Конспект урока для 4 класс по изобразительному искусству с элементами урока по физике на тему: «Радуга удивительное явление природы, радуга с точки зрения физики. Спектр»

Конспект урока для 4 класса по изобразительному искусству, с элементами физики на тему:

«Радуга – удивительное явление природы, радуга с точки зрения физики. Спектр»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Тема: Радуга – удивительное  явление природы, радуге с точки зрения физики, спектр.

Цель: дать детям научное представление о причинах возникновения радуги, формировать познавательную активность и  любознательность, развивать фантазию и творческие способности детей, воспитывать наблюдательность и умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, практический.Осуществлялась связь с жизнью, для эмоционального восприятия материала  использовался  демонстрационный материал,  межпредметные связи, наглядность.  

Личностные:

 приобретать целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

формировать представление о многообразии художественных материалов и их выразительных возможностях;

формировать способность любить природу и наблюдать цветовые сочетания в окружающем мире.

Ход урока:

- Доброе утро! Давайте пожелаем доброго утра друг другу, улыбнитесь друг другу.

- Присаживаемся, надеюсь, что мы с вами очень хорошо поработаем и все-все успеем, а за хорошую работу в конце урока вас ждет волшебный фокус!

(Указываю на первое спрятанное слово на доске: волшебный фокус).ПРИЛОЖЕНИЕ 1

- Давайте поговорим о небе.

- Какую природную красоту мы можем наблюдать в небе?

(Примерные ответы детей: звезды, солнце, планеты (некоторые), луну, дождь, восход, закат, радугу).

- ОДНО из красивейших явлений природы, притягивающее все взгляды своей необычностью, является, конечно, же, радуга.

(На доске открывается картинка). ПРИЛОЖЕНИЕ 2

- Что для вас радуга? Не что такое радуга, а что для вас радуга? Для меня это хорошее настроение …

(Ответы детей).

- А какую она имеет форму?

(В виде дуги)

- Когда она обычно появляется?

(Летом, после дождя, но во время солнца)

- Как же появляется радуга на небе?

- Давайте вместе сформулируем, что же такое радуга.

- Радуга – это природное явление в виде разноцветной дуга на небесном своде, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в каплях воды.

- Обсудите с соседом по парте, что бы вы еще хотели узнать о радуге.

(Работа в парах)

Выслушиваем ответы детей:

Можно ли увидеть радугу дома?

Зависит ли ее появление от погоды и времени года?

Меняют ли цвета в радуге свой порядок?

А где еще можно увидеть радугу?

- А я бы хотела узнать, сможем ли мы ее увидеть прямо сейчас в нашем классе?

- Давайте мы сейчас с вами станем небом и дождем и солнечным лучиком, и попробуем создать свою радугу.

(Показываю предметы, спрашиваю: что это? - Фонарик и призма).

- Кто знает, что это такое?

(Призма, открываю картинку на доске) ПРИЛОЖЕНИЕ 3

- Ваши мысли, что такое призма? И для чего она нам сейчас?

(Предположения).

- Призма будет играть роль капелек воды.

- Ну давайте…Кто будет солнечным лучиком, а кто дождем?

(Вызываю два человека. Создаем радугу).

- Скажите, какие цвета на выходе вы увидели: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Получилась радуга?

- Если на пути луча солнечного света поставить стеклянную призму, то большая часть света пройдет через стекло, и вы сможете увидеть на выходе разноцветные полосы. То есть изначально был солнечный свет — луч белого цвета, а после прохождения через призму разделился на 7 новых цветов. Это говорит о том, что белый свет состоит из этих семи цветов.

- Давайте вернемся к понятию слова призма и еще раз попробуем сформулировать мысль, что же такое призма?

- Призма – это….

оптический элемент из прозрачного материала (например, оптического стекла) в форме геометрического тела имеющий плоские грани, через которые входит луч белого света, а выходит радужный цвет.

(Открываю картинку на доске) ПРИЛОЖЕНИЕ 4

- Давайте посмотрим, какие еще бывают призмы.

(Открываю картинку на доске) ПРИЛОЖЕНИЕ 5

- Давайте проведем опыт с диском. Радугу вполне можно увидеть, используя диск. Это происходит из-за того, что его поверхность имеет огромное количество бороздок, которые исполняют роль маленьких призм.

- Можете подойти к своим одноклассникам и посмотреть радугу в их дисках.

- А все-таки радуга это что? В двух словах.

(Природное явление)

- Скажите, а мы сейчас с помощью природы, солнца дождя создали радугу?

(Нет).

