Диспут «Отцы и дети»

Совместная деятельность педагогов учреждений дополнительного образования детей и молодежи и родителей преследует цель не только дать родителям соответствующие знания в области педагогики и психологии, но и научить практически пользоваться полученными знаниями, способствовать оптимизации процесса формирования творческой личности ребенка.

Согласно нашим наблюдениям, многие родители имеют весьма смутное представление о своей роли в организации этой сферы жизни детей. Родители могут действовать согласовано с педагогами, если приучат детей постоянно рассказывать дома о своей жизни в объединении по интересам.

При этом родительское одобрение и похвала, признание на деле возрастающей самостоятельности и творческого роста ребенка особенно важны на начальном этапе обучения. Это поддерживает веру детей в свои силы и обогащает семейные контакты детей и их родителей.

Каждый педагог дополнительного образования вырабатывает свою стратегию в работе с родителями, учитывая, какое влияние оказывает семья на духовный мир ребенка. Есть семьи, где родители не проявляют достаточного интереса к увлечениям своего ребенка. Дети в таких семьях одиноки и не поняты взрослыми. Становясь старше, такие дети ощущают отчужденность.

Немаловажно представить родителям благополучный (идеальный) стиль общения с ребенком в семье, используя советы известного писателя В. Дудинцева, который в романе «Белые одежды» так охарактеризовал самый верный стиль взаимоотношений родителей и детей: «Наилучший способ воспитать детей такими, чтобы они радовали родительское сердце, это никогда не скрывать своих переживаний, быть с ними предельно искренними.

Пусть они видят, сто отец и мать страдают от столкновения с какими-то социальными обстоятельствами, пусть учатся понимать, за что родитель борется, чему противостоит, чему сопротивляется. Тогда ваши дети настолько созреют, что можно будет задавать им любые вопросы и получать от них удивительные ответы …»

Надеюсь, что предложенный материал поможет в решении данной проблемы.

Диспут «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Задачи:

развитие кругозора учащихся с точки зрения психологии, педагогики, социологии и культуры;

повышение педагогической культуры родителей;

способствование укреплению взаимопонимания детей и родителей;

развитие коммуникативных способностей детей.

План проведения:

Вступление

Семья – ячейка общества

«Все счастливые семьи похожи друг на друга. Каждая несчастная семья несчастлива по-своему»

Л.Н. Толстой «Анна Каренина»

«В годы детства каждый человек требует участия, ласки. Если ребенок вырастает в обстановке бессердечности, он становится равнодушным к добру и красоте»

В.А. Сухомлинский

Источники конфликтов

«Прежде чем судить, всегда надо подумать, нельзя ли найти извинение»

Г. Михтенберг

«Почти всегда приходится жалеть, что ссора не была прекращена в начале»

Л.Н. Толстой

«Для гнева суть не так важна. Он ищет лишь причину»

Гете

Спорные проблемные ситуации

«Стараться, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды»

Д. Вилькинс

Открытое письмо

Заключение

Рефлексия

Для проведения диспута все присутствующие делятся на три группы: «отцы» (родители), «дети» (учащиеся), экспертная группа (приглашенные специалисты психологи, социологи). Ведущий мероприятия – педагог.

Вступление

Приветствие ведущим всех присутствующих. Обозначение темы мероприятия и деление на группы.

Семья – ячейка общества

Ведущий: Представьте себе житейскую ситуацию. Отец поздравляет сына с днем рождения.

«Тебе – семнадцать. Ну, совсем большой!

И через год получишь разрешение

На прегрешенья взрослых: на курение и на

бокал вина, мой дорогой!»

Сын посмотрел задумчиво в окно:

«Спасибо, папа, за привет.

Но сигареты, водку и вино

Уж года три, как бросил я все это»

Это стихотворение Э. Асадова вызывает улыбку, но вместе с тем оно заставляет задуматься над актуальной проблемой современности. Ребята, как вы думаете над какой?

Учащиеся: Отец ничего не знает о жизни сына, его привычках и поступках.

Ведущий: Действительно, в наше время сплошь и рядом встречаются семьи, где дети и родители живут, не пытаясь понять друг друга, не зная о внутреннем мире близких людей, их проблемах и переживаниях.

Разобщенность и даже отчужденность, откровенная вражда царят порой в семьях. Отсюда возникает у детей желание уйти из дома, пообщаться с людьми, которые их понимают, а не «пилят» и придираются к ним постоянно. Статистика же показывает, что большинство наркоманов и людей, совершающих преступления, выросло именно в неблагополучных семьях.

Задание. Назовите черты, отличающие неблагополучную семью (отдельно высказываются «отцы» и «дети»). Экспертная группа записывает на доске целостное определение данного понятия.

Задание. Почему в обществе появляются неблагополучные семьи? Каковы предпосылки данного явления?

