Общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа «Учимся шить»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ГАРМОНИЯ» г.ТИХОРЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

(МБУ ДО ЦВР «Гармония» г. Тихорецка)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«УЧИМСЯ ШИТЬ»

Вид программы: модифицированная

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год (144 ч.)

Адресат программы: от 10 до 15 лет

Условия реализации программы: ПФДО

ID номер программы АИС «Навигатор»:_____________

Автор-составитель:

Ткаченко Галия Исхаковна,

педагог дополнительного образования

г. Тихорецк, 2020 г.

Содержание

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1.1.Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся шить» (далее - программа) модифицированная,направленность программы – техническая. Данная программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Кройка и шитье», автор Хлопотникова Н. В., 2015 г. (umetdom.68edu.ru) и программы Шаймуратовой М.А., педагога дополнительного образования МАУ ДО «Дворец творчества» г. Уфимск.Программа разработана также на основе личного опыта педагога дополнительного образования первой категории Ткаченко Г.И.

Нормативно-правовая база программы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (Далее – Концепция).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее – Приказ № 1008).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. №2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Далее – Приказ № 2).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 июня 2020 г. № 16 «Об утверждении СанПиН 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».

7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанными Министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, 2020 г. и действующими локальными актами МБУ ДО ЦВР «Гармония» г. Тихорецка.

Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся шить» (далее - программа) модифицированная, направленность программы – техническая.

Актуальность программы. Данная программа предполагает приобретение учащимися основ знаний и навыков моделирования, конструирования и технологии изготовления швейных изделий, которые дадут возможность детям быть конструкторами, дизайнерами для самих себя, помогут им создать свой индивидуальный стиль в процессе конструирования и моделирования швейных изделий, а некоторым - определиться с будущей профессией. Это имеет большое практическое значение в будущем самоопределении. Программой предусматривается широкое привлечение примеров окружающей действительности. Работа на основе наблюдения за окружающей реальностью является важным условием освоения учащимися программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником их образного мышления. Процесс обучения тесно связан с изучением народного творчества и художественных промыслов России и Кубани, культуры и традиций русского народа.

Программа востребована со стороны родителей и детей, заинтересованных в овладении практическими навыками моделирования и конструирования одежды.

В процессе обучения у детей развиваются интеллектуальные и творческие способности, формируются важные качества характера. Во-первых, оптимизм, потому что под руководством педагога дети учатся организовывать свой досуг весело, интересно. Они обретают бодрый эмоциональный настрой, у них развивается способность радоваться каждому моменту жизни. Деятельная дружеская атмосфера в коллективе помогает пробудить у них чувство радости от общения друг с другом.

Во-вторых, занятия способствуют воспитанию в учащихся трудолюбия и терпения, так как изготовление одежды требует от них максимум усилий.

Новизна программы заключается в том, что в ее содержание включены следующие темы: декорирование швейных изделий, применение информационных технологий в процессе конструирования и моделирования одежды, разработка коллективного творческого проекта. Акцент в программе делается на разработку коллекций современных моделей одежды.

Педагогическая целесообразность программы - учащиеся в результате освоения программы приобретают навыки ручного шитья, шитья на швейных машинках, конструирования, моделирования и ремонта швейных изделий. У них возникает мотивированный интерес к данному виду деятельности, что в дальнейшем может оказать влияние на выбор профессии.

Процесс обучения основывается на правиле: работа ради учащихся, для учащихся, в интересах учащихся. Задача личностно-ориентированного обучения решается на основе нескольких принципов:

- опора на уже имеющийся социально – полезный опыт учащихся;

- учет их индивидуально-познавательных и реактивных особенностей учащихся;

- доверительные, гуманные формы и методы общения в процессе обучения, воспитания и развития учащихся.

Обучение построено по принципу «от жизни – через техническое творчество – к жизни», что способствует творческой наблюдательности за окружающей реальностью. Тема самовыражения человека в творчестве акцентируется в каждом задании и закрепляется через процесс воспитания и процесс созидания.

