НОД по художественно эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Музыкальный инструмент БАЛАЛАЙКА»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию

в старшей группе №6

Тема:«Музыкальный инструмент - БАЛАЛАЙКА»

Подготовила и провела:

Степанова Надежда Геннадьевна

воспитатель высшей

категории.

г. Санкт-Петербург

2020г.

Программное содержание:

Образовательная область:  художественно-эстетическое развитие.

Цель: расширять представления детей о музыкальных инструментах через средства изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с русским народным музыкальным инструментом балалайка: с его особенностями, строением  и звучанием.

- Закреплять умение рисовать эскиз балалайки по показу воспитателя.

- Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом).

- Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).

- Способствовать развитиюпознавательных и творческих способностей.

- Совершенствовать речь детей, умение свободно высказывать свои мысли;

Развивающие задачи: 

- Способствовать развитиюпознавательных и творческих способностей.

-Развивать творческие способности, эмоциональную отзывчивость.

-Развивать наблюдательность, мелкую моторику рук, чувство формы, цвета, пропорций.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

- Воспитывать любовь к музыке и бережное отношение к музыкальным инструментам.

-Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Словарная работа: активизировать словарный запас детей по теме «Музыкальные инструменты».

Оборудование:

- ноутбук;

- презентация «Виды музыкальных инструментов»;

- Картинка русский народный инструмент- БАЛАЛАЙКА

Раздаточный материал:

- Альбомный лист (на каждого ребёнка)

-Простой карандаш, ластик.

-Гуашь, цветные карандаши, восковые мелки.

-Кисть №3,7.

Методы и приемы:

- Словесный (стихи, беседа).

- Наглядный (презентация, музыкальные  инструменты).

- Практический 

-Исследовательский.

Предварительная работа: беседа об инструментах, их видах и назначении.

Разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки.

Прослушивание звучания музыкальных инструментов на НОД по музыке.

Ход НОД.

I Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Пропою я вам «Привет!».

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями.

II Основная часть.

В: Подскажите мне, пожалуйста, какие инструменты вы знаете?

Дети: Садовые, плотницкие, музыкальные.

В:Сегодня мы с вами поговорим о музыкальных инструментах. А почему музыкальные инструменты так называют?

Дети: Потому что они звучат.

В:Музыкальные инструменты бывают: струнные, а какие вы знаете струнные музыкальные инструменты.

Дети: Гитара, скрипка.)

2слайд (воспитатель с детьми проговаривают названия инструментов)

В: также есть духовые инструменты. Духовые происходят от слова «дуть».

В какие инструменты нужно дуть, чтобы они зазвучали?

Дети: Флейта, дудочка, труба.

3слайд (воспитатель с детьми проговаривают названия инструментов).

В: А какие вы знаете ударные музыкальные инструменты?

Дети: Барабан, бубен.

4слайд (воспитатель с детьми проговаривают названия инструментов).

В: А еще есть клавишные музыкальные инструменты. А какие вы знаете клавишные музыкальные инструменты?

Дети: Фортепьяно, синтезатор, аккордеон.

5слайд (воспитатель с детьми проговаривают названия инструментов).

Закройте глаза и прислушайтесь. Слайд №6.

- Раздаются звуки балалайки. Что вы услышали? Какой инструмент зазвучал?

Дети: (ответы детей)

(Выслушав ответы детей, педагог подтверждает, что это-балалайка!)

Затем педагог предлагает отгадать загадку.

Ох, звенит она, звенит. Всех играя веселит.

А всего-то три струны ей для музыки нужны!

Кто такая, отгадай-ка. Это наша ….

Дети:БАЛАЛАЙКА!

Слайд №7 Балалайка

Воспитатель: Правильно! Это русский народный музыкальный инструмент – Балалайка!

Воспитатель: Давайте его рассмотрим. Ребята, а теперь посмотрите внимательно и скажите, из чего сделана балалайка?

Дети:Из дерева.

Воспитатель: Значит она какая?

Дети: Деревянная.

Воспитатель: А что есть у неё, из чего она состоит? Самая большая часть у балалайки называется корпус. А на какую фигуру похож корпус?

Дети:На треугольник.

Воспитатель: Значит корпус какой?

Дети: Треугольный.

У современной балалайки треугольный деревянный корпус, на корпусе имеется гриф, на котором располагаются струны. В передней части корпуса находится резонаторное отверстие. Сколько струн у балалайки?

Дети: Три

Воспитатель: А как вы думаете, для чего нужны струны?

Дети: Когда ударяешь по струнам, появляется звук.

Балалайка - струнный инструмент, потому что звук возникает благодаря игре на струнах.

Воспитатель: Хотите узнать, чем интересна балалайка? Тогда слушайте. Давным-давно жили люди их называли крестьяне и, чтобы скрасить свою трудную жизнь, придумали они интересный музыкальный инструмент, звучание которого очень полюбилось людям. Он играл на всех народных гуляниях и ярмарках. Под его веселые звуки пели, танцевали. Но вот как назвать его? Думали-думали и придумали. Произошло название инструмента от слов «балакать», «балаболить», «балагурить», что в старину означало болтать. Вот и назвали этот инструмент – балалайка.

Воспитатель: Ребята, балалайка была очень популярна в крестьянских семьях. Секреты игры на ней передавались от отца к сыну. Под балалайку люди плясали и пели. Давайте и мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка: «Балалайка».

(выполнение движений в соответствии с текстом)

Балалайка, балалайка,

Побренчи-ка, поиграй-ка!

Барабань-ка, барабан!

Разверни бока баян!

К небу поднимаем трубы,

Громко, громко дуем в трубы.

В бубен бьем, бренчим, дудим,

Барабаним и трубим!

Воспитатель предлагает детям сесть на свои места, чтобы начать работу.

Дети рассаживаются на свои места. Воспитатель обращает внимание детей на то, что лежит на столах. Сегодня мы с вами нарисуем балалайку. Прежде чем дети приступят к выполнению задания, воспитатель проводит упражнения для мелкой моторики рук и напоминает правила работы с простым карандашом и кистью.

Пальчиковая гимнастика 

Цынцы-брынцы, балалайка, (сжимаем и резко разжимаем пальцы, как будто брызгая)

Цынцы-брынцы, заиграй-ка. (шевелим пальчиками).

Цынцы-брынцы, не хочу. (поворачиваем руки в запястьях).

Цынцы-брынцы, спать хочу! (изображаем спящего).

Цынцы-брынцы, куда едешь? (показываем домик)

Цынцы-брынцы, в городок.

Цынцы-брынцы, чего купишь?

Цынцы-брынцы, молоток. (стучим кулаком об кулак).

Дети с воспитателем рисуют эскиз балалайки простым карандашом.

(После того, как дети нарисовали эскиз балалайки, приступают к раскрашиванию. Дети рисуют под музыкальное сопровождение – запись концерта балалаечников).

III Рефлексия.

По окончании работы дети с воспитателем рассматривают получившиеся работы.

Воспитатель: Вот какие замечательные балалайки у нас получились.

Ребята, а теперь вставайте в круг, и скажите мне, чем мы сегодня занимались?

О каком музыкальном инструменте мы сегодня говорили? Какой это инструмент?

Что нового вы сегодня узнали?

Что вам понравилось больше всего во время нашей деятельности?

Что вам особенно запомнилось?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, отвечали. Молодцы! Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417546-nod-po-hudozhestvenno--jesteticheskomu-razvi