Разработка плана воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы Тема: «Зимушка хрустальная»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема «Признаки зимы»

Двигательная деятельность

Тема «Зима»

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

1. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их, продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске (Физическое развитие»)

2. Обогащать активный словарь («Речевое развитие»)

3. Побуждать к самооценке и оценке действий и поведений сверстников во время проведения игр «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы:

- практические: дидактические игры

- наглядные: показ способа-действия

- словесные: объяснение.

Материалы и оборудование: кубики, наклонная доска, мячи, гимнастическая скамейка

Логика образовательной деятельности

( № 13стр. 59 автор Пензулаева «Физическая культура детей старшего дошкольного возраста»

2. Познавательно – исследовательская деятельность

Тема: «Игры во дворе»

Интеграция образовательных областей: Социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

1. Закомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности.

Обсудить возможные опасные ситуации («Познавательное развитие»)

Продолжать совершенствовать умение участвовать в коллективном разговоре, содержательно строить высказывания («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

- практические: игровой

- наглядные: рассматривание иллюстраций

- словесные: рассказ воспитателя, чтение произведения, беседа

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением подвижных игр.

Логика образовательной деятельности

( № 8 стр.32 автор Дыбина «Ознакомление с предметным окружением») старшая группа

3. Изобразительная деятельность.

Тема: рисование «Снежинка»

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1. Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты, придумывать детали узора по своему желанию. Закрепить умение рисовать кистью («Художестенно-эстетическое развитие»).

2. Выбирать наиболее интересные рисунки («Социально-коммуникативное развитие»

3 Развивать диалоговую речь («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание образцов

-практические: показ приемов рисования

- словесные: объяснение

Материал и оборудование: гуашь белая, темная бумага в форме розеты

Логика образовательной деятельности

( № 46 стр.61 Т. С. Комарова)

Утро

Утренняя гимнастика (карточка №11)

Беседа на тему: «Зимние приметы». Цель: Дать знания детям о признаках зимы, сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом. Активно участвовать в беседе, развивать устную речь, использовать разные типы предложений.

Д/И « Кто больше»? Цель: Упражнять детей в подборе определений к существительным, соответствующим зимним явлениям.

С Егором, Машей, Ваней, Толей провести игровое упражнение «Сосчитай снежинки». Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, развивать зрительное внимание.

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

С Вовой, Верой, Настей, Захаром закрепить ходьбу на лыжах.

Катание на лыжах

Д/И «Два мороза»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (карточка № 11)

Речевая игра «Чего не хватает Мише для прогулки». Цель: формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа, развивать мышление

Чтение произведения «Проказы старухи зимы» К. Ушинский. Цель: Закрепить и уточнить знания детей о том, как зимуют птицы, звери, люди, развивать познавательный интерес.

С Ильдаром, Никитой, Егором, Верой поупражняться в умении рисовать элементы городецкой росписи ( бутоны, листья)

Прогулка 2

1.Наблюдение за прохожими (одежда)

2.С Машей, Викой, Егором, Женей сосчитать деревья на участке.

3. Сделать фигуры из снега

4. П/И « Кто первый до дерева»

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Фотоальбом «Зима» показ слайдов

Предметные картинки «Снежинки».

Внесение н.п.и. «Времена Года»

Атрибуты к игре

Картинки с изображением одежды.

Книга К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

Акварельные краски, листы белой бумаги

Строительные наборы

Посоветовать родителям во время прогулки понаблюдать за зимней природой, погодой

-порекомендовать заучить загадки, стихи о зиме

Порекомендовать закрепить прямой обратный счет в пределах 10.

Вторник

Тема «Зимние забавы»

Среда

Тема: «Зимние виды спорта»

Четверг

Тема: «Зимующие птицы»

Пятница

«Дикие животные»

1.Познавательно- исследовательская деятельность

Тема «В зимнем лесу»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Задачи:

1. Продолжать сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними («Познавательное развитие»)

2. Отвечать на вопросы «Сколько?» «Какое число?», «Меньше?» «На сколько?» («Речевое развитие»)

3. Развивать умение взаимодействовать друг с другом («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация

- наглядные: показ способа действия

- словесные: объяснение.