- У нас были специальные приборы для создания чего-то похожего на радугу. Вот это что то похожее на радугу, называется спектр.

- Ваши мысли, что такое спектр?

(Открываю картинку на доске) ПРИЛОЖЕНИЕ 6

- Спектр – совокупность (последовательность) цветных полос, получающихся при прохождении светового луча через преломляющую среду (призму). ПРИЛОЖЕНИЕ 7

- Так выглядит на рисунке прохождение луча света через призму. Данное явление вызвано дисперсией.

(Открываю картинку на доске) ПРИЛОЖЕНИЕ 8

ДИСПЕРСИЯ — разложение белого света в спектр при прохождении его через призму.

- Давайте проведем сравнение: что общего у спектра и радуги – цвета, а чем отличаются (радуга это природное (естественное) явление, если в радуге солнечный луч проходит через капельки воды, преломляется и появляется радужный свет, он появляется сам без участия человека, то спектр (искусственное созданное человеком), с помощью каких то приборов, с помощью природы и человека). И еще одно отличие я вам сейчас покажу: в радуге только 7 цветов, они не могут смешиваться и создавать новый цвет, а вот в спектре мы можем получить намного больше цветов.

Благодаря световой растяжке можем получить множество тонов и оттенков одного и того же цвета. Про белый и черный.

- Еще раз видимый спектр и радуга состоит из семи цветов и порядок их постоянный.

- А кто из вас знает хитрую подсказку, в каком порядке идут цвета в радуге?

(Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. В это время учитель на доске пишет первые буквы слов. По первым буквам мы смело можем определить точный порядок цветов в радуге).

- Давайте сейчас спектр радужных цветов мы перенесем на свой лист. Располагаем его вертикально. Находим верхний левый угол и ставим там хорошую точку. Находим нижний правый угол, ставим там точку. Соединяем две точки. А перед этим вспомним, как называется прямая, которая соединяет две точки?

(Отрезок, определение отрезка). ПРИЛОЖЕНИЕ 9

- Как еще можно назвать эту линию?

(Диагональ, определение диагонали). ПРИЛОЖЕНИЕ 10

- Сегодня я вам дам еще одно название этой прямой. Одну точку назову А, вторую В, поставлю стрелочку откуда и куда идет направление и назову эту прямую – вектор.

(Определение).ПРИЛОЖЕНИЕ 11

- Справой стороны листа, на прямой необходимо поставить 3 точки (две у вас есть), расстояние между точками примерно одинаковое определяем на глаз, без вычислений. Снизу листа на прямой ставим 2 точки (и также 2 у вас уже есть), также делим лист на равные части. А теперь проводим… что мы теперь сможем провести – отрезки, а если обозначим точки буквами, то и вектор, а диагонали? Уже нет. Теперь давайте раскрасим так, чтоб получился спектр.

- С какого цвета начнем?

Пока дети раскрашивают, учитель читает несколько интересных сведений о радуге.

- Кто же изучал радугу?

(Открываю картинку). ПРИЛОЖЕНИЕ 12

- Научное объяснение радуги впервые дал Рене Декарт в 1637 г. Декарт объяснил радугу на основании законов преломления и отражения солнечного света в каплях выпадающего дождя.  Но он еще не знал о  разложении белого света в спектр при преломлении. Поэтому радуга Декарта была белой.

(Открываю картинку). ПРИЛОЖЕНИЕ 13

- Спустя 30 лет Исаак Ньютон  объяснил, как преломляются лучи в каплях дождя. Ньютон разделил свет на семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый.

Однако в своих научных статьях он писал, что первоначально обнаружил лишь пять цветовых оттенков в радуге: красный, желтый, зеленый, голубой и фиолетовый, а впоследствии добавил к ним еще два цвета оранжевый и синий. Число семь он выбрал из убеждения, что существует связь между цветами, музыкальными нотами, объектами Солнечной системы и днями недели.

 - А почему радуга имеет форму дуги?Вообще радуга, оказывается — это замкнутый круг, нижняя часть которого скрыта под линией горизонта (граница неба с землей). Увидеть радужное кольцо можно из окна самолёта. Кто вспомнит, что такое линия горизонта? Иногда можно увидеть ещё одну, менее яркую радугу вокруг первой. Это вторичная радуга, в которой свет отражается в капле два раза. Во вторичной радуге «перевёрнутый» порядок цветов — снаружи находится фиолетовый, а внутри красный.