Отличительные особенности. Данная программа соответствует требованиям времени и современным образовательным технологиям. Отличительной особенностью программы является деятельный подход к воспитанию, образованию, развитию посредством технического творчества, когда каждый учащийся является дизайнером и автором своей работы. Программа отличается от уже существующих тем, что учебный материал учитывает новые способы и методы моделирования и конструирования швейных изделий. Большая часть занятий по программе отводится на выполнение проекта, в процессе которого шитье своими руками превращается в творческий процесс, и учащиеся могут самостоятельно воплотить свои идеи и замыслы в реальные, конкретные изделия, а педагог выступает в роли консультанта. Программа ориентирована на групповой подход в обучении детей. В ее структуру входят теоретические и практические занятия. Важным методом обучения является разъяснение учащимся последовательности в освоении материала, для закрепления знаний и умений используется метод «возвращение к пройденному». Разнообразие материалов, фурнитуры и поэтапная сложность в изготовлении позволяет учащимся приобрести опыт мастерства.

Адресат программы: возраст учащихся данной образовательной программы от 10 до 15 лет. Программа составлена таким образом, что занятия будут проходить в разновозрастных группах. Учащихся надо вовлекать в техническую деятельность, чем раньше, тем лучше. Тогда у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Уровень программы - базовый, объем программы - 144 часа, срок реализации 1 год, который делится на два периода. Первый период направлен на изучение основ конструирования и моделирования одежды, второй период на изучение декорирования и изготовления изделий.

Форма обучения. Форма занятий – очная, но при необходимости возможно дистанционное обучение учащихся.

Режим занятий. Расписание занятий составлено согласно нормативным требованиям, Устава учреждения и учебного плана, с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к занятиям в школе, поэтому необходимо помнить о невозможности превышения предельно допустимых норм.Продолжительность академического часа составляет 45 минут. Занятия проводятся в групповой форме, 2 раза в неделю по 2 часа каждое. После каждого занятия перерыв 10 минут. Для успешной реализации программы, с учетом использования числа имеющихся компьютеров целесообразно объединение детей в учебные группы численностью 12 человек.

Особенности организации образовательного процесса.Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической части. Теоретическая часть занятий при работе должна быть компактной и включать в себя необходимую информацию о теме занятий. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся, включающая конструирование и моделирование одежды, декорирование современной одежды из разной фактуры материалов с учетом разнообразных технологий. Формы занятий – лекции, практикумы, мастер-классы, создание и защита проектов и др. Ведется фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами. Групповые занятия помогают освоить учащимся теоретический материал, формировать определенные умения и навыки в области пошива одежды. По определенным темам занятия могут проходить с частью группы. Педагогический процесс подразумевает принцип индивидуального подхода к каждому ученику. Задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление персональных способов развития возможностей ребенка, формирование его личности. Индивидуальный подход помогает отстающему ребенку наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности. В рамках программы проводятся конкурсы, экскурсии, посещение выставок.

Программа предусматривает возможность обучения детей с ОВЗ путем построения индивидуального образовательного маршрута и учета индивидуальных особенностей ребенка при выборе творческого проекта.

Программа предусматривает сетевое взаимодействие. При выполнении индивидуального проекта учащимся возможна интеграция с уроками технологии в средней школе. Программа может быть реализована в дистанционном формате.

1.2. Цель и задачи программы.

Цель программы: Создание условий для достижения высокого уровня развития личности, в процессе ее творческой самореализации и самовыражения, овладения разными техниками конструирования, моделирования одежды.

Задачи программы:

Образовательные:

обучение детей:

- обучение детей основам конструирования, моделирования, портновского искусства и рукоделия;

- освоение навыков создания и защиты технологических проектов;

- обучение приёмам декорирования и пошива одежды с соблюдением правил безопасного труда;

- овладение национальным культурным наследием;

- изучение технологии изготовления кубанского костюма;

формирование и развитие:

- интереса к изучению окружающего мира через практическую деятельность;

- социально – полезного опыта учащихся;

воспитание:

- трудолюбия и терпения;

- уважения к традициям, культуре и быту родного края.

Личностные:

- развитие элементов технологического мышления, творческой инициативы;

- формирование навыков современного организационно-экономическогомышления, обеспечивающих социальную адаптацию в условиях современных рыночных отношений;

- развитие интереса и любви к декоративно-прикладному искусству.

Метапредметные:

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности и ответственности;

- приобретение навыков коллективного и индивидуального труда;

- развитие мотивации к занятиям моделированием, конструированием, портновским искусством;

- развитие у учащихся активности;

- формирование личности с активной жизненной позицией, стремящейся к самообразованию и творчеству.

1.3. Содержание программы.

Учебный план.

Содержание учебного плана.

РазделI. Основы конструирования и моделирования одежды

Тема 1.1-1.2. Водное занятие.

