Методическая разработка на тему: «Технологическая карта урока английского языка для 3 класса на тему: Where is the rabbit?» к учебнику Rainbow English

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Оснащение

УУД

Организационный

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя, готовятся к уроку

2

Регулятивные

Умение организованно начинать учебную деятельность после отдыха на перемене

Мотивация к учебной деятельности

Показываеткартинку,корректируетответы.

Look at the picture and list the words you may need to describe it?

Называют части дома, предлоги, необходимые для описания картинки.

3

Картинка с изображением дома.

Регулятивные

Умение определять цель деятельности, планировать деятельность.

Целеполагание

So what is the aim of today’s lesson?

Называют цель урока

2

Учебно-познавательный

изучение новой лексики

б) повторение лексики по теме «Дом» и предлогов места

Выписывает слова на доску, включает аудиозапись.

Look at the words, listen to their pronunciation and translation. Find the new words. Look at the transcriptions and fill the table.

Показывает картинку, следит за работой обеих групп.

Nowdivideintotwogroups. The first group chooses the cat in the picture and the second group should ask questions to find it. Where is the cat? Can you find it?

Работают индивидуально.

Изучают новую лексику, находят новые слова и заносят все слова в таблицу в соответствии с их произношением.

Работают в группах.

Отвечают на вопросы, повторяют лексику, строят предложения, используя предлоги места для описания картинки.

5

13

Карточки с таблицей. Аудиозапись лексических единиц.

Изображение по теме

Познавательные:

Умение работать с невербальными опорами;

Коммуникативные:

Умение организовывать сотрудничество со сверстниками;

Регулятивные

Умение осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Интеллектуально-преобразовательный

Раздает раскраски и распечатки, объясняет задание, проверяет результат.

(приложение № 1 )

Are you ready to play and to use new words? Look at the picture. Do the exercises and find the colours in each phrase to colour it correctly.

Выполняютупражненияираскрашиваюткартинку,проверяютответы.ПослевыполнениявсехзаданийоживляюткартинкуспомощьюприложенияQuiver.

15

Карточки с заданиями, раскраски, мобильное устройство с приложением Quiver.

Регулятивные:

умение следовать поставленной цели;

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе.

Рефлексия

Проводит опрос по изученному материалу.

What words do you remember? Can you use it now in your speech?

Называют слова, вспоминают фразы.

2

Регулятивные:

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Познавательные:

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Личностные:

осваивать новые виды деятельности;

Постановка дальнейших целей, определение домашнего задания

Объясняет домашнее задание.

Next time we can play using your pictures. Draw a picture at home and “hide” an animal there. We can play to remember the words at the next lesson.

3

Регулятивные:

Умение определять пути дальнейшего совершенствования