Строгание одна из операций обработки древесины

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс. Открытый урок.

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Соболев Николай Алексеевич

Предмет: Технология

Класс: 5а

Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко

Тема урока: строгание - одна из операций обработки древесины. П.Р.Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при строгании.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ве6рстак столярный , шерхебель ,рубанок, фуганок.

Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.

Планируемые результаты

Предметные - учащиеся знакомятся с шерхебелем, рубанком, фуганком.

Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – Чем отличается шерхебель от рубанка и фуганка.

Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Основные понятия: шерхебель, рубанок, фуганок.

Этап мотивации (самоопределение к деятельности) - орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением шерхебеля, рубанка, фуганка.

Вопрос:

Для чего предназначен шерхебель?

Для чего предназначен рубанок?

Для чего предназначен фуганок?

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.

С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой задаются следующие вопросы:

- Какие виды рубанков ты знаешь ? - ( Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

(регулятивные УУД – самостоятельно изучить инструмент для строгания).

С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы :

1.Чем строгают ? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

2.Кто такой столяр? (Регулятивные УУД - самостоятельно найти в учебнике нужную информацию)

3.Какие инструменты применяются для строгания древесины? (Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)

Формулирование темы урока.

Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?

Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение рубанка ( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД - целеполагание)

Практическая работа

Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.

Пробное действие (задание)- обработать рубанком 2 вида древесины – берёза, сосна.

(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)

Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном действии.

Фиксация затруднения:

- строгание (способы решения проблемы)

Выход из затруднения:

Еще раз учитель рассказывает учащимся о приёмах строгания тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы)

3. Рефлексия учебной деятельности

На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы: - Какие инструменты и приспособления применяют для строгания древесины.

- Какие новые знания для себя вы получили?

- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?

Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. ( УУД личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417119-stroganieodna-iz-operacij-obrabotki-drevesin