Конспект урока чтения и развития речи для учащихся 5 класса специальной (коррекционной) школы «На поле Куликовом» (Раздел «Из прошлого нашего народа» ) урок первый

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые жизненные компетенции

1.

Целеполагание

Предлагает посмотреть на слайд и дать название новому разделу учебника, с которым начнется знакомство. При этом, учебники просит не открывать.

-Итак, сегодня мы начинаем знакомиться с произведениями, которые входят в раздел «Из истории прошлого нашего народа». Первое произведение, «На поле Куликовом», написано О.Тихомировым. Его содержание связано с далёкими историческими событиями на Руси 14 века.

Рассматривают сюжетные картинки, на которых запечатлены разные события из истории нашей страны. Пытаются сформулировать название раздела учебника.

Смотрят на слайд.

Мыслительные (разглядывая иллюстрации к разным историческим эпохам страны, учатся искать общее, развивают смысловую догадку)

2.

Вступите-льное слово учителя

Рассказывает об истории татаро-монгольского ига, которое длилось почти два с половиной века. Обращает внимание на главную причину столь долгого порабощения – междоусобицу среди русских князей. Далее рассказывает о князе Димитрии Ивановиче, который задумал дать отпор татаро-монгольским войскам, сплотив против них русских князей.

Учащиеся слушают, смотрят на иллюстрации на слайдах, могут задавать вопросы.

Коммуникативные

(приём новой информации)

3.

Физминутка

Для снятия позастатического напряжения.

Проводится (на 17-ой и 27 минуте)

Выполняют упражнения.

Личностные

(забота о своём здоровье)

4.

Знакомство с произ-ведением

Перед чтением даёт установку на выделении главной мысли каждой части. Просит озаглавить 1 и 2 части произведения.

Предлагает после обсуждения заголовков к 1 части сравнить их с авторским вариантом (слайд «Москва собирает войско»). То же просит сделать после обсуждения 2 части (слайд «Куликовская битва»). Проводит словарную работу: «ратник - воин», «рать – войско», «дань - плата победителю», «сеча – битва»

Предлагает рассмотреть картину Авилова М.И. «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле» и определить участников поединка, аргументируя свои выводы.

Перед чтением последней части «Слава героям» даёт инструкцию: Все открывают учебники и следят. Учитель может остановиться после прочтения очередного предложения и назвать любого ученика, которому предлагается его перечитать, стараясь подражать учителю.

После прочтения предлагает 1) назвать, кто был внимателен, кто перечитал выразительно, 2) передать главную мысль текста.

Слушают. После прочтения учителем 1 части передают главную мысль и дают заголовок. То же выполняют после прослушивания 2 части. Сравнивают свои заголовки с авторскими.

Высказывают своё мнение, ссылаясь на внешний вид (признаки национальной одежды, вид оружия, лицо и т.д.)

Следят за чтением по учебнику, выполняя инструкцию.

Называют тех, кто справился с заданием. Передают главную мысль 3 части «Слава героям».

Речевая практика и речевое творчество (придумывание интересных заголовков, отражающих главную мысль)

Мыслительные (выявление главного, сравнение)

Личностные (воспитание патриотизма, чувства гордости за свой народ)

Речевая практика и речевое творчество (развитие художественного вкуса и способности к словесному творчеству)

Умение быть внимательным

5.

Рефлексия

Предлагает:

- поделиться своими впечатлениями о цикле рассказов «На поле Куликовом»,

- ответить на вопросы: что понравилось на уроке? что хотелось бы узнать ещё об этих событиях и в какой форме?

- оценить свою работу на уроке.

Делятся своими впечатлениями о произведении.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Личностные

(рефлексия сильных и слабых сторон своей личности)

6.

Домашнее задание

Даёт задание на дом: прочитать произведение «На поле Куликовом» и подготовить интересные вопросы для класса по каждой части.

Записывают домашнее задание.