Интерактивные формы работы с педагогами, как фактор повышения их профессионального мастерства

Опыт работы по теме:

«Интерактивные формы работы с педагогами, как фактор повышения их профессионального мастерства»

Подготовил: старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 436»

Кандидатова Е.А.

Концепция модернизации российского образования ставит задачу достижения нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условием для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума. В связи с этим, предполагается новое содержание профессионально – педагогической деятельности педагогов дошкольного учреждения, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией.

Одной из современных форм повышения эффективности профессионального развития педагогов системы дошкольного образования является стажёрская площадка.

Её основная задача – распространение лучших практик дошкольного образования с целью повышения квалификации педагогов в период межкурсовой подготовки и обмен инновационным опытом среди педагогических коллективов. Наше образовательное учреждение работает первый год, в статусе стажерской площадки. На базе нашего учреждения транслируется опыт работы по теме: «Система методической работы ДОУ – как одно из условий повышения качества дошкольного образования». Категория слушателей – это заместители заведующего и старшие воспитатели.

Были определенны следующие задачи деятельности стажерской площадки:

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов посредством погружения стажёров в активную практическую деятельность.

Распространение и накопление педагогического опыта в сфере профессиональной компетентности педагогов.

Создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов.

Повышение квалификации педагогических работников: организация и проведение методических семинаров, круглых столов, конференций для слушателей.

Использование интерактивных методов в работе с педагогами способствуют: повышению качества воспитательно – образовательного процесса, развитию интереса и мотивации у педагогов, повышается уровень активности педагогов, они учатся анализировать свою деятельность и сотрудничать с коллегами.

Исходя из профессиональных потребностей педагогов, в своей практической деятельности я использую следующие интерактивные формы работы:

Традиционные: тренинг, решение педагогических ситуаций, педагогические советы, семинары- практикумы и др.

Новые: деловые игры, творческий час, ИКТ – технология, дискуссия, выставка ярмарка педагогических идей.

Новейшие: коучинг – сессия, союз единомышленников, консультация – пародокс, квест – игра, кейс – метод и др.

Сегодня я хочу вам рассказать о такой интерактивной организационной форме работы с педагогическим коллективом как Квик – настройка.

Квик – настройка одна из новейших интерактивных форм работы с педколлективом, она позволяет настроить педагога на успешную работу. Всем известно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоёмких. От многочисленных интенсивных контактов с детьми, родителями, педагог испытывает большие нервно – психические нагрузки, которые проявляются в эмоциональном напряжении. Поэтому очень важна положительная установка и позитивная настройка человека. Для положительной настройки наших педагогов мы используем такую форму как аффирмация (убеждающие высказывания). При составлении аффирмации необходимо придерживаться следующих правил:

- убеждение должно быть сформировано в настоящем времени;

- используем только позитивные слова;

- фразы должны быть краткими, яркими, образными;

- утверждение должно давать направление движения и не иметь отрицания.

В нашем учреждение внедрение данной формы осуществляется через закрытые конверты, которых содержится положительная установка. Эти конверты наши педагоги получают в начале недели. Конверт педагог выбирает самостоятельно из множество предложенных ему. Каждую неделю педагог может выбрать новый конверт с новой установкой. Конечно предварительно с нашими педагогами проводил тренинги наш педагог – психолог, где она рассказывала о положительных установках, давала рекомендации. Педагоги стали более инициативны, творческими, улучшились межличностные отношения.

Квик – настройка для старших воспитателей на

эффективную работу в новом учебном году.

Преимущества использования квест – технологии в работе с педагогами, это возможность задействовать одновременно и интеллект участников, их творческие и физические способности и решить поставленные задачи.

Главная особенность квеста – есть некая цель, дойти до которой можно, последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке исследующей задаче.

Педагогам необходимо пройти все станции, согласно маршрутного листа. В квест игру можно включить разнообразные интерактивные формы работы:

- «Киношкола»: педагогам показывают заранее подготовленные видеозаписи одного из видов детской деятельности (например, организация прогулки, сюжетно – ролевой игры, утренней гимнастики и др.). Показ не комментируется. По выданным критериям, педагоги оценивают уровень организации данной деятельности. Выделяю положительные стороны и дают рекомендации.

- «Консультация – пародокс»: педагогам выдается консультация, где заранее в изложении допущены ошибки и предлагается фиксировать правильные и неправильные положения консультации. После с педагогами проводится работа над ошибками.

- «Блиц - опрос», «Экспресс - опрос»: организовывается с целью выявления и уточнения наиболее сложных вопросов.

- «Кроссворды»: позволяют выявить уровень понимания педагогами проблемы.

В нашем дошкольном учреждении организовывались квесты для старших воспитателей города и района «На корабле к новым открытиям», «Журналистское расследование».

Например, в квест – игре «На корабле к новым открытиям» старшие воспитатели проходили заданный маршрут: остов «Отгадай-ка», остров «Вопросов», остров «Вдохновения», остров «Эврика».

На первом острове они решали педагогический кроссворд, на втором острове был экспресс – опрос, на третьем острове старшим воспитателям предлагалось составить портрет современного педагога и не компетентного педагога. В конце квеста старшим воспитателем в качестве рефлексии было предложено причалить свою шхуну к любому острову по итогам своих впечатлений от проведенного мероприятия (остров радости, остров ожидания, остров открытий, остов недоумения, остров тревоги, остов густи и т.д.).

На квесте «Журналистское расследование» старшим воспитателям было предложено на время «превратиться» в людей. Которые создают газеты и журналы, т.е. в журналистов. Им было предложено выбрать название журнала, в котором они будут работать «Методичка», «Старший воспитатель», «Педагогическое расследование». Главным редактором журнала была Вербовская Елена Владимировна.

На данном квесте педагоги проходили кроссворд «Формы работы с педагогами», вместе с педагогом – психологом играли в игры на сплочение команды «Волшебная шляпа», «Постройтесь по…», «Построй фигуру»; делали фоторепортаж (коллаж) «Современный методический кабинет», а в конце квеста оформляли свою статью по теме: «Интересные факты об увиденном». В конце квеста педагоги собирали фразу «Все в наших руках!».

А сейчас, я вам предлагаю поиграть, решить «Кроссворд» и отгадать зашифрованное слово.

Рубрика «Отгадай-ка»

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров. Важно отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно и меняются требования к его профессионально - педагогической компетенции, к уровню его профессионализма и приводит к позитивному результату. Интерактивные формы работы с педагогами позволяют в большей степени учитывать динамику роста профессионализма педагога. Постепенно увеличивается количество педагогов, стремящихся к активному саморазвитию, они растут профессионально, повышается уверенность в своих силах.

Подводя итоги, можно сказать, что грамотно построенная система интерактивных форм работы с педагогическими кадрами постепенно приведет к повышению уровня воспитательно – образовательной работы ДОУ и сплотит коллектив педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416042-interaktivnye-formy-raboty-s-pedagogami-kak-f