Формирование приемов понимания прочитанного на примере научно-познавательных и художественных текстов на тему «Зайцы»

ПОДГОТОВИЛА:

Горбачева Елена Владимировна,учитель начальных классов

Этапы урока

Задачи

Методы и приемы

Форма работы

Ход занятия

I.Стадия вызова

Актуализация имеющихся у учащихся знаний, пробуждение познавательного интереса, определение темы и цели урока, определение затруднений

Фронтальная

групповая

Работа с фразеологизмами

«Корзина идей»

Определение темы занятия, постановка цели

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Чтобы учебе другом стать,

Тайны все ее узнать, все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет все узнать наша любознательность.

-Я надеюсь, что сегодня на уроке вы проявите именно эти качества.

У меня на доске записаны словосочетания.

Прочитайте:

Убить двух зайцев.
Ехать зайцем.
Труслив как заяц.

Гоняться за двумя зайцами.

-Что вы прочитали? Обьясните, как вы понимаете эти фразеологизмы.

-Что обьединяет их? (слово заяц)

- Ребята, а что вы можете рассказать о зайцах. Поработайте в группах, выдвинете идею для корзины.

- Кто же будет объектом нашего исследования - заяц

-Какую цель ставим?

- Откуда будем черпать информацию?

УЗНАТЬ………………………….

СРАВНИТЬ …………………......

(узнать новую информацию о зайце, сравнить информацию о зайце в научно-популярном и художественном текстах)

II. Стадия осмысления

Получение новых знаний и соотнесение их с полученными раннее, формулирование собственного мнения по теме в виде нового правила

Индивидуальная

Фронтальная

парная

Индивидуаль

-ная

«чтение с пометами»

Беседа по содержанию

«Прогнози-

рование по заглавию»

Беседа по содержанию

Составление сравнитель

ной таблицы

Проверка по готовому образцу

Составление синквейна

На парте текст. Чтение с пометами.

Зайцы л.толстой

Зайцы лесные по ночам кормятся корою деревьев, зайцы полевые — озимыми и травой, гуменники — хлебными зёрнами на гумнах. За ночь зайцы прокладывают по снегу глубокий, видный след. До зайцев охотники — и люди, и собаки, и волки, и лисицы, и вороны, и орлы. Если бы заяц ходил просто и прямо, то поутру его сейчас бы нашли по следу и поймали; но заяц труслив, и трусость спасает его.

Заяц ходит ночью по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы; но как только приходит утро, враги его просыпаются: заяц начинает слышать то лай собак, то визг саней, то голоса мужиков, то треск волка по лесу и начинает от страху метаться из стороны в сторону. Проскачет вперёд, испугается чего-нибудь — и побежит назад по своему следу. Ещё услышит что-нибудь — и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь от прежнего следа. Опять стукнет что-нибудь — опять заяц повернётся назад и опять поскачет в сторону. Когда светло станет, он ляжет.

Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам и удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится.

-Скажите, пожалуйста, много ли у вас на полях значков - это я знал?

-А новая информация для вас?

А есть ли информация, которая осталась непонятной для вас? О чём бы хотелось узнать?

-Вернёмся к «корзине идей» , все ли идеи были верными. Те что были верными обведём цветным фломастером, те что не подтвердились зачеркнём.

-Вернёмся к утверждениям, какие оказались истинными?

-О каких видах зайцев узнали в тексте?

-Какой литературный приём автор использует в произведении? (описание). Приведите примеры.

Какой знакомый литературный приём вы увидели в описании? (сравнение). Приведите примеры.(сравнивают, чем кормятся зайцы разных видов, как спасаются от врагов. Что значит литературный приём противопоставление? Приведите примеры.

-Как называется такой текст?( научно – познавательный. )

-Каковы его особенности? (автор просто сообщает информацию)

-Как считаете, надо ли детям читать такие произведения? Для чего?

-Как вы думаете, мог ли заяц привлечь внимание писателей художественных произведений?

Как бы вы ответили на вопрос: «Отчего у зайца длинные уши?»

Чтение сказки с одноименным названием.

Отчего у зайца длинные уши

(Мансийская сказка)

- Эти оленю дай. Будет защищаться ими от врагов. Когда только появились в лесу звери, самым главным у них был лось. Однажды на лесной полянке разговаривал лось с женой. Мимо бежал заяц. Услышал он, что лось с лосихой разговаривают, подкрался поближе, спрятался за пенёк, слушает.

- Есть у меня рога, которые я должен раздать зверям, - говорит лось. - Но зверей много, а рогов мало. Кому же дать?

Слушает заяц, думает: «Хорошо бы и мне рога получить. Чем я хуже других?»

- Кому вот эти рога дать? - спрашивает лось жену.

Только хотел заяц рот открыть, а лосиха отвечает:

- Хорошо, - говорит лось. - А вот эти, большие, кому?

Тут заяц не вытерпел, высунулся из-за пенька, кричит:

- Эти мне дай, мне, зайцу!

- Что ты, братец? - удивился лось. - Куда тебе такие рога?

- Как - куда? - говорит заяц. - Мне рога очень нужны. Я всех врагов буду в страхе держать. Все меня бояться будут!

- Ну что ж, бери! - сказал лось и дал зайцу рога.

Обрадовался заяц, запрыгал, заплясал. Вдруг с кедра большая шишка свалилась ему на голову. Подскочил заяц - и бежать! Да не тут-то было! Запутался рогами в кустах, выпутаться не может, визжит со страху. А лось с женой хохочут.

- Нет, брат, - говорит лось. - Трусливое у тебя сердце, а трусу и самые большие рога не помогут. Получай-ка ты длинные уши. Пускай все знают, что ты подслушивать любишь.

Так и остался заяц без рогов, а уши у него выросли длинные-предлинные.

Эта сказка мансийская. Народ – манси проживает в Западной Сибири. Мы с вами тоже живем в Западной Сибири, только мы живем южнее, а они севернее, там намного холоднее. У них есть свой родной язык, который так и называется – мансийский. В настоящее время они проживают в Ханты-Мансийском автономном округе. Их осталось немного, но все-таки эта народность существует. Они занимаются охотой, рыболовством, оленеводством. Столица- Ханты-Мансийск. Вот так он выглядит. А раньше они проживали вот в таких чумах , покрытых оленьими шкурами. Вот так выглядят народы манси. 

-Вызвал ли этот рассказ у вас переживания? Чувства? Как этого добился автор?

-Можно ли с помощью прочитанной сказки описать не только внешность, но и повадки, характер зайца?

-Как ты думаешь, эта сказка носит только объяснительный характер или же в ней есть что-то поучительное для каждого человека?

-Давайте сравним эти два разных по жанру произведения и заполним таблицу

автор

Толстой

Мансийская сказка

название

Зайцы

Отчего у зайца длинные уши

жанр

рассказ

сказка

Тема(о чём?)

О животных

О животных

Новое знание

 +

Литературные приемы

Описание,

сравнение

Чувства, переживания

 +

Идея(зачем? Для чего?)

Дать  новые знания

Вызвать чувства.

стиль

Научно-популярный

художественный