Тематическое рисование "Монумент "Пушка"

Задачиобразовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к игровому персонажу.

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Развивающие задачи:

Формировать и закреплять представление о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная).

Развивать мышление через восприятие предмета (форма, величина цвет).

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение,

синтез).

Обучающие задачи:

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть. Использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении (сверху вниз, или слева направо).

Учить наносить мазки по всей форме, не выходя за пределы контура.

Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Этап

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Игровой персонаж.

Дети сидят на ковре. Воспитатель эмоционально стимулирует детей к предстоящей деятельности.

Дети, нам с вами пришло письмо от Ильи Муромца.

А вы знаете кто это?

Он защищал Русь, нашу страну, когда она называлась Русь от врагов.

Я предлагаю его открыть и прочитать от кого оно? Вы согласны?

Письмо: Здравствуйте, дети! Я узнал, что в вашем городе в старые времена выплавляли пушку. Которыми защищали нашу родину от врагов. Некоторые пушки до сих пор находятся в музеях. Я прошу вас нарисовать вашу знаменитую пушку, которая является историческим памятником в вашем городе.

Дети активно беседуют с воспитателем. Сопереживают ему. Отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Совместное планирование.

Задачи:

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение,

синтез).

Беседа, художественное слово, игровой персонаж.

Дети, а из чего мы можем сделать пушку?

Что есть у пушки? (Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение)

Сейчас я вам прочитаю стихотворение про пушку, а вы закроете глаза и представите каждый свою пушку. После вы расскажите мне каждый о своей пушке.

Громыхали пушки

На передовой,

Целый день до вечера

Продолжался бой.

Пели пулеметы:

-Тра - та-та-та-та!

Все враги разбиты,

Высота взята!

Опустился вечер,

Двор окутав мглой.

— Петя! Вася! Саша!

— Николай! Домой!

Позабыт на лавке

Чей-то автомат,

У порога мамы

Встретили солдат.

Синяки, царапины…

— Ох, — вздохнули мамы

И зеленкой смазали

Боевые раны.

Хорошо вот так вот,

Лишь закончив бой,

Сразу возвратиться

К мамочке домой!

Дети, что вы представили. Расскажите мне, какие вы представили себе пушки? (Дети высказывают свое мнение).

Дети взаимодействуют с педагогом.

Отвечают на вопросы педагога.

У детей развиваются мыслительные операции(анализ, сравнение, синтез)

3.Планирование совместной деятельности.

Задачи:

Формировать и закреплять представление о форме предметов (круглая, треугольная).

Развивать мышление через восприятие предмета (форма, величина цвет).

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Развитие речи в процессе проговаривания схемы рисования гномика.

Физминутка

Задача:

Снятие мышечного напряжения в процессе пальчиковой гимнастике.

Беседа,

Демонстрация

Эмоциональное стимулирование

Игровой персонаж.

Показ

Дети сидят на ковре полукругом около воспитателя.

Воспитатель показывает картинки «Монумента «Пушка», и рассказывает о нём.

Монумент Пушка — символ города. Он находится в Синарском районе, на левом берегу реки Каменки. Установлен монумент в честь рабочих Каменского казённого чугунно-литейного завода, прославивших край на полях военных действий пушками, отлитыми на Каменском заводе.

Дети посмотрите, что есть у пушки? (дуло, запал, отверстие для запала, фитиль для зажигания). Из каких геометрических фигур состоит пушка? (круг, овал, прямоугольник).

Если дети затрудняются, воспитатель сам называет части пушки.

Молодцы, вы все верно сказали.

Посмотрите на мольберте, сейчас я буду рисовать пушку и проговаривать последовательность.

Воспитатель рисует карандашом пушку и проговаривает части пушки.

Делим лист пополам, сверху вниз

Делим лист пополам, слева направо не нажимая сильно на карандаш

Рисовать дуло начинаем с верхнего правого прямоугольника

Ведём прямую линию до середины листа и увеличиваем овал

В нижнем левом прямоугольнике чуть ниже (пересечения линии) делаем закругление и ведём к началу

В верхнем правом прямоугольнике сужаем линию и соединяем с началом рисунка

Дуло пушки рисуем овальное и немного уменьшаем

Прорисовываем первый отсек

Рисуем хомут, который соединяет пушку с колёсами

Рисуем отсек в, которое закладывается ядро, и ручку

Рисуем 1 колесо. В левом правом прямоугольнике, немного овальное.