Теория. Первая тема программы знакомит учащихся с программой, с особенностями обучения. Целями и задачами программы, с основными формами работы. Просмотр презентации «Современная молодежная одежда». Правила техники безопасности.

Тема 2.1.-2.2.Необходимые материалы и инструменты.

Теория. Сообщение о необходимых для занятий инструментах и материалов с демонстрацией образцов.

Тема 3.1.-3.4.Конструирование прямой юбки.

Теория.Сообщение об особенностях фигуры человека, методах снятия мерок, способах конструирования, масштабе.

Практические занятия. Организация рабочего места. Расчет таблицы построения чертежа юбки в масштабе 1:2. Построение чертежа прямой юбки в масштабе 1:2.

Тема 4.1-4.8. Моделирование на основе прямой юбки.

Теория. Презентация «Виды современных юбок». Методы моделирования.

Практические занятия. Зарисовка модели. Моделирование юбки «Трапеция» на основе прямой юбки. Изготовление выкройки. Раскрой юбки. Изготовление макета юбки «Трапеция». Зарисовка модели. Моделирование юбки в мягкую складку на основе прямой юбки. Изготовление выкройки. Раскрой юбки. Изготовление макета юбки в мягкую складку. Зарисовка модели. Моделирование юбки кубанского костюма. Изготовление выкройки. Раскрой юбки. Изготовление макета юбки кубанского костюма.

Тема 5.1-5.16.Материаловедение.

Теория. Презентация «Виды тканей». Свойства тканей – технические, физические, эстетические. Характеристика тканей по внешнему виду. Сочетание орнамента и рисунка материала с моделью изделия. Принципы декорирования одежды с учетом вида и свойств материала.

Практические занятия. Определение тканей по техническим свойствам. Составление коллекции тканей.

Тема 6.1-6.8.Методы и способы шитья.

Теория. Презентация «Ручные швы». Правила выполнения ручных работ.Машинные швы. Правила выполнения машинных швов.

Практические занятия. Выполнение образцов ручных швов необходимых для пошива одежды. Выполнение образца прямого шва «Вперед иголочка».

Выполнение образца заметочного шва. Выполнение образца шва в подгибку.

Выполнение образца потайного шва. Выполнение образца стачного машинного шва. Выполнение образца шва в подгибку.

Тема 7.1 – 7.16. Пошив изделия.

Теория. Мозговой штурм по разработке модели юбки. Изучение журналов. Обсуждение предложений. Выбор концепции модели юбки. Правила раскроя.

Практические занятия. Индивидуальная разработка модели юбки. Зарисовка эскиза.Моделирование юбки по эскизу. Разработка выкройки. Правила раскроя. Раскрой изделия. Обработка после кроя. Сметывание изделия. Обработка машинной строчкой вытачек.Обработка машинной строчкой боковых и среднего шва.Обработка застежки молния. Обработка пояса. Обработка низа изделия. Окончательная отделка. Деловая игра «Культура и внешний вид ученицы». Обсуждение результатов игры.

РазделII. Декор современной одежды.

Тема 1.1-1.2. Вводное занятие.

Теория.Вводное занятие. Презентация «Декорирование одежды» Историческая справка. Виды отделок одежды. Применение отделок в кубанском костюме.

Тема 2.1-2.10. Вышивка гладью.

Теория. Вышивка как один из самых древних видов декоративного искусства. Виды вышивки гладью, способы вышивки. Уход за изделиями отделанными гладью. Применение вышивки гладью в кубанском и современном костюме. Технология выполнения двойной глади. Технология выполнения белой глади. Технология выполнение вышивки на изделии.

Практические занятия. Выполнение образца двойной глади нитками мулине.

Выполнение образца белой глади шелковыми нитями.Выполнение вышивки на изделии. Зарисовка вышивки, подбор материалов и инструментов. Перенос эскиза на изделие Запяливание в пяльцы. Работа над изделием. Консультации по вышивке. Окончательная отделка вышивки.

Тема 4.1-4.6. Изготовление новогоднего подарка.

Теория. Презентация « Шкатулка своими руками»

Необходимые инструменты и материалы.

Практические занятия. Выбор эскиза шкатулки, подбор основы, перенос эскиза на основу. Декорирование крышки шкатулки вышивкой лентами. Работа по декорированию. Обработка шкатулки тканью Окончательная отделка изделия.

РазделIII.Новая жизнь старых вещей.

