КТП 1 класс. Литературное чтение. УМК «Школа России»

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС, М.: Просвещение, 2010);

-с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам) Начальная школа. В 2-х частях – М.: Просвещение, 2017);

-вторской программы (В.Г.Горецкий и др. Азбука. Учебник. В 2-х частях – М.: Просвещение, 2017);

- в соответствии с ООП НОО и учебным планом МОУ «Гимназия № 9» на 2019-2020 учебный год;

-авторской программы (Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.Виноградская, М.В.Голованова Литературное чтение. Учебник. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2017);

Цель:

-Овладение осознанным, правильны, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

-Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

-Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи.

Для реализации программы используются современные педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, игровые, технологии развития критического мышления, организации группового взаимодействия, здоровьесберегающие. Предполагается применение методов обучения, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся (проблемный, исследовательский).

Программа рассчитана на изучение курса литературное чтение в течение 1 года (1 класс).

Общее число учебных часов – 132 (4 часа в неделю).

33 учебные недели; 99 часов на обучение грамоте и 33 часа на литературное чтение)

Планируемые образовательные результаты

Изучение курса литературное чтение в 1 классе обеспечивает достижение обучающимися результатов, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Личностные:

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

Принятие образа «хорошего» ученика;

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Чувство гордости за свою Родину, народ, историю;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Уважительное отношение к иному мнению;

Доброжелательность, отзывчивость

Метапредметные:

1)Регулятивные УУД :

- Формулировать и удерживать учебную задачу;

Ставить вопросы;

Предлагать своё сотрудничество;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона;

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить; ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем; предлагать помощь.

2) Познавательные УУД :

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Использовать общие приёмы решения задач;

Ставить и формулировать проблемы;

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения конкретных задач;

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Построение рассуждения, обобщение;

Обработка, анализ, передача информации;

Установление причинно-следственных связей.

3)Коммуникативные УУД:

Слушать собеседника;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания;

Формулировать собственное мнение;

Договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности;

Аргументировать свою позицию и координировать партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
3) Предметные УУД

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

- воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

- читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

- пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

- объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

- вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

- объяснять действия персонажей;

- делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

- сравнивать героев разных произведений;

- ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

- в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

- создавать рассказ по циклу картинок;

- рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

- выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

- читать по ролям художественное произведение;

- сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

- придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

- создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

- участвовать в инсценировании литературных произведений

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

- выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

- объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

- находить сравнения в тексте произведения;

- определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

- определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

- выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

- определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

Для оценки предметных достижений обучающихся используются следующие виды и формы контроля:

тестирование;

устный опрос, беседа;

проверочная работа;

словарный диктант;

викторина;

кроссворд

Содержание курса

обеспечивает решение основных задач трёхегопериодов:

добукварного (подготовительного)

букварного (основного)

послебукварного (заключительного)

Добукварный период. Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с различения в слове его содержания и формы. Формируются первоначальные представления о предложении. Дети учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в

слове ударный слог, читать слова, ориентируясь на знак ударения и букву ударного звука. Формируются первоначальные представления о гласных и согласных, твёрдых и мягких звуках, изучаются первые пять гласных и обозначающие их буквы. На уроках обучения письму дети осваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв.

Букварный период охватывает изучение первых согласных звуков и букв, последующих звуков и букв, их обозначающих, знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука, знакомства с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного периода заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Дети осваивают два вида чтения: орфографическое ( читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю)., работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями, осваивают письмо всех букв алфавита. Слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный период – повторительно-обобщающий этап. Осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами. Дети знакомятся с речевым этикетом, обучаются элементам фонетики, лексики и грамматики, включаются в проектную деятельность по подготовке «Прощание с азбукой».

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Раздел «Круг детского чтения» в курсе «Литературное чтение» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы, современных писателей России и других стран. Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Учащиеся работают с книгами. Учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, к труду, к Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приемами выразительного чтения.

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности.