Материалы и оборудование: трехполосное наборное полотно, круги белого цвета, домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских объемных фигур, силуэты лыж.

2.Конструктивная деятельность

Тема: «Дворец Снежной королевы».

Интеграция образовательных областей: Социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

1.формировать умение создавать сказочные образцы, закрепить умение работать с бумагой (Познавательное развитие)

2.Оценивать работы, выбирая наиболее интересные (речевое развитие)

3.Методы и приемы:

- практические: игровой: П/И моделирование

- наглядные: показ образца задания, показ способа действия.

- словесные: чтение стихотворения, беседа, объяснение

Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей

Логика образовательной деятельности

(стр. 75 книга «Комплексное занятие в детском саду» старшая группа, под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

1.Двигательная деятельность

Тема: «Мы спортсмены».

Интеграция образовательных областей:

Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи:

1.Формировать устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске.

2. Упражнять в прыжках на двух ногах, в перебрасывании мячей друг другу («Физическое развитие»)

3 Обогащать активный словарь детей («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

-практические: игровой (п.игра)

-наглядные: показ способа действия

-словесные: объяснение, указание

Материал и оборудование: гимнастические скамейки, мячи.

Логика образовательной деятельности автор Пензулаева

(стр. 75 Физическая культура детей, старший дошкольный возраст).

2.Коммуникативная деятельность.

(Обучение грамоте)

Интеграция образовательных областей:

1.Познавателное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи:

1.Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые, мягкие согласные звуки

(«Познавательное развитие»)

2.Обогощать словарь детей («Речевое развитие»)

3.Развиватьт умение взаимодействовать друг с другом («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-практические: игровое упражнение

- наглядные: показ способа, действия.

-словесный: объяснение, чтение стихотворения.

Материал и оборудование:

Карта-схема, фишки, зеленые, красные, синие, мелкие игрушки.

Логика образовательной деятельности:

Конспект №7

3.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

1.Позновательно - исследовательская деятельность (экология)

Тема: «Покормим птиц»

Интеграция познавательных областей:

1.Познавательное развитие

2.Социально-коммуникативное развитие

3.Речевое развитие

Задачи:

1.Расширять представления о зимующих птицах родного края. Узнавать птиц по внешнему виду («Познавательное развитие»)

2. Формировать умение составлять описательный рассказ. Побуждать, при описании, использовать разные типы предложений («Речевое развитие»).

3.Формировать желание заботиться о птицах в зимний период , развивать эмоциональную отзывчивость («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-практические:

игровой метод: д/и «Узнай птицу»

-наглядные: рассматривание картин, иллюстраций о птицах

-словесные: рассказ воспитателя, чтение стихотворения «Покормите птиц зимой»

Материал и оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, кормушка для птиц, семена (тыква, подсолнечник, овес и др.), книги о птицах

Логика образовательной деятельности книга автор Соломенникова О.А. (№5 стр. 45)

2.Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение произведения «Синичкин календарь» В. Бианки.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.Познакомить детей с новым произведение, закрепить приметы зимы в лесу, поле. Расширить знания о жизни птиц зимой, их приспособленности к зимним условиям. («Познавательное развитие»)

2.Активизировать печь детей. Активно и непринужденно поддерживать беседу, отвечать полным предложением по содержанию («Речевое развитие»)

3.Воспитывать интерес к жизни пернатых. Желание заботиться о них и бережное отношение.

Развивать общение взаимодействия детей со сверстниками, (взрослыми)

(«Социально – коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-словесные: чтение произведения «Синичкин календарь»

-наглядные: показ иллюстраций, демонстрация слайдов «Жизнь птиц в зимний период».

