Рабочая программа дополнительного объединения «Серебряная капелька»

Кульгина Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Ершова Саратовской области»

Рабочая программа дополнительного объединения

«Серебряная капелька»

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная авторская программа дополнительного образования разработана с целью реализации внеклассной работы по предмету в качестве дополнения к урокам литературы, не позволяющим в рамках учебного плана на должном уровне заниматься творческой деятельностью учащихся.

Актуальность программы дополнительного образования
«Серебряная капелька» связана с решением такого блока
задач общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков.

Альманах, выпускаемый ребятами, даёт им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.

Программа имеет следующие цели и задачи:

цель: создание системы творческого развития учащихся через внеклассную деятельность по предмету.

задачи:

обучающие задачи

- приобщение учащихся к лучшим образцам лирики и прозы отечественных и зарубежных поэтов и прозаиков;

- развитие навыков и приемов анализа лирического и прозаического произведения;

- формирование практических навыков создания школьного печатного издания;

воспитательные задачи

- формирование общественной активности личности, культуры общения и поведения в социуме;

развивающие задачи

- актуализация личностных качеств школьников, помогающих раскрытию их творческих способностей;

- знакомство с творчеством поэтов и писателей Саратовского края.

Занятия по программе позволят ученикам, проявившим склонность к поэтическому творчеству, учиться создавать стихотворения на примере образцов великих поэтов России, а также писать сочинения разных жанров.

В кружке предусмотрено объединение разных возрастных групп школьников (8-11 классы), что позволит осуществлять преемственность и реализовать технологию проекта обучения методом сотрудничества в небольших группах учащихся.

Программой также предусматривается индивидуальный подход к каждому ребенку, развитие его творческого потенциала.

В результате реализации программы учащиеся должны:

Знать:

- основные сведения о жизни и творчестве некоторых великих русских поэтов, а также поэтов, чье творчество связано с нашим городом и краем.

Уметь:

- анализировать поэтические художественные произведения;

- создавать самостоятельно стихотворные и прозаические художественные тексты;

- развивать в себе потребность к самопознанию и самосовершенствованию.

Продуктом деятельности объединения является литературный альманах «Серебряная капелька», создание макетов собственных сборников стихов, проведение литературных гостиных, реализация проектов, а также участие школьников в творческих конкурсах разного уровня.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный к публикации материал. Но так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям
и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности обучающихся).

Альманах, выпускаемый ребятами, даёт им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.

Организация работы объединения «Серебряная капелька»

Участие в школьном поэтическом кружке носит добровольный характер, поэтому перед педагогом стоит задача - углублять возникший интерес ребят. Он имеет возможность предложить учащимся сложные проблемы и вопросы, в решении которых проявляется их активность, ярче выявляется личность (деятельностный и личностно-ориентированный подход).
Состав кружка, утверждённый списочно, не должен закрывать вход на занятия гостям и ученикам, предпочитающим свободное посещение, наблюдение со стороны, а не активное участие в работе.

Методы и формы обучения.

Для занятий кружка характерны большая степень детализации, широкий диапазон сопоставлений, знакомство с разнообразным кругом новых произведений и стилей. Они отличаются дискуссиями в ходе бесед-разборов поэтических и прозаических текстов, приподнятостью настроения и внутренней раскованностью учеников.
Ребята читают стихи, анализируют, спорят, работают ради самовыражения, самоутверждения, одобрения педагога и товарищей.
Для занятий кружка характерны и особые формы работы:

литературные гостиные;

конкурсы, на которых звучат стихи собственного сочинения;

проекты

Срок выполнения программы - 1 год.

Количество реализуемых часов - 70

Дата проведения - вторник

Время проведения – 15.45- 16.30

РАЗДЕЛ 2. Учебно-тематический план.

РАЗДЕЛ 3. Содержание программы

Введение. Значение поэзии в русской литературе и культуре.

Пушкин и Лермонтов. Подражательные ранние стихотворения и становление реализма в творчестве великих писателей.

Основы стихосложения. Законы создания поэтического произведения.

Стихотворный размер. Понятие о ямбе, хорее, анапесте, гекзаметре, амфибрахии. Понятие о рифме, Рифма мужская и женская, полная, неполная. Рифма парная, перекрестная, окольцовка.

Понятие о строфе. Разновидность строф. Онегинская строфа.

Средства художественной выразительности. Понятие о тропах и стилистических фигурах. Тропы: эпитет, метафора, олицетворение, гипербола, литота, синекдоха, оксюморон.

Стилистические фигуры: сравнительный оборот, инверсия, риторические вопрос и восклицание. Создание словаря средств художественной выразительности.

Разработка проекта «Поэты-юбиляры 2014 года»

История развития районной журналистики (газета «Степной край» )

Композиционные формы сочинений. Сочинение-очерк. Сочинение-эссе. Сочинение-репортаж. Сочинение-реклама. Сочинение-антиреклама. Интервью. Зарисовка.

Литературное редактирование.

Календарно-тематический план

РАЗДЕЛ 4. Уровень подготовки обучающихся.

В результате реализации программы учащиеся должны:

Знать:

- основные сведения о жизни и творчестве некоторых великих русских поэтов, а также поэтов, чье творчество связано с нашим городом и краем.

Уметь:

- анализировать поэтические художественные произведения;

- создавать самостоятельно стихотворные и прозаические художественные тексты;

- развивать в себе потребность к самопознанию и самосовершенствованию.

РАЗДЕЛ 5. Список учебно-методического обеспечения.

1. Альбеткова Р. И.Русская словесность. От слова к словесности.

2. Анисимов В. И. Поэзия правды и мечты.

3. Воронцов Д.Д., Маслов А. П. Любителям российской словесности.

4. Каплан И. Е. Анализ произведений русской классики.

5.Методика и практика преподавания. Книга для учителя.
6.Никитина Е.И.Уроки развития речи.
7. Эткинд.Разговор о стихах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41490-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-obedinenij