Урок русского языка на тему: «Морфема как минимальная значимая единица языка» (6 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания.

Пар.20 на с.123

III. Введение в тему урока с постановкой вопросов к уроку.

Запись четверостишия:

Волна берега отражает.

Осока струям подражает,-

И тянется вниз по теченью,

Доверясь ручья попеченью.

- Найдите однокоренные слова. Из каких морфем они состоят? Чем отличаются?

-Есть ли в тексте слова, не имеющие окончания?

Запись числа, классной работы, темы урока:

Морфема как минимальная значимая единица языка.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

IV. Актуализация знаний.

V.Обобщение и систематизация изученного.

Ответы на вопросы рубрики «Вспомните», пар.20, с.123

-Для чего необходимо знать состав слова?(теор. материал. С.123)

1.Выполнение упр.131, 133-135.

-Чем отличаются слова спишу и спешу? Подберите к каждому из них однокоренные слова.

2. Некоторые учащиеся работают по карточкам.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из таблицы.

2. Преобразовывать, сохранять и представлять информацию в заданной форме (таблицу в текст).

3. Давать определения понятиям, обобщать, группировать, строить логические рассуждения.

4. Вычитывать все уровни текстовой информации, владеть разными видами чтения (ознакомительного, изучающего), менять стратегию чтения в зависимости от целевой установки.

Коммуникативные УУД

1.Создавать тексты заданного стиля и жанра.

2. Свободно излагать свои мысли, соблюдая нормы построения текста.

VI. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

Работа с текстом. Упр.129

-Прочитайте текст.

-Определите тему и основную мысль текста. Подберите и запишите заглавие

-Определите тип и стиль речи данного текста.

-Выполните задания 2-4 к тексту.

Познавательные УУД

1. Владеть различными видами чтения (изучающее, детальное), опираясь на механизмы и приёмы технологии продуктивного чтения.

2. Владеть навыками аудирования (выборочного).

3. Соотносить информацию, представленную в разных формах (текст, план, таблица).

Коммуникативные УУД

1.Свободно, точно, правильно, логично излагать свои мысли по заявленной проблеме.

2. Участвовать в речевом общении.

Личностные результаты

1. Проявлять интерес к русскому письму на основе анализа текстов с нравственно-этическим содержанием, производить оценку поступков.2. Выявлять мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

VII. Итог урока.

– Запишите ключевые слова урока(морфема, морфемика, словообразование, корень, приставка, суффикс. окончание).

– Как бы вы оценили свою работу на уроке: всё ли усвоено, какие трудности встретились, что особенно заинтересовало?

– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение (на основе алгоритма самооценки).

– Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

Регулятивные УУД

1. Соотносить цель и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VIII. Домашнее задание.

1 вариант-упр.136

2 вариант- упр. 140

3 вариант-упр.141 (2)