Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать интерес к познавательной деятельности, стремление оказывать помощь тем, кто в нем нуждается, чувство коллективизма.

Развивающие:

создавать условия развития логического мышления, сообразительности, слухового внимания, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Обучающие:

упражнять детей в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

упражнять в составлении из геометрических фигур целостный объект по схеме;

закрепить название цветов и геометрических фигур;

закрепить состав числа в пределах 10,навык счета в пределах 10;

упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево).

Вова – учить отвечать полными предложениями.

Артем – развивать усидчивость.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Этап мотивации.

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность.

Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и сесть на стулья. Воспитатель рассматривает найденный конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». (Читает письмо,конверт с письмом оформлен цифрами и знаками).

Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математики, мне очень нужна ваша помощь, дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган, он сотворил ужасные вещи: совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве – государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математики».

-Ну, что, ребята, поможем Царице Математики навести порядок в ее математическом царстве – государстве?

Дети: «Да, да, поможем!»

- Но попасть в это царство совсем не просто. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются на совместную деятельность.

Дети заинтересовались

предстоящей деятельностью.

2.Основная часть

2.1 Игровое упражнение «Пароль».

Задача:

упражнять детей в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение.

- Ребята! Чтобы попасть в математическое царство нам нужно отгадать пароль, а паролем будут правильные ответы на вопросы, которые прислала Царица математики.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6.Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Какое число меньше 7, но больше 5? (6)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

(В процессе ответов на вопросы дети прикрепляют к доске карточки с цифрами – ответами)

- Вы правильно ответили на все вопросы, но для того, чтобы узнать пароль, надо числа поставить по порядку. А теперь я переверну карточки на другую сторону и мы сможем прочитать пароль (на обратной стороне слово математика).

- Молодцы, вы узнали пароль и теперь мы с вами в математической стране.

Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя, принимают активное участие в выполнении упражнений.

Демонстрируют умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

2.2 Игровое упражнение «Корзинки».

Задача:

закрепить состав числа в пределах 10, навык счета в пределах 10.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежат корзинки и фрукты, на которых нарисованы числа.

- А вот и первое задание: вам нужно положить в корзинку определенное количество фруктов, чтобы сумма числа на фруктах соответствовала числу на корзине.

Воспитатель проверяет выполненное задание, при необходимости оказывает помощь.

-Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с первым заданием.

Дети принимают активное участие в выполнении упражнения.

Демонстрируют знание состава числа в пределах 10, навык счета в пределах 10.

Физминутка

«Назови соседей».

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей;

закреплять умение называть «соседей» данного числа.

Показ, художественное слово, инструкция.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер и встать в круг.

У меня в руках числовой кубик, к кому он в руки попадет, тот называет цифру на грани куба, а потом соседей этого числа. Если вы даете правильный ответ, то становитесь ведущим.

С помощью считалки выбирается ведущий:

Начинается считалка:
«На березу села галка,
Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Завтра с неба прилетит

Синий-синий-синий кит.

Если веришь – стой и жди,

А не веришь – выходи!»

Дети выполняют задание по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности;

Дети называют «соседей» данного числа.

2.3 Игровое упражнение

«Отгадай загадку»

Задачи:

создавать условия развития логического мышления, сообразительности, слухового внимания, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

упражнять в составлении из геометрических фигур целостный объект по схеме;

закрепить название цветов и геометрических фигур.

Беседа, упражнение, поощрение.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежат конверты с геометрическими фигурами на каждого ребенка.

А вот и второе задание:

Перед вами лежат конверты, посмотрите, что в них? (геометрические фигуры) Какие?
я буду загадывать вам загадки, а вы, если отгадаете, не будете говорить вслух, что это, а выложите ответ из геометрических фигур. Готовы? Слушайте внимательно.
- Доски на гору везем, будем строить новый… (дом)
Сделайте его из геометрических фигур, по схеме. Из каких фигур сделан дом?
- Кто раз в году наряжается? Зимой и летом одним цветом? (ёлка) Из каких фигур сделана ёлка?

Дети выкладывают ёлку по схеме.
- Один костер весь мир согревает. Доброе, хорошее, на людей глядит, а людям на себя глядеть не велит. (солнце) Из каких фигур сделано солнце?
- Это что за чудеса: дует ветер в паруса? Ни паром, ни дирижабль – по волнам плывет…(корабль) Из каких фигур сделан корабль?

Вы такие молодцы отгадали и выложили все загадки!

Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Демонстрируют умение в составлении из геометрических фигур целостный объект по схеме;

называют цвета и геометрические фигуры.

2.4 Игровое упражнение

«Дорога домой»

Задача:

упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево).

Ребята, вы справились со всеми заданиями! Ну а теперь нам пора возвращаться из математической страны. Чтобы мы нашли дорогу домой, Царица Математики прислала нам маршрут. Нам осталось только нарисовать его.

Перед детьми на столах лежат тетради.
Открываем тетради и находим красную точку, она обозначает наше местоположение. Если вы правильно будете выполнять все указания, то доберетесь до нашего детского сада. Поставьте карандаш на красную точку и в путь.

Воспитатель диктует графический диктант.

Дети ориентируются на листе бумаги в клетку.

3. Подведение итогов НОД.

Задача:

помочь детям сформулировать вывод НОД, проанализировать

процесс собственной образовательной деятельности.

Беседа.

- Вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было трудно?

Входит воспитатель соседней группы и говорит «Вам письмо с посылкой».

-Большое спасибо. Кто бы это мог быть?

Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями и спасли математическую страну, в моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок. Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются призы! Надеюсь, они вам понравятся».

Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного»

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями сформулировали вывод НОД, проанализировали процесс собственной образовательной деятельности.