Тема 1.1-1.8 Декоративный ремонт одежды.

Теория.Вводное занятие. Просмотр презентации «Новая жизнь старых вещей». Виды ремонта одежды. Технология замены молнии. Технология ремонта боковых швов изделия. Технология низа изделия. Технология ремонта карманов. Технология выполнения декоративной заплатки. Технология укорачивания изделия. Технология изменения размера швейного изделия. Итоговое занятие. Технологический совет. Обсуждения выполненных работ в плане соблюдения технологии.

Практические занятия. Выполнение замены молнии. Выполнение ремонта боковых швов изделия. Выполнение ремонта низа изделия. Выполнение ремонта карманов, декоративной заплатки. Выполнение укорачивания изделия. Выполнение изменения размера швейного изделия.

Тема 2.1-2.16 Изготовление сумки.

Теория.Показ слайд-шоу «Стильные штучки». Технология изготовление сумки из старых джинсов. Технология изготовления полотна для изделия. Технологические этапы вшивания подкладки в сумку.

Практические занятия. Работа с Интернет-ресурсами по выбору образца изделия. Изготовление выкройки. Подбор джинсов. Определение частей пригодных для выполнения изделия. Раскрой частей. Работа по изготовлению полотна для верха сумки. Работа с выкройкой. Изготовление наружной части сумки по заготовленной выкройке. Изготовление подкладки для сумки.Вшивание подкладки. Работа по вшиванию подкладки. Оформление готовой сумки (ручки, карманы, люверсы) Окончательная отделка сумки.

Тема 3.1-3.8. Декоративная отделка аксессуаров.

Теория. Технология вышивки лентами на изделии. Приемы заправки ленты в иглу, закрепление ее на ленте, выполнения узелка. Технология выполнения шва «вперед иголочка» лентами. Технология выполнения ленточного стежка, прямого стежка, шва «петля». Технология закрепления ленты на изнаночной стороне.

Практические занятия. Выбор сюжета. Перенос сюжета на изделие. Вышивка цветов прямым стежком. Вышивка листьев ленточным стежком. Вышивка травы закрученным прямым стежком. Окончательная отделка вышивки. Мини выставка готовых изделий.

РазделIV. Творческий проект.

Тема 1.1-1.30 Творческий проект «Кубанское солнышко»

Теория.Вводное занятие. Презентация « Творческий проект – этапы выполнения.» История кубанского костюма. Обоснование творческого проекта. Звездочка обдумывания. Зарисовка эскиза. Выбор материалов и инструментов. Технологическая последовательность выполнения проекта. Художественно – эстетическое оформление сарафана.

Практические занятия. Выбор модели. Конструирование сарафана. Изготовление выкройки. Моделирование сарафана. Подготовка к раскрою. Раскрой сарафана. Обработка после кроя. Сметывание деталей. Работа по сметыванию деталей. Обработка машинной строчкой вытачек, боковых швов. Обработка бретелей. Работа по обработке бретелей.

Соединение бретелей с сарафаном. Обработка верхнего среза сарафана подкройной деталью. Работа над изделием Консультации по шитью

Обработка низа изделия. Вышивка на лифе подсолнышка. Экономический подсчет выполнения проекта. Дизайн – анализ проекта. Подготовка к защите проекта.

Тема 2.1-2.2 Защита проекта.

Теория.Итоговое занятие. Защита творческого проекта.

1.4. Планируемые результаты освоения программы.

В результате изучения программы (при условии регулярного посещения занятий) должны быть достигнуты определенные результаты.

Предметные результаты изучения программы  отражают опыт учащихся в творческой деятельности и в результате прохождения программы:

- знакомство с основными терминами;

- приобретение первичных навыков работы со швейными принадлежностями;

- овладение навыками конструирования и моделирования изделий;

- основ технологического процесса пошива изделий;

- создание и выполнение индивидуального или коллективного творческого проекта;

- развитие готовности слушать собеседника и вести диалог;

- формирование умения работать в команде: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные результаты освоения курса предполагают:

- приобретение первичного опыта по изготовлению швейных изделий;

- получение возможности проявлять инициативу в создании швейных изделий;

- понимание причин успеха или неуспеха практической деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, историей, информатикой, черчением, технологией, кубановедением и отражают приобщение к умениям планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умениями продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками и взрослыми при решении задач на занятиях, осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств изображения.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации.

Календарный учебный график.

