Технологическая карта по конструированию из природного материала

Тема:«Жители нашего острова»

Тип – закрепление

Вид – трудовая деятельность

КУЛЬТУРНАЯ ПРАКТИКА

Конструирование

Возрастная группа- 5-6 лет

Цель

Продолжать учить детей делать поделки из природного и бросового материала.

Задачи:

Продолжать развивать умение детей строить образ из природного материала, опираясь на собственные представления, используя для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала, как основы для получения разных выразительных образов.

Учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией

Развивать мелкую моторику рук

Воспитывать бережное отношение к живой природе. Развивать творческую активность детей

Оборудование

Доска, музыкальный центр.

Материалы (раздаточные, демонстрационные, вспомогательные инструменты)

Разнообразный природный материал в достаточном количестве, пластилин для крепления, макет острова, рисунки поделок.

Используемые технологии

Социоигровая технология 

Этапы (последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов

Планируемые результаты

Организационный этап (5 мин)

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в деятельность

Воспитатель приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой

Показывает пустой макет и проводит беседу.

Воспитатель актуализирует знания детей о животных, зверях, птицах, насекомых.

Приветствуют друг друга и гостей.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети настроены на общение.

Умение делать вывод и его аргументировать.

Актуализировать знание детей о животных, зверях, птицах, насекомых, которыми можно заселить макет.

Умение аргументировать свой выбор.

Постановка проблемы и мотивация детей

Создаёт проблемную ситуацию (перед вами макет острова. Что есть на нём? И чего не хватает), показывает свою заинтересованность.

Остров совсем не обитаем. А давайте сделаем поделки из природного и бросового материала, и заселим наш остров.

Воспитатель поддерживает детскую инициативу, помогает развить идеи, предложенные детьми.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней

Дети погружаются в ситуацию, созданную воспитателем высказывают предположения.

Ищут идею, осознают её, высказывают предположения

Проявляют интерес к объектам живой природы, которые могут сделать из природного и бросового материала.

Вычленяют нужную информацию.

Принимают проблему, возникает мотив к деятельности.

II. Основной этап (15 мин)

Планированная деятельность

Обсуждение идей

Педагог приглашает детей к самостоятельной деятельности.

Предлагаю помощь детям

Оказывает помощь детям, которые затрудняются в выполнении задания.

Воспитатель приглашает к совместной деятельности предлагая заселить полученными поделками макет Сказочного острова и поиграть ими.

Участвуют в обсуждениях

Дети выбирают материал для поделки, по желанию объединяются в группы.

Взаимодействуют со сверстниками.

Делают любого животного, зверя, птицу, насекомого,

и т.д.

Заселяют макет животных,зверях, птицах, насекомых и другими поделками.

Играют.

Проявляют инициативу, самостоятельность.

Формируются коммуникативные навыки

Доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе

Реализована потребность детей в общении и игре.

III. Заключительный этап (5 мин)

Рефлексия

Воспитатель предлагает поделиться впечатлениями о проделанной работе.

Предлагает продолжить игру со своими поделками на макете.

Дети делятся впечатлениями

Получение детьми удовлетворения от участия в совместной деятельности.

Получение в процессе игры положительных эмоций.