- У многих народов цветов в радуге 6. Например, у американцев, немцев, французов и японцев считается, что у радуги именно шесть цветов: красный, оранжевый, желтый, голубой, синий и фиолетовый. Вы спросите, а где же зеленый? Просто, например, в Японии зеленого цвета вообще нет! И это не потому, что они его не видят, просто в их языке нет слова, обозначающего зеленый цвет. Он вроде бы и есть, но это оттенок голубого, как у нас алый – оттенок красного. А вот у англичан нет голубого цвета, для них это светло-синий.

- Давайте, чтоб было совсем радостно и по-летнему, дорисуем еще бабочек и пузыри. Обводят.

- Скажите, а для чего нам вообще фонарик?

(Освещать путь предметы).

- Возьмите фонарик в руки.

Прошу кого то из детей, посветить на букву а – стала светлей? Да. Посветите мне на руку. Стала светлей? Да. Посветите на бабочку. Стала светлей? Да.

- Благодаря свету мы видим ярче этот предмет, но если мы уберем фонарик и не будем светить на бабочку, как сделать так чтобы она стала заметной?

(Раскрасить ярче).

- Пожалуйста, делаем. Прорисовываем ярче ту часть бабочки цветом из спектра, в который она попала.

- Скажите, а зачем нам вообще в жизни нужны такие яркие моменты. Пусть все будет в одном цвете в одной яркости?

(Ответы детей. Вывешиваются работы). ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Вывод

- Скажите, какие новые слова, и понятия вы сегодня узнали, запомнили?

(Вектор, спектр, призма, дисперсия)

- Скажите, а сами вы можете создать радужный спектр. Как?

(С помощью фонарика и призмы).

- Я вам на следующих уроках еще раскрою секрет, как можно получить радужный цвет, без фонарика и призмы.

- Скажите, а чтобы важные детали стали заметны на общем фоне, что мы можем сделать?

(Ярче их прокрасить).

- Ребята, что вам особенно запомнилось на нашем уроке? О чем бы вы хотели рассказать дома?

СЮРПРИЗ

Небольшая игра.

- Я вам говорю действие, а вы мне обратное к нему.

- Мы зашли в класс, а обратное наше действие – вышли из класса.

- Мы застегнули куртку, а обратное наше действие – расстегнули куртуц.

- Хорошо

- Мы сегодня с помощью белого цвета сделали радужный спектр, скажите, а обратное действие, какое может быть? Из радужного в белый как вы думаете, это может быть? (Да).

- Мы можем взять 7 цветов и обратно, пропустив через призму, получить белый цвет.

- Это очень сложный способ. Но есть и другой, полегче. Попробуем?

- Если взять спектр и быстро его раскрутить, то получится белый цвет.

(Проводим эксперимент).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Фокус

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Призма -

оптический элемент 

из прозрачного материала 

в форме геометрического 

тела, имеющий плоские грани, через которые входит луч белого цвет, а выходит радужный цвет.

Грань — это одна из плоских сторон какого-либо предмета.

Оптический - световой, зрительный (восприятие чего-нибудь).

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

В и д ы п р и з м

ТРЕУГОЛЬНАЯ ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНАЯ ПЯТИУГОЛЬНАЯ ШЕСТИУГОЛЬНАЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

С П Е К Т Р

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

СПЕКТР –

совокупность цветных полос, получающихся при прохождении светового луча через преломляющую среду (призму).

Т

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Данное явление вызвано дисперсией.

ДИСПЕРСИЯ — разложение белого света в спектр

при прохождении его через призму.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

ОТРЕЗОК –

это часть прямой, которая ограничена двумя точками, то есть она имеет начало и

к онец, а значит можно измерить её длину.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

ДИАГОНАЛЬ –

прямая линия, соединяющая вершины двух углов, не прилежащих к одной стороне многоугольника.

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

ВЕКТОР –

направленный отрезок прямой определенной длины.

П

Научное объяснение радуги впервые дал Рене Декарт в 1637 г.

Декарт объяснил радугу на основании законов преломления и отражения солнечного света в каплях выпадающего дождя.  Но он еще не знал о  разложении белого света в спектр при преломлении.

Поэтому радуга Декарта была белой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 13

Спустя 30 лет Исаак Ньютон  объяснил, как преломляются лучи в каплях дождя. Ньютон разделил свет на семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый.

Однако в своих научных статьях он писал, что первоначально обнаружил лишь пять цветовых оттенков в радуге: красный, желтый, зеленый, голубой и фиолетовый, а впоследствии добавил к ним еще два цвета оранжевый и синий. Число семь он выбрал из убеждения, что существует связь между цветами, музыкальными нотами, объектами Солнечной системы и днями недели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417369-konspekt-uroka-dlja-4-klass-po-izobrazitelnom