2.2. Условия реализации программы.

Занятия должны проводиться в помещении, соответствующем санитарно-гигиеническим требованиям и оснащенном удобной мебелью:

- столы - 6 штук;

- стулья - 12 штук;

-демонстрационная доска;

- компьютер;

- эл. швейные машины.

У каждого учащегося – рабочая коробка, содержащая ножницы, простые иглы, английские булавки, наперсток, лента-сантиметр, портновский мел, учебные принадлежности.

Необходимые материалы: нитки х/б, цветная ксероксная бумага, миллиметровая бумага, ткань для изделии, ткань для образцов.

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся шить» должен быть привлечён педагог дополнительного образования, обладающий предметными знаниями в области изготовления одежды.

2.3. Формыаттестации.

Промежуточная аттестация уровня освоения материала осуществляется путем наблюдения за учащимися непосредственно в процессе работы, при выполнении ими практических заданий. Мониторинги - промежуточные и итоговые.

Итоговая аттестация проводится в форме защиты творческого проекта.

Система оценки достижений учащихся может проводиться в следующих формах:

- регулярные выставки один раз в квартал;

- участие учащихся в различных городских, районных, краевых и иных конкурсах;

- ведение портфолио учащихся;

- открытые занятия;

- мониторинг результативности освоения программы на разных этапах её реализации;

- подготовка аналитических отчётов по итогам полугодия и года.

2.4. Оценочные материалы.

Контрастные материалы

Выкройки изделий

Готовые изделия

Дизайн – анализ проекта

Творческий проект

Критерии оценки текущего контроля успеваемости, проводимого в форме наблюдения за работой детей.

Высокий уровень: проявляет интерес к творческой работе, не требует внимания педагога, умеет правильно пользоваться инструментами, рационально использует материал.

Средний уровень: усидчив, умеет пользоваться инструментами, требует незначительной помощи педагога.

Низкий уровень: неусидчив, плохо владеет инструментами, нерационально использует материал, требует повышенного внимания.

Критерии промежуточной аттестации, проводимой в форме анализа выполненных работ.

Высокий уровень: работа выполнена аккуратно, имеет эстетичный и законченный вид.

Средний уровень: работа выполнена с незначительными ошибками.

Низкий уровень: работа имеет неопрятный и незаконченный вид.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ручным инструментом и на универсальной швейной машине;

- принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон; эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила снятия мерок для построения чертежей изделий;

- способы конструирования, моделирования изделий, правила подготовки выкройки к раскрою; технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку и разутюжку, вподгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов, оборудование рабочего места и приёмы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия.

Учащиеся должны уметь:

- определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани;

- заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать её скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определённый угол с подъёмом прижимной лапки), регулировать длину стежка;

- подготавливать материалы к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку, фактуре, пользоваться инструментами, приспособлениями, шаблонами, соединять детали между собой;

- снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

- выполнять на швейной машине следующие швы: стачной в заутюжку, стачной в разутюжку, впогибку с закрытым и открытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы;

- подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, намётывать и настрачивать карманы, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество изделий.

- Владеть навыками вышивки лентами, нитями.

2.5. Методические материалы программы

2.6 Рабочие программы (модули) курсов, дисциплин

1.Программа «Кройка и шитье», автор Хлопотникова Н. В., 2015 г. - Режим доступа: https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obscheobrazovatelnaya-obscherazvivayuschaya-programma-uchimsya-shit-3657886.html

2. Программа Шаймуратовой М.А., педагога дополнительного образования МАУДО «Дворец творчества» г. Красноуфимск. - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/11/07/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kroyki-i-shitya

3. Учительский портал - Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/0-0-0-0-1

2.6. Список используемой литературы.

Список литературы для педагога:

1. Конструирование женской одежды по европейским методикам/ Тухбатулина Л.М., Сафина Л.А., Хамматова В.В. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.– 236.: ил.

2. Основы моделирования, кройки и шитья / авт.-сост. Н.А. Топоровская. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2015. – 287, [1]с.: ил.

Список литературы для родителей:

Шьём без примерки на нестандартную фигуру / Г. Злачевская – Центрполиграф , 2014. – 271.

Продленка. - Режим доступа: http://www.prodlenka.org/

Список литературы для детей:

Конструирование одежды / Мешкова Е.В. – М.: Оникс, 2016. – 176.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415720-obscheobrazovatelnaja-obscherazvivajuschaja-d