Птицы Брянского леса

Тема: «Птицы Брянского края».

Цель: познакомить учащихся с птицами родного края.

Формируемые УУД.

Предметные:сформировать у детей представление о птицах живущих рядомс нами; учить распознавать перелетных и зимующих птиц.

Личностные:воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим; привлекать семью к проблеме помощи животным; развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся,

Метапредметные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на занятии, умение сотрудничать;

Познавательные:  использовать знания для бережного отношения к природе, выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов, формулировать проблему и самостоятельно создавать способы её решения.

Коммуникативные:участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, умение работать в группе, учить оценивать свою работу и работу группы, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Системно- деятельностный подход; словесный, наглядный, исследовательский метод, игра.

Оборудование: карточки с названиями птиц, пазлы, фломастеры и карандаши, клей, бумага, выставка книг о птицах, кормушки.

Ход занятия:

1. Организация класса. Сообщение темы и цели занятия.

-Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

- Сегодня к нам пришли гости, повернитесь, улыбнитесь гостям.

-Поделитесь этим настроением друг с другом. Садитесь.

- Ребята, закройте глаза и постарайтесь представить то, что сейчас услышите.

(Звучат голоса птиц)

- Откройте глаза. Скажите, что вы услышали и представили себе?

- Вы догадались, о ком пойдет речь на занятии? (о птицах)

-Правильно, наше занятие посвящается птицам. А о каких именно птицах будем говорить, вы мне ответите, если посмотрите на карту . Что это за карта? (Это карта Брянской области)

-Какого цвета много на карте? (Зелёного. У нас много лесов)

- Как вы думаете много ли у нас птиц в Брянской области?

-Значит, какова же тема нашего занятия? (Птицы Брянского края) (вывесить на доску)

- А какую цель мы поставим перед собой на занятии? (Узнать птиц, различать по описанию, чем они питаются)

2.Работа по теме занятия

- Ребята, а сейчас вашему вниманию представляется сценка «Разговор птиц».

- Послушайте её внимательно и скажите о чём же она?

Скворец. Что ты такая печальная, ласточка?

Ласточка. Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой–то чижик–пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после теплого лета бывает дождливая осень, а кто–то пухленький серенький болтал, что бывает зима и какой–то трескучий мороз. Может быть, это правда?

Скворец. Пустая болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето.

- Ребята, почему скворец и ласточка утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы? (Они улетают до наступления холодов.)

- Почему многие птицы улетают в тёплые края? (Потому что они не могут находиться в таких условиях, не переносят холод и им нечем питаться)

- Кто знает, как называются эти птицы? (Перелётные)

- Как называют птиц, которые зимуют? (Зимующие.)

- Скажите, ребята, а зачем нужны птицы? Какую пользу они приносят?

( Пение птиц, многие птицы истребляют вредных жучков и насекомых)

- Птицы- одни из самых распространённых животных на земле. Мы видим их практически каждый день возле своих домов, в лесу, по дороге в школу. Их приблизительно 100 миллиардов. Одни крошечные, другие- большие, некоторые- быстроногие.

- А всё ли вы знаете о птицах нашего края?

3. Физминутка

-А сейчас немного поиграем и вспомним некоторых птиц.

- Если услышите название птицы, изображаете полёт, если другое животное приседаете.

- Кукушка, белка, синица, сова, лиса, аист, волк, снегирь, ворона, собака.

4. Работа по теме урока.

(вывешивают фото и сообщения детей о птицах)

- Ребята, у вас на столах лежат конверты. Если вы правильно соберете пазлы, то узнаете птиц, которые живут в Брянской области. (работа с пазлами) (Включить голоса птиц)

- Ребята, послушайте пение и скажите, что это за птица. (Кукушка)

- У кого же на столе картинка с кукушкой?

- Дети, если эти птицы зимующие, то мы посадим их в кормушку, а если перелётные, то в скворечник.

- Голос этой птицы сложно не узнать. Кто же это? (Дятел)

- Ребята, а какая же птица открывает весну? (Грач)

- У кого на столе грач ?

