Консультация «Игра лучшее средство для знакомства и адаптации ребенка в детском саду»

Консультация «Игра - лучшее средство для знакомства

и адаптации ребенка в детском саду»

Процесс адаптации ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения был и остается актуальной проблемой педагогов и родителей. Мамам и папам важно, чтобы малыш быстро и безболезненно привык к новому детскому саду, воспитатели ко всему заинтересованы и в том, чтобы разрешение противоречий между возможностями ребенка и новой для него средой послужили источником его дальнейшего развития, фактором приобретения нового социального опыта.

Всем известно, что задачи и проблемы детей дошкольного возраста проще и правильнее решать через игру, ведь игра - это жизнь, преломленная сквозь психику ребенка, и процесс адаптации ребенка в новом коллективе не является исключением.

Неоценимую услугу, облегчающее привыкание ребенка к детскому саду, оказывают коммуникативные игры, выполняющие следующие функции:

 создание позитивного эмоционального фона,

 предупреждение и снижение тревожности,

 формирование и развитие навыков общения,

 приобретение нового социального опыта,

 выстраивание межличностных отношений,

 безболезненная адаптация,

 источник дальнейшего развития.

Принимая новых детей в группу и апробировав разные варианты, мы пришли к выводу, что коммуникативные игры в период адаптации детей следует проводить в определенной последовательности, по блокам.

В первый блок "Давай познакомимся" на его начальном этапе включаем самые простые игры, типа "Зеркало", "Обезьяны", в которых воспитанники действуют одновременно и одинаково, повторяя чьи-то движения. При этом общность движений и игровых интересов позволяют сделать игру непринужденной, но усиливает радостные переживания и эмоциональный подъем.

Параллельно включать игры, помогающие детям запомнить друг друга по именам, по голосу, по внешнему виду.

Это игры: «Снежный ком» , «Волшебная карусель» - игры, в которой дети узнают друг друга по фотографиям, традиционная игра "Узнай по голосу" и др.

Второй блок коммуникативных игр называется "Познакомимся поближе" и включает в себя игры, позволяющие лучше узнать друг друга, наладить доброжелательные отношения, такие, как: «Выбери друга по цвету глаз», «Расскажи мне о себе», «Я доверяю тебе свой секрет».

Третий блок – «Давай дружить!»

Игры в этом блоке направлены на позитивное сотрудничество, позитивный эмоциональный фон, желание говорить друг другу приятные слова. Это игры типа: «Я хочу подружиться...», когда ребенок описывает словами конкретного ребенка, с которым ему хочется дружить. «Комплименты» , «Интервью», «Я дарю тебе кусочек радости »(счастья, доброты и др.), «Я хочу с тобой дружить, потому что…», «Полянка настроения» и др.

Способствуют развитию взаимоотношений со сверстниками и специальные игры-занятия. Разработан цикл таких занятий по развитию коммуникативных способностей - это блок «Игротерапия общения». В него вошли такие занятия, как «Театр масок», «В гостях у передачи « Детский час» и многие другие.

Полученные на таких занятиях знания и представления дети переносят в самостоятельную деятельность. Особенность игр - занятий заключается в том, что усвоение материала происходит незаметно для детей, в практической, интересной деятельности и не требует приложения больших усилий, так как задействованными оказываются непроизвольное внимание и запоминание.

Об эффективности использования коммуникативных игр говорят результаты проведенного сравнительного анализа прохождения адаптации детей в период с момента поступления ребенка в детский сад и до периода его полной адаптации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415093-konsultacija-igraluchshee-sredstvo-dlja-znak