Обучение чтению. Азбука-первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение. Слово и предложение. Слог. Ударение. Звуки в окружающем мире и речи. Звуки в словах. Слог-слияние. Гласный звук [а] , буквы «А, а».Гласный звук [о] , буквы «О, о».Гласный звук [и] , буквы «И, и».Гласный звук [ы] , буква «ы».Гласный звук [у] , буквы «У, у».Согласные звуки [н], [н`], буквы «Н,н».Согласные звуки [с], [с`], буквы «С,с». Согласные звуки [к], [к`], буквы «К,к». Согласные звуки [т], [т`], буквы «Т,т». Согласные звуки [л], [л`], буквы «Л,л». Согласные звуки [р], [р`], буквы «Р,р». Согласные звуки [в], [в`], буквы «В,в». Гласные буквы Е,е. Согласные звуки [п], [п`], буквы «П,п». Согласные звуки [м], [м`], буквы «М,м». Согласные звуки [з], [з`], буквы «З,з». Согласные звуки [б], [б`], буквы «Б,б». Согласные звуки [д], [д`], буквы «Д,д». Гласные буквы «Я,я». Согласные звуки [г], [г`], буквы «Г,г». Мягкий согласный звук [ч`], буквы «Ч,ч». Буква ь- показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Твёрдый согласный звук [ш], буквы «Ш,ш». Сочетание ши.Твёрдый согласный звук [ж], буквы «Ж,ж». Гласные буквы «Ё,ё». Урок-слушание. Русская народная сказка «Морозко».Звук[й`], буквы «Й,й».Согласные звуки [х], [х`], буквы «Х,х». Гласные буквы «Ю,ю».Твёрдый согласный звук [ц], буквы «Ц,ц».Гласный звук [э], буквы «Э,э».Мягкий согласный звук [щ`], буквы «Щ,щ».Согласные звуки [ф], [ф`], буквы «Ф,ф».Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Русский алфавит. Русский алфавит. «Как хорошо уметь читать.»Е.Чарушин

«Как мальчик Женя научился говорить букву «р»». Одна у человека мать; одна и родинаК.Ушинский. Наше Отечество.История славянской азбуки. В.Куприн Первоучители словенские.В.Куприн. Первый букварь.А.С.Пушкин Сказки. Выставка книгЛ.Н.Толстой. Рассказы для детейК.Д.Ушинский. Рассказы для детей.К.И.Чуковский «Телефон», «Путаница».В.В.Бианки «Первая охота».С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».М.М.Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока».Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: А. Барто, С.Михалков.Весёлые стихи Б.Заходера, В.Берестова.Наши достижения. Планируемые результаты обучения.Проект «Живая азбука». Праздник букваря.

Литературное чтение.

Знакомство с учебником.

Раздел «Жили – были буквы» Стихотворения В.Данько, С.Черного ,С.Маршак

Литературная сказка И. Токмаковой, Ф.Кривина .Стихотворения Г.Сапгира, М.Бородицкой. Стихотворения И.Гамазковой, Е.Григорьевой.

Конкурс чтецов. Раздел «Сказки, загадки, небылицы». Народные сказки Авторские сказки. Сказки А.С. Пушкина. Авторские сказки.Сказки К.Ушинского. Сказки Л.Толстого .Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы. Раздел «Апрель, апрель. Звенит капель!». Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева. Литературная загадка. И. Токмакова, Е Трутнева Проект: «Составляем сборник загадок»Конкурс чтецов стихотворений раздела «Апрель, апрель. Звенит капель!» Раздел «И в шутку, и всерьёз. Весёлые стихи И.Токмаковой, Г.Кружкова.Весёлые стихи К.Чуковского О. Дриза Весёлые стихи О.Григорьева, Т.Собакина Юмористические рассказы Я.Тайца. Юмористические рассказы Н.Артюховой. Юмористические рассказы М.Пляцковского. Раздел «Я и мои друзья». Рассказы о детях Ю.Ермолаева ,М.Пляцковского .Стихотворения Е.Благининой, В.Орлова .Стихотворения С.Михалкова ,Р.Сефа. Стихотворения В.Берестова ,И.Пивоваровой. Стихотворения Я.Акима, Ю.Энтина. Проект «Наш класс - дружная семья» .Раздел «О братьях наших меньших». Стихотворения о животных С. Михалкова, Р.Сефа, И.Токмаковой. Стихотворения о животных В.Берестова ,Г. Сапгира .Стихотворения о животных В.Берестова ,Г. Сапгира .Рассказы В.Осеевой. Сказки-несказки Д.Хармса, Н.Сладкова.

Календарно-тематическое планирование

Литература:

Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы., 2019

Литературное чтение. Учебник. 1 класс в 2ч.Ч.1(сост. Л, Ф, Климанова, В.Г. Горецкий., Л. А. Виноградская,2019

Литературное чтение. Учебник. 1 класс в 2ч.Ч.2(сост. Л, Ф, Климанова, В.Г. Горецкий., Л. А. Виноградская., 2019

Климанова Л. Ф. Горецкий В. Г. Голованова М. В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 1 класс., 2019

Портреты детских писателей.

Материально-техническое обеспечение

Учебная доска

Персональный компьютер

Проектор

Мультимедийные средства обучения (тематические презентации, видеофильмы, анимации, флэш-объекты)

Тематические таблицы и плакаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414375-ktp-1-klass-literaturnoe-chtenieumkshkola-r