Конспект НОД «Работа шофера»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

двигательные паузы, физминутка «Шоферы»

Игровая

игровые ситуации, дидактическая игра

Познавательно-исследовательская

задания на подбор, сравнение транспортных средств; упражнение в складывании разрезных картинок, упражнения с карточками-схемами и символами

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, словесные игры, игры с правилами, вопросы

Изобразительная

Составление коллажа

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Организационный момент. Логопед загадывает загадку:

Умело он ведёт машину

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везёт.

-Кто это?

Правильно, водитель. Ребята, водитель очень ответственная и серьезная профессия. Чтобы управлять транспортом у водителя должно быть хорошее здоровье, отличное зрение, быстрая реакция, хорошее внимание, память. А еще он должен быть сильным и выносливым, потому что водитель управляет транспортом в любые погодные условия и не только днем, но и ночью. А также водитель следит за исправностью своей машины и устраняет все поломки.

А что еще должен знать водитель, прежде чем выезжать на дорогу? Конечно же, еще он должен знать все правила дорожного движения и никогда не нарушать их.

Логопед предлагает детям упражнение «Сложи и назови».

- Перед вами конверты с разрезными картинками. Достаньте части, сложите картинку и назовите, что на ней изображено.

- Как назвать все картинки одним словом?

- Кто управляет этим транспортом?

Игра «Назови где?»

-Ребята, перед тем как ехать, надо осмотреть машину, все ли в порядке?

- Какие маленькие слова использовали?

Логопед предлагает изобразить шофера, декламируя стихотворение.

Логопед подает сигнал флажком определенного цвета.

Темп движения задается музыкой.

Логопед предлагает детям упражнение «Кто чем управляет?» - употребление существительных в форме творительного падежа

- Составьте по своей картинке предложение: каким транспортом управляют шофер и водитель

Логопед предлагает детям дидактическое упражнение «Собери предложение» - восстановление деформированной фразы.

- Послушайте слова: остановка, водитель, к, подъехать.

- Подружите слова, чтобы получилось предложение.

- Сколько слов в предложении?

- Какое 1-е слово (2-е, 3-е, 4-е)?

- На каком месте находится маленькое слово К?

- Что означает полоска с уголком?

- Что ставят в конце предложения?

Лото «Кому что нужно для работы?»

Логопед предлагает детям выбрать картинки и поместить на карточку лото, какие предметы нужны водителю для работы.

Логопед предлагает придумать транспорт будущего.

Дети заинтересованно слушают загадку.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети складывают разрезную картинку из 6 частей и называют получившееся изображение.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети составляют предложения с предлогами:

Водитель подошел (к машине)

залез куда? (под машину)

Вылез откуда? (из-под машины)

Водитель зашел куда? (за машину)

Водитель вышел откуда? (из-за машины)

Водитель залез куда? (на машину)

Водитель слез откуда? (с машины)

Водитель сел (в машину)

Дети отвечают на вопрос педагога.

Дети выполняют физминутку«Шоферы».

Декламация сопровождается движением. По взмаху флажка в центр выбегают дети, в руках которых руль того же цвета. Дети медленно вращают руль, приговаривая:

За-ве-ли ма-ши-ну,

Ш-ш! Ш-ш! Ш-ш!

На-ка-ча-ли ши-ну,

Ш-ш! Ш-ш! Ш-ш!

Дети составляют по своей картинке предложение.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети составляют предложение и выполняют его анализ.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети внимательно рассматривают предметные картинки и отбирают нужные.

Дети активно вступают в диалог друг с другом.

Дети активно вступают в диалог.

Дети проявили интерес к предстоящей деятельности.

Дети правильно высказали свои предположения. При этом использовали в своей речи слова: «я думаю», «по моему мнению».

Развивается целостность зрительного восприятия.

Дети верно обобщили изображения и назвали их обобщающим словом «транспорт».

Вырабатывается навык составления предложения с предлогом.

Дети верно выделяют предлог из фразы.

Совершенствуется дыхательная функция, умение перевоплощаться в заданный образ, развивается чувство ритма, произвольная регуляция.

Дети верно произносят звук [Ш].

Вырабатывается навык составления предложения. Развивается воображение.

Развивается познавательный интерес.

Развивается слуховое восприятие.

Развивается языковой анализ: закрепляется умение составлять схему предложения.

Развивается познавательный интерес.

Развивается навык сотрудничества.

Развивается воображение и фантазия