-практические: игровой метод,

Хрестоматия для детей старшего возраста

Материал и оборудование: Книга «Хрестоматия для детей старшего возраста, ноутбук, проектор, иллюстрации «Зимующие птицы»

Логика образовательной деятельности

Конспект № 12

3.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

1.Коммуникативная деятельность

Тема: Обучение рассказыванию по картинке «Зайцы»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.Формировать умение составлять описательный рассказ по картинке («Познавательное развитие»)

2.Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже («Речевое развитие»)

3. Внимательно рассматривать картину, проявлять любознательность, активно взаимодействовать с педагогом, детьми («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-практические: словесная игра «Отгадай загадку», игра «Волк и зайцы»;

- словесные: беседа о жизни зайцев зимой, образец рассказа воспитателя, рассказы детей;

-наглядные: рассматривание картины «Зайцы»

2.Физическое развитие

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне («Физическое развитие»)

2.Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя («Речевое развитие»)

3.Проявлять активность, выражать положительные эмоции(«Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-практические: упражнения разного характера: показ способа передвижения.

- игровые: упражнение «Сбей кеглю»

-наглядный: Показ способа действия

- словесный: объяснение

Материал и оборудование:

Лыжи, кегли

Логика образовательной деятельности

(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр, 76

Старшая группа.)

Утро

Утренняя гимнастика (карточка №11)

Рассматривание сюжетных картин: «Зимние забавы» и составление рассказа по ним. Цель: формировать умение составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам, использовать выразительные средства при описании зимы. Упражнять в умении задавать вопросы, обогащать словарь детей.

С Ваней, Машей, Настей, Верой, закрепить умение делить слова на слоги, развивать мышление.

Словесная игра «Один-много».

Цель: Упражнять детей в умении образовывать формы единственного и множественного числа имен существительных.

Прогулка 1

1.Наблюдение за снегоуборочной машиной.

2.С Машей, Верой, Ильдаром, 3.Степаном «Пройди по мостику» Катание на санках друг друга

4. «Мы веселые ребята»

Вечер

-оздоровительная гимнастика после сна (карточка № 11)

-чтение произведения Носова «На горке»

-сл /и « Четвертый лишний» Цель: закрепить умение классифицировать предметы по общему признаку, развивать слуховое внимание, мышление.

С Ваней, Настей, Ритой, Максимом поупражняться в умении лепить фигуру человека, правильно изображая пропорции тела.

Прогулка 2

1.Наблюдение за трудом взрослых.

2.Индивидуальная работа с , Верой, Настей, Егором, Толей «Попади в цель»

3. Игра с выносным материалом: катание на санках.

4. П/И «Кто быстрее между снежными фигурами».

Утро.

-Утренняя гимнастика (карточка № 11)

-Беседа на тему: «Спорт мы любим, мы со спортом дружим»

Цель: уточнить и обобщить знания детей о видах спорта, умение классифицировать его на зимние, летние, развивать мышление, речевую активность.

Сл/и: «Кому что?»

Цель: закрепить умение соотносить спортивные снаряжения с видом спорта, развивать мышление.

С Максимом, Ваней, Женей, Верой закрепить умение ориентироваться на месте бумаги. Называть правый верхний (нижний) угол, левый верхний (нижний) угол, развивать мышление.

Прогулка1

1.Наблюдение за березой

2.С Викой, Верой, Женей, Димой игровое упражнение «Не сбей флажок»

3.Катание на лыжах, санках

4.П/И «Два мороза»

Вечер: оздоровительная гимнастика после сна (карточка № 11)

Отгадает сам - загадает друзьям: загадки о видах спорта.

Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь детей.

С Димой, Егором, Верой, Машей повторить стихотворение «Детство И. Сурикова»

Цель: читать стихотворение громко, выразительно.

Сл/и «На что похоже?»

Цель: упражнять детей в подборе сравнений для наиболее точного описания предмета.

Прогулка2

1.Наблюдение за работой дворника.

2.С Верой, Женей, Машей, Егором закрепить умение кататься на лыжах.

3.Катание на санках с горки

4.Подвижная игра «Мороз красный нос»

Утро.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Пернатые друзья». Цель:

1.Активизировать знания детей о зимующих птицах.

2.Развивать интерес к миру пернатых. Рассказать детям о значении птиц для окружающей среды, развивать внимание, желание заботится о птицах

3. Формировать умение вести непринужденную беседу

Сл/и «Перелетные - зимующие».

Цель: формировать умение классифицировать птиц на перелетных, зимующих.

