Статья «Формирование самостоятельности у младших школьников»

Формирование самостоятельности у младших школьников

Для успешной социализации человека в обществе необходимо формировать самостоятельность у ребёнка с раннего возраста. Самостоятельность - это волевое качество личности, для которой характерна инициативность, критичность, ответственность, умение планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи и искать пути их решения без посторонней помощи, опираясь на собственный опыт. Большую роль в развитии самостоятельности играют семья, школа и общество.

Самостоятельность не появляется сама по себе, её нужно воспитывать и развивать. Наиболее актуально это в первом классе. Дети, посещавшие детский сад, более самостоятельны, быстрее адаптируются в школе. Возникают проблемы у детей, которые не ходили в детский сад, потому что родителям проще сделать самим, чем заставить выполнить ребёнка. По мере взросления родители приучают ребёнка самостоятельно выполнять домашнее задание, а не бежать к взрослым в случае затруднения. Если ребёнок решил выполнить работу по дому, при этом он не должен бояться, что сделает неправильно. Родители должны не критиковать или ругаться, а тактично исправлять ошибки, не задевая самолюбие ребёнка.

В развитии самостоятельности у детей можно выделить три этапа:

- первый этап подражания (дети действуют по определённому образцу);

- второй этап частичной самостоятельности (дети выполняют самостоятельно часть работы);

- третий этап полной самостоятельности.

В школе формируется самостоятельность у младших школьников через учебную, игровую и трудовую деятельность.

Развитие самостоятельности в учебной деятельности способствует стремление выполнять задания без помощи учителя, высказывание собственного мнения на уроках, проявление читательских умений на уроках внеклассного чтения. В процессе сюжетно-ролевых игр дети учатся принимать участие в различных ситуациях при реализации проектов, кроме того дети овладевают качествами, которые необходимы в реальной жизни. Развитию самостоятельности способствует коллективная трудовая деятельность, где школьник несёт ответственность за выполнение работы, которую сам оценивает. Ребёнок испытывает радость, что у него всё получилось и побуждает его к активной трудовой деятельности.

Младший школьный возраст является благоприятным для развития самостоятельности. Воспитание этого качества личности возможно лишь в процессе организации реальной практической деятельности. Поскольку деятельность младшего школьника организуют и направляют взрослые, их задача — добиться максимальной его самостоятельности и проявления активности.

Список использованной литературы.

1.Алексеева Т.В. Формирование самостоятельности у детей младшего школьного возраста. Социальная сеть работников образования

2.Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника.1-4 классы - М.: Глобус, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415082-statja-formirovanie-samostojatelnosti-u-mlads