Индивидуальный план профессионального роста педагога: стратегии и методики для качественного обучения биологии

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Сафоново Смоленской области

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

Сроки реализации программы 2017 – 2021 г.

 Составитель:Сиденко Анна Юрьевна,

учитель биологииI квалификационной категории

(Ф.И.О. учителя полностью, предмет, квалификационная категория) 

Образование: высшее, закончила в 2009 Смоленский государственный университет.

Квалификационная категория – первая

Курсы повышения квалификации: 1. «Профессиональная компетентность учителя биологии и географии условиях стандартизации образования» 144ч., 2018г. 2. «Развитие критического мышления обучающихся средствами современных образовательных технологий» 36ч., 2020 г

3. Программа повышения квалификации учителей «Совершенствование предметных и методических компетенций (в том числе в области формирования функциональной грамотности)», 2020г

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся».

Работа над темой начата в 2017 году

Предполагается закончить работу над темой в 2021году

Пояснительная записка

Главная задача современной системы образования – создание условий качественного обучения. Педагогика накопила в своем арсенале значительное число эффективных методик. Однако проблемы стабильности в обучении, а также достижения каждым учеником высоких результатов важны и по сей день. С развитием науки и техники значительно расширились возможности человека, появились новые технологии (промышленные, электронные, информационные) с колоссальными обучающими ресурсами.

Технология обучения – системный метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования. Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся, позволит реализовать принципы здоровьесбережения.

Цели:

Совершенствовать формы и методы обучения биологии путём ознакомления с новыми образовательными технологиями для развития функциональной грамотности учащихся.

Развитие ключевых компетенций на основе внедрения современных информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности учащихся.

Задачи: 1. Организовать работу с учащимися по овладению методами научного

познания, развивать творческие способности, формировать навыки

самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

2. Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися через

использование приемов рационального усвоения знаний.

3. Организовать мониторинг качества образования по биологии на основе

контрольных срезов, лабораторных и практических работ.

4. Создавать условия для повышения качества подготовки учащихся по

биологии к ОГЭ и ЕГЭ.

5. Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

формирование личности, нужной обществу, коммуникативной,

ответственной за свои поступки.

6. Использование на уроках новых информационных технологий и средств

коммуникаций.

7. Повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты самообразования:

повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности учащихся по биологии;

повысить качество преподавания предмета;

научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах;

разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям;

создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах Продленка., инфоурок.

периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО.

разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Исходя из основной общеобразовательной темы школы, методического объединения, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования

Основные этапы работы по самообразованию

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:

Изучение литературы:

1. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 

2. Биология. Современный курс. Пособие для поступающих в вузы/ Автор: Билич Г.Л., Крыжановский В.А.2008.

3.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

Творческое сотрудничество с учителями информатики. по вопросам работы в программах:редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

Участие в системе школьной методической работы:

Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

Установить творческое сотрудничество с учителями- предметниками по вопросам темы самообразования.

Изучить опыт учителей школы: Матвеевой Н.М., Печениной А.Е.

Участие в заседаниях МО, педагогических советах.

Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного МО, РМО педагогического совета школы.

Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417061-individualnyj-plan-raboty-po-povysheniju-prof