Внутри пушки от круга рисуем линию до середины круга.

В середине круга рисуем ось колеса и прорисовываем колёса(треугольниками)

Второе колесо закрыто пушкой, рисуем в верхнем левом прямоугольнике, овал и меньше.

Дорисовываем держатель пушки в нижнем левом прямоугольнике от колеса прямая линия вниз и влево.

Немного отступив от ручки прямая линия вниз, влево, в права и соединяем

В середине рисуем линии

Рисуем ядра круглой формы.

Воспитатель выставляет поэтапную схему рисования пушки.

Дети, я предлагаю вам поиграть вместе со мной. Вы хотите поиграть со мной?

Тогда вставайте полукругом около меня, и мы начнем играть.

Раз, два, три, четыре, пять.  (поочередно соединяют пальчики обеих рук).
Будем мир мы защищать! (жмут руки друг другу) 
На границе встанем, (прямые руки вытягивают вперёд) 
Всех врагов достанем.  (шаг, выпад вперёд)
Будем чаще улыбаться,  (повороты в стороны, улыбаются друг другу) 
А не ссориться и драться!  (обнимаются друг с другом) 

Дети, спасибо вам за то, что вы со мной поиграли. Вам понравилось играть?

(дети отвечают на вопросы педагога)

Дети, посмотрите, ветер подул, и вся схема перепуталась.

(дети высказывают свое мнение).

Давайте вы мне будете говорить, с чего начиналась схема и чем заканчивалась, А я буду раскладывать схему в правильной последовательности. Вы согласны? (дети отвечают на вопрос)

Дети вы молодцы, что помогли мне. Без вас у меня ничего бы не получилось. Спасибо вам.

Дети, нам пора начинать рисовать.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, и начинать работу

Дети вступают в активную речь с педагогом. Дети объясняют последовательность рисования гномика.

Дети играют вместе с гномиком.

У детей развивается мышление через восприятие предмета (цвет, форма, величина).

У детей сформированы представления о форме предметов (круглая, треугольная).

У детей развивалась речь в процессе объяснения схемы.

У детей снято мышечное напряжение в процессе пальчиковой гимнастики.

4.Реализация деятельности.

Задача: Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер. Использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении (сверху вниз, или слева направо).

Учить наносить мазки по всей форме, не выходя за пределы контура.

Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Объяснение

Эмоциональное стимулирование

Дети сейчас вы можете начинать работу, рисовать пушку. Рисуем аккуратно. наносить краску по всей форме, не выходя за пределы контура. Промываем кисточку хорошо, перед тем как взять другую краску. Если у вас возникнут проблемы, то вы можете позвать меня, я помогу вам.

Под музыкальное сопровождение дети начинают рисование

В процессе работы воспитатель поощряет словесно детей. Эмоционально стимулирует.

Дети, которые нарисовали пушку, могут присесть на ковер. Только не шумите.

Вы согласны? (дети отвечают на вопрос)

После того как все дети закончили воспитатель предлагает детям сесть на ковер для подведения итогов.

Дети рисуют пушку. Проявляют творчество в процессе рисования.

Дети закрепили умение правильно держать карандаш, кисточку, фломастер.

Дети научились закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении (сверху вниз, или слева направо).

Дети научились наносить мазки по всей форме, не выходя за пределы контура.

Дети закрепили умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

5.Подведение итогов.

Задача:

-развивать умение оценивать достижения аппликации.

подводить итог рисования.

Беседа

Поощерение

Эмоциональное стимулирование

Игровой персонаж

Дети, что мы сегодня делали? Кому мы помогали?

У вас все получилось?

Все со всем справились? Были у вас затруднения?

(дети отвечают на вопросы педагога)

Дети отвечают на вопросы педагога, оценивают достижение работы.

Дети подводят итог рисования, оценивают свои достижения.

6.Открытость.

Задача: с ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Дети: за вашу помощь Илья Муромец дарит вам пазлы. Сейчас, вы можете поиграть в свободные игры, либо пособирать пазлы.

Дети слушают гномика, прощаются.

Дети с ориентированы на самостоятельную. Деятельность в режимных моментах.