопримечательностей города и так далее).

Смотивировать на участие в составлении стенгазеты «Я и моё любимое место в городе».

Сориентировать родителей на организацию фотосессии в процессе реализации проекта.

Дети проявляют умение планировать образовательную деятельность в процессе реализации проекта.

Родители привлечены к оказанию помощи в реализации проекта.

Практический этап

Задачи:

Воспитывать у детей любовь к родному городу, гордость за его достижения;

воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание вступать в общение, слушать ответы друг друга, не перебивать;

воспитывать у дошкольников культуру слушателя и зрителя;

формировать у детей интерес к настоящему и историческому прошлому своего города;

учить замечать красоту родного города, радоваться ей и беречь;

продолжать знакомить детей с историей родного города, его достопримечательностями, гербом и гимном;

знакомить детей с природными памятниками Каменска-Уральского;

формировать у детей представление о том, что город Каменск-Уральский славится своими заводами, он – город-металлург;

формировать представление о городе Каменск-Уральский, как о колокольной столице России;

развивать у детей речевые навыки, внимание, память, мыслительную деятельность в процессе разнообразных игр;

развивать мелкую моторику кистей рук, комбинаторные способности в процессе продуктивных видов деятельности;

Работа с детьми

НОД составление творческого рассказа на тему «Любимый уголок моего города» (приложение З).

НОД на тему «История возникновения родного города» (приложение И).

НОД на тему «Путешествие по родному городу» (приложение К).

Художественный труд на тему «Часовня Александра Невского» (приложение Л).

Рисование на тему «Монумент «Пушка» (приложение М).

Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной» (приложение В).

Беседа на тем «Город Каменск-Уральский – колокольная столица» (приложение Г).

Просмотр презентации «Каменские заводы» в процессе беседы на тему «Наш город-металлург» (приложение Д).

Просмотр презентации «Природные памятники Каменска-Уральского» в процессе беседы «Природа моей малой Родины» (приложение Е).

Рассматривание фотографий достопримечательностей и памятных мест Каменска-Уральского в процессе беседы на тему «Старый и новый город» (приложение Ж).

Дидактическая игра «Собери герб города, и расскажи о нём» (приложение О).

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по городу» (приложение Н).

Лото «Достопримечательности города».

Чтение стихотворение М. Минина «Где раньше был посёлок маломальский».

Рассматривание иллюстраций в книге «Каменск-Уральский в панораме трёх столетий» автор С.П. Постников.

Слушание песни Я. Мещерягина «Песня о родном городе».

Работа с родителями

Оформление стенгазеты на тему «Я и моё любимое место в городе».

Лэпбук «Мой город вчера, сегодня, завтра».

Памятка «Почему важно знакомить детей с Малой Родиной?».

Дети стремятся проявлять любовь к родному городу, гордость за его достижения.

Дети проявляют уважение к сверстникам, желание вступать в общение, слушать ответы друг друга, не перебивать.

Дети стремятся демонстрировать культурное слушание художественных произведений и просмотр демонстрируемых фрагментов.

Дети проявляют интерес к настоящему и историческому прошлому своего города.

Дети умеют замечать красоту родного города, радоваться ей и беречь.

Дети продолжают знакомиться с историей родного города, его достопримечательностями.

Дети знают природные памятники Каменска-Уральского.

Дети имеют представление о том, что город Каменск-Уральский славится своими заводами, он – город-металлург.

Дети имеют представление о городе Каменск-Уральский, как о колокольной столице Урала.

У детей продолжают развиваться речевые навыки, внимание, память, мыслительная деятельность.

У детей продолжает развиваться мелкая моторика кистей рук, комбинаторные способности.

Заключительный этап

Задачи:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат реализации проекта, формулировать выводы;

учить осуществлять выбор фотографий в соответствии с заданной темой.

Работа с детьми

Викторина по теме проекта «Мой город Каменск-Уральский».

Подготовка детей к презентации макета часовни Александра Невского.

Подбор фотографий для фотоальбома «Мой любимый город Каменск-Уральский».

Работа с родителями

Смотивировать родителей принять участие в составлении фотоотчёта в альбоме «Мой любимый город Каменск-Уральский».

Дети умеют анализировать процесс и результат реализации проекта, формулировать выводы.

Дети умеют осуществлять выбор фотографий в соответствии с заданной темой.

Презентационный этап

Задачи:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым;

закреплять умение представлять и описывать продукт своей деятельности.

Работа с детьми

Презентация детьми продуктов проекта –фотоальбома «Мой любимый город Каменск-Уральский» и макета часовни Александра Невского в процессе итогового мероприятия на тему «Мой любимый город».

Награждение детей за активное участие в проекте.

Работа с родителями

Представление родителями фотоотчёта реализации проекта «Мой город Каменск-Уральский».

Награждение родителей за активное участие в реализации проекта «Мой город Каменск-Уральский».

Дети демонстрируют доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым.

Дети умеют представлять и описывать продукт своей деятельности.

Оценочно-рефлексивный этап

Задачи:

формировать у детей умение оценивать результаты своей работы и работы сверстников, обосновывать свои выводы.

Работа с детьми

Оценка своей деятельности в процессе реализации проекта с помощью приёма «Настроение смайлика». На мольберте помещена таблица, два столбика, каждый из них обозначен своим смайликом, «Зелёный смайлик» - мне всё понравилось, было интересно; «Красный смайлик» мне не понравилось, было не интересно.

Воспитатель раздаёт детям круги и предлагает поместить их в колонку с красным или зелёным смайликом, объяснив предварительно условия выбора. Дети реализуют выбор, объясняя его.

Работа с родителями

Смотивировать родителей оставить отзыв о реализованном проекте в тетради «Отзывы и предложения», а также на сайте детского сада.

Дети умеют оценивать результаты своей работы и работы сверстников, обосновывать свои выводы.