С Егором, Толей, Верой, Машей, Никитой позаниматься по звуковой культуре речи.

Цель: Добиваться четкого произнесения фраз со звуками ц, ч.

Подбирать слова с этими звуками (названия птиц)

Прогулка1

1.Наблюдение за птицами

2. Совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом(С Егором, Ваней, Женей, Андреем ) развивать ловкость, выносливость.

3.Расширять представления о птицах, узнавать птиц по внешнему виду, видеть изменения в жизни птиц с приходом зимы.

4. П/И «Совушки» - развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна

Игровое упражнение «Узнай птицу по описанию».

Цель: развивать мышление, познавательный интерес.

С Верой, Егором, Настей, Машей, Стасом.

Д/И «Чей клюв»

Цель: формировать умение по форме клюва определять, кому он принадлежит и чем питается птица, развивать внимание, мышление.

Прогулка 2

Наблюдение за стойкой воробьев

С Машей, Ваней, Олей, Женей закрепить умение бросать снежок в цель: развивать глазометр;

Катание на лыжах, санках.

П/И «Наседка и коршун»

Цель: Продолжать учить ловко увертываться от водящего.

Утро

Утренняя гимнастика (карточка № 11)

Показ фотоальбома, иллюстраций и беседа по теме «Дикие животные нашего края».

Цель:

1.Закреплять знания детей о зимовке диких животных средней полосы, их повадках, питании, приспособленности к среде обитания в зимний период.

Д/И «Кто где живет?»

Цель: Закрепить знания о жилищах животных, развивать познавательный интерес.

С Машей, Верой, Ваней, Викой, Ильдаром провести игровое упражнение «Сосчитай детенышей».

Цель: Формировать умение согласовывать числительные с существительными.

Прогулка 1

1.Наблюдение за кошкой

2.С Настей, Димой, Верой, Максимом «Не сбей флажок»

Цель: развивать внимание, умение ходить змейкой.

3.»Сделай фигуру из снега»

4.П/И «Бездомный заяц» - ориентировка в пространстве.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (карточка № 11)

Игра викторина «Что мы знаем о зиме».

Цель: Закреплять и систематизировать знания детей о зиме, зимних видах спорта диких животных, зимующих птицах. Развивать логическое мышление, формировать умение проявлять смекалку.

С Димой, Толей, Настей, Верой закрепить название дней недели, их последовательность.

Цель: формировать представление о последовательности дней недели.

Сл/И «У кого кто?»

Цель: Упражнять детей в образовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детенышей животных.

Прогулка 2

1.Наблюдение за вечерни небом- обогащать предсказания о погоде, зимнем небе

2. С верой, Егором, Димой, Андреем «Кто больше прыгнет?» - закрепить прыжки на двух ногах.

3.Катание на лыжах, санках.

4. П/И «Охотники и зайцы» - развивать координацию движений при метании.

Сюжетные картинки о зимних забавах, показ слайдов.

Пластилин, доски, стеки.

Наглядно- дидактическое пособие «Знакомим детей с зимним видом спорта»

Картинки с изображением зимнего вида спорта; спортивного инвентаря.

Листы бумаги, наборы геометрических фигур.

Наглядно – дидактический материал «Зимующие птицы»

В уголке книги выставка «Пернатые друзья»

Плакат с изображением клювов, различного корма для птиц.

Фотоальбом, наглядно-дидактический материал: «Дикие животные».

Слайды с изображением жилищ животных.

Карточки с кругами от 1 до 7

Картинки с изображением детенышей животных (один-много)

Посоветовать родителям поупражняться с детьми в умении правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Какое число больше?» «На сколько число … больше (меньше) числа …?»

Рекомендации: прочитать рассказы о зимних забавах.

Посоветовать родителям загадать родителям загадки о зимних видах спорта.

Рекомендации: закрепить умение проводить звуковой анализ слова.

Посоветовать родителям сделать кормушки для птиц, рассказать, чем питаются птицы. Почитать рассказы о жизни птиц зимой.

Рекомендовать родителям создать вместе с детьми альбом «Животные наших лесов».

Посоветовать закрепить дни недели, их последовательность.