Технологическая карта ОД с детьми средней группы. Рисование «Радуга дуга»

№

Этап ООД

Ход ООД

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

I

Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель обращается к детям с просьбой стать в круг.

Коммуникативная ситуация «Здравствуйте!»

Здравствуйте ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

(Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте щечки – шлеп, шлеп, шлеп.

Здравствуйте гости!

Описание ситуации. Игровая ситуация «Письмо».

Стук в дверь.

Воспитатель заносит в группу почтовую посылку.

Педагог: Ребята, нам прислали посылку из города Красок. Что же в ней?

Воспитатель достает большую банку с водой, маленькую баночку с подсолнечным маслом, жидкие пищевые краски, пипетки.

Педагог: Что же это такое? Я вижу письмо, хотите узнать, что написано в нем? Давайте прочитаем.

«Здравствуйте, ребята. Пишут вам жители города Красок. Мы увидели красивый цветной мостик на небе, а что это – не знаем. Помогите отгадать загадку:

Разноцветное коромысло,

Что в небе дугой

Семицветной повисло?

Помогите сделать этот красивый мостик и нарисовать его на бумаге.»

Педагог: молодцы, загадку отгадали. А догадались, для чего нужны эти предметы.

Дети становятся в круг.

Хлопают в ладоши.

Топают ножками.

Похлопывают щечки ладошками.

Машут ручками гостям.

Дети: да, хотим.

Дети: радуга.

1,5 мин

II

Поисковый этап

Проблема. Дети называют предметы из посылки, но не знают, зачем они нужны.

Воспитатель обсуждает с детьми, как помочь жителям города Красок, подводит их к идее, что:

нужно провести эксперимент;

нарисовать радугу.

Дети предлагают различные способы решения проблемы, прибегая к личному опыту.

1,5 мин

III

Практический этап

Экспериментальная деятельность:

Воспитатель приглашает детей провести опыт. В большую банку с водой наливаем подсолнечное масло. Оно остается наверху, с водой не смешивается. Затем капаем поочередно краски. Краски задерживаются немного в масле. Затем появляются в воде.

Педагог:ребята, что же это у нас получилось?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Самуила Маршака «Радуга-дуга».

Солнце вешнее с дождем
Строят радугу вдвоем —
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.

Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счета
Поднебесные ворота.

Радужная арка
Запылала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву.

Педагог:как можно расшифровать слово РАДУГА?

Педагог:кто из вас видел настоящую радугу?

Педагог:где это было?

Педагог:шел ли в это время дождик?

Педагог:светило ли солнышко?

Физкультурная минутка.

Звёздочка в небе колышется кротко

В белом тумане качается лодка,

В лодке той – чудесные краски

Шепчутся в ней небылицы и сказки

Лодочку ветер тихонько качает

В волшебное царство он нас приглашает

Педагог:знаете ли вы цвета радуги?

Педагог:всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке?

Показ наглядного пособия.

Педагог:назовите цвета, начиная с верхней дуги.

Мнемонический прием (запомни шуточный текст):

К аждый

О хотник

Ж елает

З нать

Г де

С идит

Ф азан

Первый звук каждого слова совпадает с первым звуком в названии цвета.

При запоминании текста открываются карточки с цветом на каждое слово.

Воспитатель рисует и показывает детям, как одна дуга накладывается на другую, и получаются новые цвета.

Педагог: ребята, я предлагаю вам пройти в творческую мастерскую и нарисовать красивые радуги.

Работы детей выставляются на стенд.

Ребенок читает отрывок из стихотворения А. Венгер «Цвета радуги».

Краски сегодня ужасно устали: 

Радугу в небе они рисовали. 

Долго трудились над радугой краски, 

Радуга вышла красивой, как в сказке. 

Вся разноцветная - вот красота! 

Ты полюбуйся, какие цвета…

Под звуки дождя дети под руководством воспитателя проводят эксперимент.

Дети восхищаются и радуются, какая красивая радуга получилась.

Дети высказывают свои предположения (солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга), отвечают на вопросы педагога.

Руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками.

Руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо.

Руки к губам, повороты головы влево и вправо.

Руки подняты вверх, лёгкое покачивание руками.

Дети высказывают свои предположения.

Дети хором повторяют несколько раз текст.

Дети проходят в творческую мастерскую, где рисуют радугу, берут кисточки и краски и экспериментируют с цветами на палитре, смешивая, красный с желтым, желтый с синим, синий с белым.

15 мин

IV

Рефлексивно-оценочный этап.

Педагог: ребята, помогли мы жителям города Красок?

Педагог: как помогли?

Педагог: как мы запомнили порядок цветов? Получилась у нас радуга?

Педагог: вы молодцы!

Педагог предлагает детям в последующей работе поэкспериментировать с другими красками, чтобы получить новые цвета.

Дети:да, помогли.

Дети:нарисовали радугу. Выучили шуточный текст, чтобы запомнить цвета радуги.

2 мин