- Послушайте, пожалуйста, как грачи сообщают о себе.

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете следующую нашу птицу.

-Острый, красный длинный нос,

Голос не имеет,

Но огромное гнездо

Строить все ж умеет. (Аист)

- Дима, какая же птица у тебя появилась? (Воробей)

-Ребята, пение этой птицы сложно не узнать. Послушайте и скажите, кто в наших Брянских лесах так поёт? (Соловей)

- Алена и Даня, что же за птица к вам прилетела? (Синица)

-А эта птица лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

-Ребята, эта птица наш первый зимний гость. Она появляется с первым снегом.

-Что же это за птица? (Снегирь).

- Снегирь не является перелётной птицой, но с наступлением тепла они перелетают ближе к лесам, где появляется много пищи. Поэтому летом мы их практически не видим. А с наступлением холодов снегири перебираются ближе к жилью человека.

-Ребята, эту птицу знаете вы все. (Учитель показывает фото вороны) Что это за птица?

- А что вы знаете о ней?

- Послушайте стихотворение Елены Благининой и скажите, о каких друзьях в нем идет речь?

«Друзья».

Есть во дворе у нас друзья,

Встают они чуть свет

И в чужедальние края

Не улетают – нет!

Повеет ветер с темных нив,

Поникнут ветви ив,

Один другого спросит: «Жив?»

Другой ответит: «Жив!»

Потом пойдет крутить пурга,

Остынет вся земля,

И лягут белые снега

На черные поля.

Мороз ударит, опушив

Нагие ветви ив,

Один другого спросит: «Жив?»

Другой ответит: «Жив!»

И вдруг весна растопит лед,

Разбудит двор и сад,

И все чудесно оживет,

И снова прилетят.

Теплынь нахлынет с влажных нив,

Набухнут ветви ив.

«Ты жив? Ты жив? Ты, братец, жив?»

«Я жив! Жив! Жив – жив – жив!»

- Почему так распределили птиц? (зимующим делаем кормушки, а перелетным- скворечники).

- А для чего мы это делаем?

-- Мы с вами недавно изготовили кормушки для нашего школьного двора. Но кормушки тоже есть своя легенда. (Рассказать детям легенду)

А ещё у птиц есть домики, которые называются гнёзда.

5. Пальчиковая игра :

- Ребята, мы с вами сейчас поиграем. Для игры вам нужны только ваши ладошки.

Мы сказали, что птица вьёт гнездо - соединить округлые ладони  

«Птичка в гнезде» - соединить округлые ладони, большие пальцы спрятать вовнутрь

«Птенцы в гнезде» - обхватить все пальцы правой руки левой ладонью, шевелить ими

«Скворечник» - кончики пальцев, вытянутые вверх, соединить, большие пальцы загнуть внутрь

«Полет птицы» - руки повернуть ладонями к себе и скрестить у запястий. Большие пальцы растопырить и махать ими. 

6.Беседа. Охрана природы.

- Все мы знаем, что нужно охранять природу. А как это делать, когда вы гуляете в лесу, парке? Как нужно вести себя, чтобы не навредить обитателям леса, парка?

- Нельзя трогать гнёзда и яйца в них.

- Нельзя брать в руки птенцов.

- Нельзя весной в парке, лесу спускать с поводка собак.

- Нельзя ломать ветки деревьев.

- Ребята птиц нужно беречь. В них нельзя бросать камнями, стрелять из рогаток, разорять гнёзда.

- Соблюдайте эти правила и тогда вас можно будет считать настоящими друзьями и защитниками природы.

7 .Итог занятия

- Ребята, наш Брянский край богат и разнообразен. И наша задача: сберечь пернатых , которые очень нужны нам.

- Вспомним тему нашего занятия.

- Что вы запомнили?

8. Рефлексия

- Если вам было интересно и у вас хорошее настроение,то покажите зелёный смайлик. А если вам было не интересно и скучно,красный смайлик.

-Молодцы! Мне очень приятно,что вам занятие понравилось. Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417011-pticy-brjanskogo-lesa