Технологическая карта урока по географии «Движение земли»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

Приветствует аудиторию. Проверяет готовность к занятию, создает настрой на учебную деятельность

Готовятся к занятию, рассаживаются по местам.

Актуализация знаний.

На экране фотографии.

Когда в России лето, то в Австралии – зима.

Верно ли, что если в Северной Америке осень, то в Южной Америке – весна?

Сравните два факта. Какой вопрос у вас возникает?

Определяем проблемный вопрос урока.

Какие у вас будут гипотезы?

Открываем тетрадь и записываем число.

Поставим перед собой цели для урока.

Слова мотивации: если вы работаете над поставленными целями, то эти цели будут работать на вас.

Почему, если в Южном полушарии лето, в Северном – зима?

Высказывают гипотезы.

Догадываются о теме урока «Движение Земли»

Записывают число и тему в тетрадь.

Ставят перед собой цели:

объяснить движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Изучение нового материала.

Вспомните, что такое географические полюсы, экватор, земная ось?

Дополнение: земная ось наклонена под углом к плоскости орбиты, под углом 66,5⁰.

Просмотр видео 1.

Отвечаем на вопросы (один ученик работает у доски). Вписывает пропущенные слова.

Используя текст на с. 22 заполним схему установите причинно-следственные связи.

Причина Следствие

Дополнительно следствия:

Вращение Земли влияет на её форму (сплюснута у полюсов).

Все движущиеся на поверхности Земли тела отклоняются в Северном полушарии вправо по ходу своего движения, а в Южном — влево.

Одновременно Земля совершает оборот вокруг Солнца по орбите.

Просмотр видео 2.

Отвечаем на вопросы (один ученик работает у доски). Вписывает пропущенные слова.

Используя текст на с. 22 заполним схему установите причинно-следственные связи.

Причина Следствие.

Дополнительные причины: неизменный наклон земной оси к плоскости орбиты;

неизменное положение оси

вращающейся Земли

в пространстве.

Раз в 4 года, когда из оставшихся 6 часов набираются дополнительные сутки, наступает високосный год.

Рассмотрим рисунок 13 на стр. 23 учебника. И вместе выполним упражнение из электронного приложение учебника.

Используя рисунок 14 на стр. 24 определите, что обозначено цифрами.

С целью закрепления изученного выполним задания из электронного приложения учебника.

Вспоминают и отвечают.

Ось – воображаемая линия, которая проходит через центр Земли.

В точка, где ось пересекается с поверхность Земли, располагаются Северный и Южный полюс.

Экватор – линия, проходящая посередине на равном расстоянии от обоих полюсов, и разделяет земной шар на Северное и Южной полушарие.

Наблюдают. Делаю выводы.

Записывают в тетрадь.

Движение вокруг своей оси называется осевым.

Один оборот вокруг своей оси Земля совершает примерно за 24 часа. Этот период называется сутками.

Выполняют задание в тетради (один ученик у доски)

Осевое вращение Земли – Смена дня и ночи.

Наблюдают. Делаю выводы.

Записывают в тетрадь.

Движение Земли вокруг Солнца называется орбитальным.

Земля совершает один виток по орбите примерно за 365 суток и 6 часов.

Орбитальное движение Земли -

Смена времен года.

Записываем в тетрадь.

Один ученик работает у доски.

Остальные с учебником.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Рефлексия

В начале урока мы с вами поставили перед собой цели. А давайте проанализируем нашу работу и выясним, достигли мы намеченного или нет.

Подводят итог (справились ли с поставленными целями).

Подведение итогов учебного занятия. Домашнее задание.

Подводит итог урока.

Ребята, чтобы дать оценку своей работы и уроку предлагаю вам ответить на вопросы (вопросы на слайде).

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Домашнее задание: параграф 6, выучить записи в тетради. Выполнить задание 8 – письменно.

Оценивают личную работу на уроке.

Записывают домашнее задание.