с точки зрения «Отцов» и «Детей» («Отцы» и «Дети» думают 2-3 минуты, а затем дают свои варианты ответа на поставленный вопрос. Организуется обсуждение)

эксперты подводят итог дискуссии и дают советы специалистов.

Источники конфликтов

Ведущий: Порой даже в самых благополучных семьях случаются конфликты. Несомненно, сказывается разница в возрасте, взглядах и идеалах различных поколений. Поколение бабушек и дедушек жило в эпоху СССР, то есть при социализме. Папы и мамы – на рубеже эпох: СССР перестал существовать и стало зарождаться наше независимое государство, а дети – в новой реальности с ориентацией на рыночные ценности.

Давайте порассуждаем о том, что раздражает друг друга в поколениях «отцов» и «детей».

Вопросы:

Что больше всего вас раздражает в поколении «отцов» (вопрос задается «детям») и «детей» (вопрос задается «отцам»)?

В чем бы вы хотели походить на «отцов» (вопрос задается «детям»), «детей» (вопрос задается «отцам»)?

Может ли непонимание поколений вызвать конфликт (высказываются «отцы» и «дети»)?

Что, по-вашему, нужно делать, чтобы избежать подобных конфликтов?

Эксперты обобщают ответы групп.

Спорные проблемные ситуации

Ведущий: Проблемных ситуаций, которые могут привести к конфликту, можно вспомнить очень много. Однако проблемная ситуация – еще не конфликт, а спор – еще не ссора. Как удержаться на этой хрупкой грани, не оскорбив и не унизив достоинства другого человека?

Задание. Найти выход из проблемной ситуации (задача сторон – убедить друг друга за 5 минут)

Открытое письмо

Ведущий: К сожалению, не всегда можно избежать ссор и конфликтов. Часто мы не хотим поставить себя на место оппонента, до хрипоты отстаиваем свою позицию и на этом наживаем еще больше проблем. От другого человека мы ждем понимания (не пытаясь его понять), послушания и согласия (не соглашаясь с ним), уступки (не уступая сами). Может, было бы легче понять друг друга, если бы знать, какими мы хотим видеть друг друга?

Задание. Написать открытое письмо («отцы» − «детям», «дети» − «отцам»), начав его словами: «Я любил и понимал бы тебя больше, если бы ты был…». Тексты писем передаются экспертам.

Заключение

Выступают эксперты и подводят итоги.

Первый эксперт: наш диспут мы начали с разговора о семье. Послушайте «советы», если хотите создать неблагополучную семью

Чаще упрекайте друг друга, придираясь по мелочам.

Старайтесь больше времени проводить вне дома, а когда придете, то грубите друг другу.

Не обращайте внимания на детей, их плохую учебу и поведение – это их дело.

Ничего не рассказывайте о себе и не спрашивайте родных об их проблемах.

Никогда не прощайте обиды, таите злобу и мстите исподтишка.

Обзаведитесь массой вредных привычек и старайтесь, чтобы все о них знали.

Второй эксперт: Вам следуетпомнить:

Чтобы избежать ссоры, надо понять оппонента, а чтобы понять, надо уметь поставить себя на его место, посмотреть на мир его глазами.

В споре действуй убеждением, а не угрозой.

Пригласите «арбитра», который объективно рассмотрит проблему и решит, кто прав. Разумеется, этот человек должен обладать авторитетом и уважением обеих конфликтующих сторон.

Помните, что утро вечера мудренее. Дайте противнику поостыть и обдумать ваши слова. Возможно, вы найдете компромисс.

Третий эксперт: послушайте текст открытого письма «отцов» к «детям». Мы любили бы вас еще больше, если бы вы:

больше времени проводили в семье, помогали по хозяйству;

понимали и сочувствовали проблемам родителей;

более серьезно относились к учебе;

отказались от вредных привычек;

задумывались о своем месте в жизни.

Рефлексия

«Дети» и «Отцы» высказываются о пользе и необходимости диспута, говорят, что он помог им понять и о чем задуматься.

Приводим некоторые из высказанных мнений обеих сторон.

Один из «отцов»: этот диспут помог мне понять, что я чрезмерно много требую от своего сына, не обращая внимания на его интересы и мнение, хотя в его возрасте я доставлял своим родителям гораздо больше хлопот, чем он мне.

Сегодня я посмотрел на все его глазами, поставил себя на место сына и понял, что он заслуживает гораздо больше уважения и признания.

Один из «детей»: сегодня я понял, что моя мама, когда ругает меня за плохие оценки, поведение и вредную привычку курить, не стремиться придраться и обидеть меня, сорвать свою злость, а очень волнуется за мое будущее, за то, как сложиться моя жизнь, потому что она меня любит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416575-disput-otcy-i-deti