Развернутый план урока развития речи во 2 классе по написанию изложения.

Развернутый план урока развития речи во 2 классе по написанию изложения.

Тема: Изложение рассказа И.Соколова-Микитова «Лето в лесу».

Цель:учить учащихся писать изложение по прочитанному рассказу.

Планируемые результаты:

Предметные

- учить определять главную мысль в тексте.

- формировать навык чтения.

Метапредметные

- обогащать словарный запас.

- выполнять задания учителя: отвечать на вопросы, выразительно читать текст.

Личностные

- проявлять интерес к природе.

- стремиться к хорошему результату.

Коррекционные

- развивать слуховое внимание.

- развивать мышление, воображение.

Оборудование: рассказ «Лето в лесу», план изложения, задания, тетради, ручки.

Ход урока

I.Организация начала урока.

- Приветствие (Здравствуйте, ребята!)

- Проверка ЗУА (Маша, какой сейчас урок? Петя, спроси Катю какое сегодня число?)

II.Основная часть урока.

а)Вводная часть.

- Ребята, нам предстоит трудная работа. Настройтесь на урок. Сегодня мы будем учиться писать изложение по рассказу.

б)Выразительное чтение рассказа.

- Ребята, откройте учебник на стр. 25- рассказ И. Соколова-Микитова «Лето в лесу» и прочитайте выразительно рассказ.

И.Соколов-Микитов «Лето в лесу»

Хорошо и привольно летом в лесу.

Зеленой листвою одеты деревья. Пахнет грибами, спелой, душистой земляникой.

Громко поют птицы. Пересвистываются иволги, кукуют, перелетая с дерева на дерево, неугомонные кукушки. В кустах над ручьями заливаются соловьи.

В лесу под деревьями рыщут звери. Бродят медведи, пасутся лоси, резвятся веселые белочки. В темной чащобе скрывается разбойница-рысь.

У самой вершины старой ели, в густых ветвях, вили гнездо тетеревятники-ястребы. Много лесных тайн, сказочных чудес наблюдают они с высокой темной вершины.

в)Беседа в выборочным чтением о птицах, зверях летом в лесу.

г)Словарно-стилистические упражнения.

1.скажите по-другому: птицы поют- …, звери рыщут - ….

2.дополните предложения: Соловьи (что делают?) …. Кукушки (что делают?) …. Иволги (что делают?) …. Ястребы (что делают?) ….

д)Составление плана.

1.Деревья…

2.Пахнет…

3.Птицы…

4.Звери…

5.В вершине ели…

е)Повторное чтение рассказа учениками.

ж)Устный пересказ текста по опорным конструкциям.

Деревья …, …, … . Пахнет (чем?) … . Птицы … . Иволги … . Кукушки … . Соловьи … . Звери … . Медведи … . Лоси … . Белочки … . Разбойница-рысь … . Ястребы … … в ветвях старой ели, чтобы … … … . Вот что они нам рассказали. Однажды…

з)Орфографическая подготовка к письменному изложению.

Лексика: привольно (как?) - свободно, неугомонные кукушки, заливаются (что делают?) – поют соловьи, рыщут (что делают?) – ходят звери, в чащобе (где?) – в лесу, разбойница – рысь, тетеревятники – ястребы, вершина.

и)Письменное изложение рассказа.

Вариант изложения:

Хорошо и привольно летом в лесу!

Деревья одеты в зеленый наряд. В лесу пахнет смолой, травой, спелой душистой земляникой. Птицы весело поют. Пересвистываются иволги, кукуют неугомонные кукушки, заливаются соловьи. Звери ходят по лесу. Они ищут корм. Вот идет косолапый медведь. Пасутся горные лоси. Они едят листья и траву. Резвятся бысстрые и ловкие белочки. Они скачут с ветки на ветку. А вот в темном густом лесу спряталась рысь. Она притаилась в поисках добычи.

Ястребы сидят высоко на дереве и наблюдают, что делается в лесу. Вот что они нам рассказали: «Однажды в лесу прошел теплый летний дождь. Упала дождевая капелька с вершины старой ели. Она пробила траву. Там, где капелька упала, поднялась зеленая стрелочка с красным цветком. Это показалась лесная гвоздика. Смотрит и удивляется: «Где я? Не рано ли появилась?» Нет не рано: пора, пора, пора – запели кругом птицы. Лето в лесу».

III.Организация конца урока.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке. Собирает изложения на проверку. Прощается с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417394-razvernutyj-plan-uroka-razvitija-rechi-vo-2-k